论文部分内容阅读
摘 要：基于环保理念下的牛仔布贴画，区别于传统彩色布贴画。以生活中废旧牛仔衣物布料作为材料，结合传统布贴画的技法，产生的一种手工制作形式，是全新的拓展性教学资源。这种创新的美术教学形式，拓宽了美术教学内容，提高了学生创造能力和审美能力，并由此改造了人们的生活。
关键词：废旧牛仔布;布贴画;创作
一、研究背景
如何引导学生巧妙利用废旧衣物，变废为宝，进行美术作品创作，是美术教师不断探索的问题。2019年笔者辅导学生打破常规的绘画表现材料，大胆选用废旧牛仔布衣裤作为制作素材，巧用废旧牛仔衣裤上的不同部件加以剪贴，制作人物布贴画《祝福祖国》。此项作品在城关区艺术节比赛中以主题鲜明、材料新颖的特点荣获一等奖。这次比赛让笔者看到了探索废旧牛仔衣物循环再利用的新方向，迸发出了利用废旧牛仔衣物进行特色艺术教学的实践研究的想法。
二、实践研究
我们组织优秀教师，在环保大理念下，根据面料特性，系统地开发了“废旧牛仔布贴画”的艺术特色课程，以美术社团作为实践平台，设计制作废旧牛仔布贴画，提高学生美术技艺综合运用能力和美化生活的能力。
（一）借助社团平台，创建牛仔布贴画基地
美术社团是组织学生开展艺术特色的美术“阵地”。社团以中高年级学生为参与对象。每学期围绕一个大主题开展学习，每月一个小主题细化研究内容，遵循从易到难、由浅至深的原则。在活动时间上，每月一个单元主题。在成员组织上，为了更好地协助学生掌握技能，尽快进入个性化创作的层面，每个小组的组员来自不同年级，组长由年级高、技能强、有责任心的学生担任。组员在相互协作、相互启发中提升了自己的审美能力。
（二）多方开阔思维，初识牛仔布贴画表现形式
1.搜集材料，感知布料材质
鼓励学生着眼于家庭废旧牛仔衣物的收集。在每学期社团开课之前，师生一起将收集到的牛仔衣裤，根据不同蓝色系排序分类，同时标注牛仔衣裤上的特殊纹理，学生在收集整理过程中熟悉布料质地，激发学习愿望。
2.赏析作品，学习贴画方法
师生共同赏析国外艺术家逼真的布贴画画像。学生惊叹于拼贴画像的精细绝伦，感受到强大的视觉冲击和感官刺激。
（三）探究设计方法，研发牛仔布贴画特色课程
布贴画虽历史悠久，但学生对其了解甚少，特别是牛仔布贴画更是陌生未知。图书、网络资料仅有国外艺术家的高端作品，适合在校学生的课程内容几乎为零。笔者在设计方法上做文章，充分运用废旧牛仔衣物进行部件上的“添加与消减”、造型上的“拼贴与折叠”、色彩上的“交融与创新”、创意上的“改变与实用”，将牛仔布料依形造型或将材料化整为零，已达到课程内容全面性。
（四）探索整合类别，归纳牛仔布贴画技能方法
废旧牛仔布衣裤，虽有深浅变化，但总体是蓝色调，相近色多，剪贴难度大。在学习中要充分指导学生利用主次、前后、虚实进行拼贴，先完成背景色调选定，再逐步添加主体内容，主体与主体间先粘贴黑白两基色，然后逐步加入中间色调的层次，使画面具有强烈的对比，又能产生丰富的层次。
1.大色块拼贴法
利用牛仔布料不同色块之间的变化去组合表现画面。剪贴时可根据画面的需要，既可强调布料色块之间统一协调表现画面的淡雅，也可以形成强烈的明暗色调反差，强调布色之间的对比，形成强视觉效果。
2.小布条（布块）拼贴法
直接剪成大小差不多的碎布条，然后以点或线的形式组合拼贴而成，犹如印象派的点彩画一样，在粘贴之前可有意识地将深浅不同的牛仔布片，分别归类后再大量地剪成布条或布块，这样有利于具体运用时取得事半功倍的效果。
3.零部件拼贴法
创意出发，就地取材，选取牛仔布衣裤上的口袋、纽扣、裤边、蕾丝、铆钉等部件，结合破洞、毛边和打磨的肌理，加之学生的无限想象，依形造型，这种方法贵在巧妙。
通过我们的学习探究，引导学生掌握废旧牛仔衣物再创造的技能方法和创新思维，学生将废旧牛仔衣物变废为宝，创造“美”，提升了学生的精神境界和审美情趣。
参考文献：
黄晓燕.基于“小伢儿”美术社团的牛仔布贴画创作的实践研究[J].少儿美术，2020（12）.
注：本文系甘肃省教育科学规划课题“基于环保理念下运用废旧牛仔衣物的特色艺术教学实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0076）的階段性研究成果。
关键词：废旧牛仔布;布贴画;创作
一、研究背景
如何引导学生巧妙利用废旧衣物，变废为宝，进行美术作品创作，是美术教师不断探索的问题。2019年笔者辅导学生打破常规的绘画表现材料，大胆选用废旧牛仔布衣裤作为制作素材，巧用废旧牛仔衣裤上的不同部件加以剪贴，制作人物布贴画《祝福祖国》。此项作品在城关区艺术节比赛中以主题鲜明、材料新颖的特点荣获一等奖。这次比赛让笔者看到了探索废旧牛仔衣物循环再利用的新方向，迸发出了利用废旧牛仔衣物进行特色艺术教学的实践研究的想法。
二、实践研究
我们组织优秀教师，在环保大理念下，根据面料特性，系统地开发了“废旧牛仔布贴画”的艺术特色课程，以美术社团作为实践平台，设计制作废旧牛仔布贴画，提高学生美术技艺综合运用能力和美化生活的能力。
（一）借助社团平台，创建牛仔布贴画基地
美术社团是组织学生开展艺术特色的美术“阵地”。社团以中高年级学生为参与对象。每学期围绕一个大主题开展学习，每月一个小主题细化研究内容，遵循从易到难、由浅至深的原则。在活动时间上，每月一个单元主题。在成员组织上，为了更好地协助学生掌握技能，尽快进入个性化创作的层面，每个小组的组员来自不同年级，组长由年级高、技能强、有责任心的学生担任。组员在相互协作、相互启发中提升了自己的审美能力。
（二）多方开阔思维，初识牛仔布贴画表现形式
1.搜集材料，感知布料材质
鼓励学生着眼于家庭废旧牛仔衣物的收集。在每学期社团开课之前，师生一起将收集到的牛仔衣裤，根据不同蓝色系排序分类，同时标注牛仔衣裤上的特殊纹理，学生在收集整理过程中熟悉布料质地，激发学习愿望。
2.赏析作品，学习贴画方法
师生共同赏析国外艺术家逼真的布贴画画像。学生惊叹于拼贴画像的精细绝伦，感受到强大的视觉冲击和感官刺激。
（三）探究设计方法，研发牛仔布贴画特色课程
布贴画虽历史悠久，但学生对其了解甚少，特别是牛仔布贴画更是陌生未知。图书、网络资料仅有国外艺术家的高端作品，适合在校学生的课程内容几乎为零。笔者在设计方法上做文章，充分运用废旧牛仔衣物进行部件上的“添加与消减”、造型上的“拼贴与折叠”、色彩上的“交融与创新”、创意上的“改变与实用”，将牛仔布料依形造型或将材料化整为零，已达到课程内容全面性。
（四）探索整合类别，归纳牛仔布贴画技能方法
废旧牛仔布衣裤，虽有深浅变化，但总体是蓝色调，相近色多，剪贴难度大。在学习中要充分指导学生利用主次、前后、虚实进行拼贴，先完成背景色调选定，再逐步添加主体内容，主体与主体间先粘贴黑白两基色，然后逐步加入中间色调的层次，使画面具有强烈的对比，又能产生丰富的层次。
1.大色块拼贴法
利用牛仔布料不同色块之间的变化去组合表现画面。剪贴时可根据画面的需要，既可强调布料色块之间统一协调表现画面的淡雅，也可以形成强烈的明暗色调反差，强调布色之间的对比，形成强视觉效果。
2.小布条（布块）拼贴法
直接剪成大小差不多的碎布条，然后以点或线的形式组合拼贴而成，犹如印象派的点彩画一样，在粘贴之前可有意识地将深浅不同的牛仔布片，分别归类后再大量地剪成布条或布块，这样有利于具体运用时取得事半功倍的效果。
3.零部件拼贴法
创意出发，就地取材，选取牛仔布衣裤上的口袋、纽扣、裤边、蕾丝、铆钉等部件，结合破洞、毛边和打磨的肌理，加之学生的无限想象，依形造型，这种方法贵在巧妙。
通过我们的学习探究，引导学生掌握废旧牛仔衣物再创造的技能方法和创新思维，学生将废旧牛仔衣物变废为宝，创造“美”，提升了学生的精神境界和审美情趣。
参考文献：
黄晓燕.基于“小伢儿”美术社团的牛仔布贴画创作的实践研究[J].少儿美术，2020（12）.
注：本文系甘肃省教育科学规划课题“基于环保理念下运用废旧牛仔衣物的特色艺术教学实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0076）的階段性研究成果。