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去幼儿园接女儿时，她正与一位小朋友闹别扭。原来，那位小朋友嘲笑女儿只知道家庭住址，却不知道走哪条路回家，女儿听了很生气。经过老师的调解，几分钟后两个小家伙总算握手言和。孩子间吵吵闹闹十分常见，我并未上心，于是像没事似的拉着女儿回家。然而，刚走出幼儿园，小家伙就撒气跑到前头去了，我一把拉住她，有点懊恼地对女儿说：“你跟小朋友吵架，难道要拿妈妈来出气，”没想到，女儿顺坡下驴：“都怪你平时不告诉我怎么回家，他们才笑话我的!”
这番“义正词严’’令我汗颜。记得每次接女儿回家，我总是匆匆住家赶，几乎顾不上说什么话，有时还提醒她不要打搅妈妈开车，根本未曾考虑在回家路上给孩子一些常识性的教育。如果，她认识回家的路，就不会被小朋友嘲笑：如果，她认识回家的路，就算一个人也不会走丢……这样的假设以前从未有过，因为女儿一直被当作掌中宝，我从未想过让年幼的女儿独自承担些什么。我忽然意识到以前的做法存在很大的问题。那就从现在开始改变吧。
“筱筱，妈妈从今天开始教你认路，行吗?”
“好啊。”没想到小家伙一刚才的不快，使劲地点头。那天回家路上，女儿一直劲头十足，路名、公交车站名、标志性建筑等，几乎问了个遍。孩子好学的情绪感染了我，我耐心地回答她提的问题，并告诉她一些相关知识。
回到家后，女儿一进门便向爷爷奶奶炫耀自己的“博闻广识”。这让我更加明白了作为父母在育儿道路上需要从点点滴滴做起。其实，家里离幼儿园并不远，而我每次都是打着“节省时间”的旗号开车去接女儿。如果我每天能提高点工作效率，早点去接女儿，带着她一路步行回家，那可能是另一番与往常截然不同的亲子场景。
第二天，我提早了20分钟到幼儿园。当女儿知道我今天要带她坐公交回家时，兴奋得几乎跳起来，还一个劲地说哪个小朋友是坐哪路车回家，哪位小朋友又是坐另一路车回家的。一路上，我告诉了女儿更多的交通常识，并抓住机会培养她的观察能力，车尾亮红灯表示什么，右边灯亮表示什么，双跳灯亮表示什么
这些常识，女儿如今已能烂熟于心。
一段时间过后，我又告诉女儿新的决定步行回家。她同样欣然接受，并带着无限憧憬。当然，我这个做妈妈的没有让她失望。每次回家路上，我都会跟她交谈，了解幼儿园发生的事情，了解她的快乐与伤心。此外，我还常常提出一些话题，比如今天念
念关于小动物的儿歌，明天想一想交朋友时的礼貌用语，后天说一说小朋友的优点，等等。
就这样，日复一日，我与女儿在路上的快乐时光越来越多。回顾这一段教育历程，我觉得从幼儿园到家的各条路线，均可以设定成生动的大课堂；马路上的形形色色，都可以成为话题，都是教育的素材，都是孩子获得知识的源泉。
这番“义正词严’’令我汗颜。记得每次接女儿回家，我总是匆匆住家赶，几乎顾不上说什么话，有时还提醒她不要打搅妈妈开车，根本未曾考虑在回家路上给孩子一些常识性的教育。如果，她认识回家的路，就不会被小朋友嘲笑：如果，她认识回家的路，就算一个人也不会走丢……这样的假设以前从未有过，因为女儿一直被当作掌中宝，我从未想过让年幼的女儿独自承担些什么。我忽然意识到以前的做法存在很大的问题。那就从现在开始改变吧。
“筱筱，妈妈从今天开始教你认路，行吗?”
“好啊。”没想到小家伙一刚才的不快，使劲地点头。那天回家路上，女儿一直劲头十足，路名、公交车站名、标志性建筑等，几乎问了个遍。孩子好学的情绪感染了我，我耐心地回答她提的问题，并告诉她一些相关知识。
回到家后，女儿一进门便向爷爷奶奶炫耀自己的“博闻广识”。这让我更加明白了作为父母在育儿道路上需要从点点滴滴做起。其实，家里离幼儿园并不远，而我每次都是打着“节省时间”的旗号开车去接女儿。如果我每天能提高点工作效率，早点去接女儿，带着她一路步行回家，那可能是另一番与往常截然不同的亲子场景。
第二天，我提早了20分钟到幼儿园。当女儿知道我今天要带她坐公交回家时，兴奋得几乎跳起来，还一个劲地说哪个小朋友是坐哪路车回家，哪位小朋友又是坐另一路车回家的。一路上，我告诉了女儿更多的交通常识，并抓住机会培养她的观察能力，车尾亮红灯表示什么，右边灯亮表示什么，双跳灯亮表示什么
这些常识，女儿如今已能烂熟于心。
一段时间过后，我又告诉女儿新的决定步行回家。她同样欣然接受，并带着无限憧憬。当然，我这个做妈妈的没有让她失望。每次回家路上，我都会跟她交谈，了解幼儿园发生的事情，了解她的快乐与伤心。此外，我还常常提出一些话题，比如今天念
念关于小动物的儿歌，明天想一想交朋友时的礼貌用语，后天说一说小朋友的优点，等等。
就这样，日复一日，我与女儿在路上的快乐时光越来越多。回顾这一段教育历程，我觉得从幼儿园到家的各条路线，均可以设定成生动的大课堂；马路上的形形色色，都可以成为话题，都是教育的素材，都是孩子获得知识的源泉。