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摘 要：民俗文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，在小学语文教学中一定要重视民俗文化的渗透融合教育，让优秀文化继续传承下去，培养并熏陶学生对祖国优秀文化热爱情感，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文教学;民俗文化;实践探索
中华文明历史悠久，随着时代的发展，许多优秀的传统文化得到了人们的传承和发展，而民俗文化是传统文化中的重要组成部分，对于新时代学生而言，传承祖国优秀的传统文化是他们的责任和义务。传统文化的传承要从孩子抓起，在小学语文教学中，要做好对民俗文化的渗透和融合教育，培养学生热爱祖国传统文化的情感，发展他们传承祖国传统文化的自觉意识，促进学生的全面发展和综合素养的提升，拓展知识面，拓宽学生的视野。
一、提高小学语文教师对民俗文化教育意义的认知
目前，在小学语文教学中，出现了一种急功近利的思想，即无论是学生的学还是老师的教都围绕着考试，认为学生只要能考出好成绩，考上好学校就成功了，导致在小学语文教学中的传统文化教育就成了一种形式。作为一线语文老师要认识到这种短视的后果，并在自己的课堂教学中尝试，身体力行去渗透传统文化教育，更多地关注传统文化内容，让祖国优秀的传统文化得到传承和发展，规划学生的长远发展目标，培养学生良好的文化修养，从而促进学生的全面发展。
习近平总书记曾经讲过：“中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”小学语文教材中涉及许多民俗文化内容，教师在教学中要对学生加强这方面的教育，培养学生热爱祖国传统文化的情感。目前在部编教材中，民俗文化主要包含节日风俗、民俗建筑、少数民族的装饰等方面，这些文化都是中华传统文化的重要组成部分，是我国古代人民的智慧结晶的体现，代表了祖国传统文化的多样性特征，体现了我国人民的审美理念。民俗文化在社会发展的进程中，经历了发展、包容、融合、创新等一系列过程，到了今天，成为中华传统文化宝库中的重要财富。重视民俗文化教育对学生的全面发展意义重大。因此，小学语文教师一定要重视民俗文化的教育，在教学中要加强民俗文化修养，提高自身的认知能力，将小学语文教育与民俗文化教育进行渗透、融合教育，培养学生的国家情怀。
当前，随着社会的发展和时代的进步，各种文化对民俗文化形成了巨大的冲击，同时也带来了挑战和机遇，小学语文教师一定要重视民俗文化的教育，让学生能够从小感受到中华优秀传统文化的魅力，为传承祖国优秀传统文化打下坚实的基础。
二、小学语文教学中渗透民俗文化教育的策略
1.灵活掌握教学内容
目前在教材编排上把民俗文化内容放在了课文后面，教师在教学中容易将一部分内容忽略掉。因此，小学语文教师在进学时，要将教材内容中涉及的民俗文化纳入常规教学内容，要将二者做好兼顾，进行渗透融合教学，切忌割裂或忽视，将两方面结合起来，实现灵活教学。同时，教师要对重点教学内容和民俗文化的教育分清主次，寻找二者的结合点，对涉及的民俗文化教学内容要做好筛选、组合、归纳，使其与课文教学内容相统一，根据学生的实际建构教学框架，将民俗文化教育渗透进语文课堂教学。
2.重视民俗文化知识的体验教学
我国历史悠久，民俗文化非常丰富，每一个民俗文化背后都有很深厚的文化内蕴，每一个民俗节日都有独特的由来。在语文教学中，如果涉及这个民俗节日时，教师可将民俗文化的教育与教学内容相结合，通过这样的教学方式能够很好地促进学生体验民俗文化。当然在教学中还可以举办以民俗文化为主题的班会课、民俗文化赏析课，加深学生对民俗活动的体验，从而促进学生对民俗文化的了解，调动其参与民俗活动的兴趣。
三、语文教學中要做好民俗文化的拓展教育
民俗文化的拓展教育主要放在课外进行，教师要引导学生进行相关的拓展阅读，开阔学生的文化视野，在阅读中了解相关的民俗文化知识，提升学生对祖国优秀传统文化的认同感。这里的课外延伸阅读，要求教师在课文教学的基础之上，让学生在课外阅读中更加深入地了解民俗文化，以扩大自己的知识面，提高文化积累。如当教学了王维的《九月九日忆山东兄弟》之后，明确这首诗涉及的节日是重阳节，这个节日在农历九月初九，非常重视重阳节这天的登高风俗，因此又称它为“登高节”，主要民俗活动有登山、赏菊花、插茱萸等。教师在教学的同时，让学生掌握了诗歌内容之后，自己在课外在查找、收集相关诗篇，加深对重阳节文化的认识，进一步感受中华传统文化的魅力所在，提高学生的文化素养。
总之，在小学语文教学中，民俗文化教育是重要的一项内容，在教学时要将这方面内容做好兼顾，在语文课堂教学中渗透并融合民俗文化教育，培养学生热爱传统文化的情感，加深学生对祖国优秀传统文化的认知，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]何芬.关注民俗文化 丰富文章底蕴[J].学语文，2015（4）：36-37.
[2]张海霞.将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].中国校外教育，2015（25）：100.
[3]陈惠忠.民俗文化教育在小学语文教学中的渗透[J].基础教育研究，2015（6）：26.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“农村语文教学中民俗文化渗透的研究”的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB0167。
关键词：小学语文教学;民俗文化;实践探索
中华文明历史悠久，随着时代的发展，许多优秀的传统文化得到了人们的传承和发展，而民俗文化是传统文化中的重要组成部分，对于新时代学生而言，传承祖国优秀的传统文化是他们的责任和义务。传统文化的传承要从孩子抓起，在小学语文教学中，要做好对民俗文化的渗透和融合教育，培养学生热爱祖国传统文化的情感，发展他们传承祖国传统文化的自觉意识，促进学生的全面发展和综合素养的提升，拓展知识面，拓宽学生的视野。
一、提高小学语文教师对民俗文化教育意义的认知
目前，在小学语文教学中，出现了一种急功近利的思想，即无论是学生的学还是老师的教都围绕着考试，认为学生只要能考出好成绩，考上好学校就成功了，导致在小学语文教学中的传统文化教育就成了一种形式。作为一线语文老师要认识到这种短视的后果，并在自己的课堂教学中尝试，身体力行去渗透传统文化教育，更多地关注传统文化内容，让祖国优秀的传统文化得到传承和发展，规划学生的长远发展目标，培养学生良好的文化修养，从而促进学生的全面发展。
习近平总书记曾经讲过：“中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”小学语文教材中涉及许多民俗文化内容，教师在教学中要对学生加强这方面的教育，培养学生热爱祖国传统文化的情感。目前在部编教材中，民俗文化主要包含节日风俗、民俗建筑、少数民族的装饰等方面，这些文化都是中华传统文化的重要组成部分，是我国古代人民的智慧结晶的体现，代表了祖国传统文化的多样性特征，体现了我国人民的审美理念。民俗文化在社会发展的进程中，经历了发展、包容、融合、创新等一系列过程，到了今天，成为中华传统文化宝库中的重要财富。重视民俗文化教育对学生的全面发展意义重大。因此，小学语文教师一定要重视民俗文化的教育，在教学中要加强民俗文化修养，提高自身的认知能力，将小学语文教育与民俗文化教育进行渗透、融合教育，培养学生的国家情怀。
当前，随着社会的发展和时代的进步，各种文化对民俗文化形成了巨大的冲击，同时也带来了挑战和机遇，小学语文教师一定要重视民俗文化的教育，让学生能够从小感受到中华优秀传统文化的魅力，为传承祖国优秀传统文化打下坚实的基础。
二、小学语文教学中渗透民俗文化教育的策略
1.灵活掌握教学内容
目前在教材编排上把民俗文化内容放在了课文后面，教师在教学中容易将一部分内容忽略掉。因此，小学语文教师在进学时，要将教材内容中涉及的民俗文化纳入常规教学内容，要将二者做好兼顾，进行渗透融合教学，切忌割裂或忽视，将两方面结合起来，实现灵活教学。同时，教师要对重点教学内容和民俗文化的教育分清主次，寻找二者的结合点，对涉及的民俗文化教学内容要做好筛选、组合、归纳，使其与课文教学内容相统一，根据学生的实际建构教学框架，将民俗文化教育渗透进语文课堂教学。
2.重视民俗文化知识的体验教学
我国历史悠久，民俗文化非常丰富，每一个民俗文化背后都有很深厚的文化内蕴，每一个民俗节日都有独特的由来。在语文教学中，如果涉及这个民俗节日时，教师可将民俗文化的教育与教学内容相结合，通过这样的教学方式能够很好地促进学生体验民俗文化。当然在教学中还可以举办以民俗文化为主题的班会课、民俗文化赏析课，加深学生对民俗活动的体验，从而促进学生对民俗文化的了解，调动其参与民俗活动的兴趣。
三、语文教學中要做好民俗文化的拓展教育
民俗文化的拓展教育主要放在课外进行，教师要引导学生进行相关的拓展阅读，开阔学生的文化视野，在阅读中了解相关的民俗文化知识，提升学生对祖国优秀传统文化的认同感。这里的课外延伸阅读，要求教师在课文教学的基础之上，让学生在课外阅读中更加深入地了解民俗文化，以扩大自己的知识面，提高文化积累。如当教学了王维的《九月九日忆山东兄弟》之后，明确这首诗涉及的节日是重阳节，这个节日在农历九月初九，非常重视重阳节这天的登高风俗，因此又称它为“登高节”，主要民俗活动有登山、赏菊花、插茱萸等。教师在教学的同时，让学生掌握了诗歌内容之后，自己在课外在查找、收集相关诗篇，加深对重阳节文化的认识，进一步感受中华传统文化的魅力所在，提高学生的文化素养。
总之，在小学语文教学中，民俗文化教育是重要的一项内容，在教学时要将这方面内容做好兼顾，在语文课堂教学中渗透并融合民俗文化教育，培养学生热爱传统文化的情感，加深学生对祖国优秀传统文化的认知，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]何芬.关注民俗文化 丰富文章底蕴[J].学语文，2015（4）：36-37.
[2]张海霞.将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].中国校外教育，2015（25）：100.
[3]陈惠忠.民俗文化教育在小学语文教学中的渗透[J].基础教育研究，2015（6）：26.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“农村语文教学中民俗文化渗透的研究”的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB0167。