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教育改革向教师提出了现在教育的实质性内容和具体要求。在当今的社会背景下，作为教师在全力投入到这场课程改革的同时，也应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新定位自身的角色，适应教育改革的要求。合作学习是教育改革的重要动力。在小学的数学课堂教学中实施“合作学习”不仅有利于学生对知识的掌握，也能培养学生的社会适应性，更有利于学生的主体性发展。然而，在教育改革中，许多课堂教学中的合作学习都只是流于形式。要使合作学习真正合理有效地开展，必须重视合作前的准备、合作中的组织和合作后的反馈。