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文章的结尾是文章很重要的组成部分，是表达文章中心思想的重要环节。写好文章的结尾是使文章出彩亮丽的重要手段之一，因此，有人把响亮有力的结尾比作豹尾，还有人把令人回味无穷的结尾比作撞钟。总之，好的结尾可以突出中心，可以彰显主题，可以让人产生无限的联想、想像，可以增强文章的艺术感染力……
笔者将为同学们一一阐述小学课文中常用的结尾方法，希望同学们通过学习，能够掌握其中的要领，并通过训练，能够自如地在习作中应用。
引用式
引用式的结尾，是指通过恰当的引用，能够很好的揭示文章所蕴含的哲理，或深藏的意义，或独俱魅力的意境美，这样的结尾能让人产生无尽的联想、想像；能让人回味无穷的，如同咀嚼一枚青橄榄。
如：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟在碧波上，人在画中游”’
——人教版第8册《桂林山水》
结尾的“舟在碧波上，人在画中游”这两句诗是引用唐朝大诗人王维的绝句《周庄河》一诗中的后两句(全诗：清风拂绿柳，白水映红桃。舟行碧波上，人在画中游)。引用这两句诗用来赞美桂林山水如画一般的美，作者坐上小船在碧波中游荡，观赏两岸美丽的景色，就像在美丽的画中游览一样，鲜明地表现了主题。同时，令你你产生无限的联想。令你展开想像的翅膀随同作者一起去感受桂林的美。
采用引用式的结尾，要注意所引用的内容要正确、恰当，并要能够为彰显主题服务。
呼应式
呼应式的结尾，即在结构上，照应开头或题目；在内容上，深化或者强调了文章的主题；在效果上，可以给人以心理上的美感，让人产生首尾圆合，浑然一体的感觉。
如：“我声对母亲说：‘妈，昨天是4月28。’母亲微微点了一下头。”
——人教版12册《十六年前的回忆》
技法点拨：这个结尾与本文的开头：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”相呼应，使文章的结构严谨、完整。同时，又再一次强调了父亲的被难日，表现了我及一家人对父亲的深深怀念之情。
应用呼应式的结尾，要注意避免结尾的句子与开头的句子简单地重复，句式上要有所变化。
抒情议论式
抒情议论式的结尾，即是通过抒发作者内心的真实情感，能够很好地引起读者的共鸣；或用议论性的句子，归纳地表达作者的观点或对某事的看法。
如：“这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心中的神秘之地，神圣之地。幸福之地。”
——人教版第10册《拉萨古城》
作者在结尾用热情洋溢的抒情性的语言，抒发了他对古城拉萨的赞美之情：称赞拉萨是一个富有魅力的地方，是一个神秘、神圣、充满幸福的地方。这是拉萨之行给作者的最真实的内心感受，起到引起读者与作者的情感产生共鸣的作用，让我们与作者一起赞美拉萨吧。
采用抒情议论式的结尾。要注意所抒之情要得体，不能言过其实地乱抒，否则，会给人无病呻吟的感觉；所发议论，一定要精要，不能长篇大论，否则会给人啰唆累赘的感觉。
自然结束式
自然结束式的结尾，即是指文章写完了，就自然地结束全文，显得干脆利落，可以很好地避免画蛇添足的毛病。至于读者能从中获得什么启示，什么感想，那得靠读者自己去感悟，作者不直接点出，而留给读者更多的思考与想像空间。
如：“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。”
——人教版第8册《父亲的菜园》
技法点拨：父亲通过艰辛的劳动，结果怎样呢?课文的结尾就是最好的答案。这个结尾非常的简洁明了，一点也不拖泥带水的。至于父亲有哪些优秀的品质，你从中受到了什么启发，从文章的字里行间，很容易得到答案。
采用自然结束式的结尾，要注意在结尾交代事情的结果，否则，会给人不完整的感觉。
卒章显志式
卒章显志式的结尾，即是指在文章结束时，以全文的内容为依据。用一两句简洁的语言，将文章的主题明确地点出来，即我们平时所说的“画龙点睛”式。
如：“只有—个地球。如果它被破坏了，我们别无去处。如是地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好的造福于我们的子孙后代吧!”
——人教版第11册《只有一个地球》
本文通过写我们赖以生存的地球环境遭受严重的破坏，以及没有地球以外的星球可供人类繁衍生息，面对这些怎么办?作者在结尾将明确地指亮出“要保护地球、要保护生态环境”这一主题。这也就是作者写这篇文章的目的所在。
采用卒章显志式的结尾，一定要注意以全文的内容为依据，用简洁明了的句子点明文章的中心。或者深华文章的主题。
当然，在行文中，具体应用哪一种结尾方式，同学们可根据情况、选择着使用。
笔者将为同学们一一阐述小学课文中常用的结尾方法，希望同学们通过学习，能够掌握其中的要领，并通过训练，能够自如地在习作中应用。
引用式
引用式的结尾，是指通过恰当的引用，能够很好的揭示文章所蕴含的哲理，或深藏的意义，或独俱魅力的意境美，这样的结尾能让人产生无尽的联想、想像；能让人回味无穷的，如同咀嚼一枚青橄榄。
如：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟在碧波上，人在画中游”’
——人教版第8册《桂林山水》
结尾的“舟在碧波上，人在画中游”这两句诗是引用唐朝大诗人王维的绝句《周庄河》一诗中的后两句(全诗：清风拂绿柳，白水映红桃。舟行碧波上，人在画中游)。引用这两句诗用来赞美桂林山水如画一般的美，作者坐上小船在碧波中游荡，观赏两岸美丽的景色，就像在美丽的画中游览一样，鲜明地表现了主题。同时，令你你产生无限的联想。令你展开想像的翅膀随同作者一起去感受桂林的美。
采用引用式的结尾，要注意所引用的内容要正确、恰当，并要能够为彰显主题服务。
呼应式
呼应式的结尾，即在结构上，照应开头或题目；在内容上，深化或者强调了文章的主题；在效果上，可以给人以心理上的美感，让人产生首尾圆合，浑然一体的感觉。
如：“我声对母亲说：‘妈，昨天是4月28。’母亲微微点了一下头。”
——人教版12册《十六年前的回忆》
技法点拨：这个结尾与本文的开头：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”相呼应，使文章的结构严谨、完整。同时，又再一次强调了父亲的被难日，表现了我及一家人对父亲的深深怀念之情。
应用呼应式的结尾，要注意避免结尾的句子与开头的句子简单地重复，句式上要有所变化。
抒情议论式
抒情议论式的结尾，即是通过抒发作者内心的真实情感，能够很好地引起读者的共鸣；或用议论性的句子，归纳地表达作者的观点或对某事的看法。
如：“这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心中的神秘之地，神圣之地。幸福之地。”
——人教版第10册《拉萨古城》
作者在结尾用热情洋溢的抒情性的语言，抒发了他对古城拉萨的赞美之情：称赞拉萨是一个富有魅力的地方，是一个神秘、神圣、充满幸福的地方。这是拉萨之行给作者的最真实的内心感受，起到引起读者与作者的情感产生共鸣的作用，让我们与作者一起赞美拉萨吧。
采用抒情议论式的结尾。要注意所抒之情要得体，不能言过其实地乱抒，否则，会给人无病呻吟的感觉；所发议论，一定要精要，不能长篇大论，否则会给人啰唆累赘的感觉。
自然结束式
自然结束式的结尾，即是指文章写完了，就自然地结束全文，显得干脆利落，可以很好地避免画蛇添足的毛病。至于读者能从中获得什么启示，什么感想，那得靠读者自己去感悟，作者不直接点出，而留给读者更多的思考与想像空间。
如：“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。”
——人教版第8册《父亲的菜园》
技法点拨：父亲通过艰辛的劳动，结果怎样呢?课文的结尾就是最好的答案。这个结尾非常的简洁明了，一点也不拖泥带水的。至于父亲有哪些优秀的品质，你从中受到了什么启发，从文章的字里行间，很容易得到答案。
采用自然结束式的结尾，要注意在结尾交代事情的结果，否则，会给人不完整的感觉。
卒章显志式
卒章显志式的结尾，即是指在文章结束时，以全文的内容为依据。用一两句简洁的语言，将文章的主题明确地点出来，即我们平时所说的“画龙点睛”式。
如：“只有—个地球。如果它被破坏了，我们别无去处。如是地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好的造福于我们的子孙后代吧!”
——人教版第11册《只有一个地球》
本文通过写我们赖以生存的地球环境遭受严重的破坏，以及没有地球以外的星球可供人类繁衍生息，面对这些怎么办?作者在结尾将明确地指亮出“要保护地球、要保护生态环境”这一主题。这也就是作者写这篇文章的目的所在。
采用卒章显志式的结尾，一定要注意以全文的内容为依据，用简洁明了的句子点明文章的中心。或者深华文章的主题。
当然，在行文中，具体应用哪一种结尾方式，同学们可根据情况、选择着使用。