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“小话吧”就是在每节课上专门空出五至八分钟时间，给学生自由选择话题进行交流，就像在茶吧里一样自在地聊天，表达他们的“真知灼见”。
“小话吧”设有“实话实说、资料袋袋裤、对话人物、创意空间、叮当访谈”等栏目，学生可根据课文内容自行选择相关栏目及话题来交流。时间一般放在开课前五分钟或新课教学结束后五分钟。
第一课时的“小话吧”多设在开课前几分钟，主要让学生聊一聊初读课文的感受或已了解的相关知识，用以激发学生对新课的兴趣，让其在自由宽松的状态下进入学习，同时让老师了解学生的“前理解”，即先前的学习经验，以便及时地进行教学调整。如教学《秦兵马俑》，“小话吧”活动时，学生选取“资料袋袋裤”栏目，我让学生就我国雕塑艺术、秦代军事、骊山陵、世界八大奇迹等话题交流各自已知的信息。由于学生在课前预习时对感兴趣的内容有了充分的了解，所以在话吧中都能津津乐道、乐此不疲。同时，我在教授课文重难点时，及时引入这些教学资源，一下子就让学生体会到秦兵马俑规模的宏大。
第二课时的“小话吧”通常设在结课后几分钟，主要是把对话引向对课文的深层解读和知识拓展。如教学《船长》后，学生选择了“叮当访谈”栏目，讨论的话题是：自己如果是文中的主人公，会不会像哈尔威船长那样选择与“诺曼底”号一起沉入大海。如果既要当一名称职的船长，又要当一名称职的儿子、称职的丈夫、称职的父亲，能不能当他这样的英雄？这样的访谈加深了学生对忠于职守的品质的认识，也可以培养学生的批判性思维，从多种角度看待问题。
虽然一节课中的“小话吧”只有几分钟，但是如果坚持每节课都让学生进行口头表达的针对性训练，便将成为学生展示自我、发展语言表达能力的大舞台。在这样的舞台上，学生有内容可说便可言之有物，有真心话想说便可言之凿凿。
（作者单位：南京市银城小学）
“小话吧”设有“实话实说、资料袋袋裤、对话人物、创意空间、叮当访谈”等栏目，学生可根据课文内容自行选择相关栏目及话题来交流。时间一般放在开课前五分钟或新课教学结束后五分钟。
第一课时的“小话吧”多设在开课前几分钟，主要让学生聊一聊初读课文的感受或已了解的相关知识，用以激发学生对新课的兴趣，让其在自由宽松的状态下进入学习，同时让老师了解学生的“前理解”，即先前的学习经验，以便及时地进行教学调整。如教学《秦兵马俑》，“小话吧”活动时，学生选取“资料袋袋裤”栏目，我让学生就我国雕塑艺术、秦代军事、骊山陵、世界八大奇迹等话题交流各自已知的信息。由于学生在课前预习时对感兴趣的内容有了充分的了解，所以在话吧中都能津津乐道、乐此不疲。同时，我在教授课文重难点时，及时引入这些教学资源，一下子就让学生体会到秦兵马俑规模的宏大。
第二课时的“小话吧”通常设在结课后几分钟，主要是把对话引向对课文的深层解读和知识拓展。如教学《船长》后，学生选择了“叮当访谈”栏目，讨论的话题是：自己如果是文中的主人公，会不会像哈尔威船长那样选择与“诺曼底”号一起沉入大海。如果既要当一名称职的船长，又要当一名称职的儿子、称职的丈夫、称职的父亲，能不能当他这样的英雄？这样的访谈加深了学生对忠于职守的品质的认识，也可以培养学生的批判性思维，从多种角度看待问题。
虽然一节课中的“小话吧”只有几分钟，但是如果坚持每节课都让学生进行口头表达的针对性训练，便将成为学生展示自我、发展语言表达能力的大舞台。在这样的舞台上，学生有内容可说便可言之有物，有真心话想说便可言之凿凿。
（作者单位：南京市银城小学）