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近几年，笔者参与了一些新教师的招聘工作，在笔试、面试、述课、上课的过程中，发现为数不少的师范生存在文理科知识严重偏科的情况。有的理科毕业生写一篇教学随笔，不仅难以成文，甚至连常用字也接连出错，病句也比比皆是。有的文科毕业生，课堂上遇见学生提出的稍带有理化知识的问题，或刻意回避，或模棱两可地打发掉。究其原因，恐怕与近年来高中阶段文理分科太早不无关系。中学阶段是学生打基础的重要时期，若分科过早，则容易导致学生基础的文化知识或基础的科学知识掌握不全，直接影响到学生的全面发展，影响到其事业发展的最终高度，影响到其