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摘
提升实验操作能力 发展教师专业素养
【摘 要】
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摘 要：通过教师实验技能操作比赛案例分析，強调教师实验操作能力的重要性，教师平时要勤做、真做、巧做实验。从操作联系原理、操作过程规范、操作方法科学三方面论述教师如何提升实验操作能力。 关键词：实验操作能力;操作比赛;案例分析 物理实验教学是培养学生物理学科核心素养的重要途径和方式，新课标要求把核心素养培育作为物理实验教学的重要目标，将核心素养的培养落实于实验教学活动中[ 1 ]。实验操作能力是
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
摘 要：图像是指能反映各种事象的外形、结构、分布、运动等特征，并通过绘制，摄影，录像或再造而产生的图形。以图像的出现为先导，通过它引入课题来进行教学，充分提高教学效果，使地理教学融于和谐与情趣之中。本文从图像导入法的依据与作用；教学用的图像的分类；图像导入法实施等方面进行阐述。 关键词：图像导入法；图像；地理教学；教学效果 一、什么是“图像导入法” 图像是指能反映各种事象的外形、结构、分
摘 要：本文尝试以一节课为例，探讨物理规律教学中如何实践STEM SOS 教学模式，使STEM SOS 模式在物理课堂中落地生根。 关键词：STEM SOS;物理规律教学;实践与研究 哥伦布说，重要的不是你所在的位置，而是你航行的方向。 一个教师教研能力要成长，重要的是什么？笔者认为，应在教学实践的基础上，探索课堂教学模式，再回到实践中反复改进得以提升。在这样的循环中，一个教师的教育生命才
摘 要：物理实验教学是培育学生的科学素养的一个重要平臺。从进阶实验教学设计的角度，围绕科学兴趣、科学知识、科学方法、科学思维、科学态度与科学精神等五个方面的科学素养的培育点，以初中物理力学实验为例，探索促进学生科学素养发展的教学策略。 关键词：实验教学设计;科学素养;培育策略 1 提高实验教学中培育学生科学素养的地位 1.1 明确科学素养内涵，达成实验教学目标 科学素养是指科学知识、科学方
摘要：数学课堂实施讨论教学法，能打破45分钟的时间界线，发挥课堂学习的效能。数学讨论教学法是一个系统的教学法方法，要充分调动各个方面的有利的因素来激发学生的学习主观能动性。 关键词：作用；方法；对策 讨论教学法是在教师指导下，学生围绕着某一中心问题发表自己的看法，进行互相启发、学习的一种教学方法。 一、讨论教学法作用 讨论教学法体现了自主、合作、探究的教学方式，形成师生间多向互
摘 要：新的一轮高中物理课程改革序幕逐渐拉开，课程改革在落实三维目标基础上进一步提出培养学生核心素养。物理核心素养主要由“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、“科学态度与责任” 组成。本文基于洛伦兹力作用下匀速圆周运动教学，在开放式、多元化的学习环境中，突出教师引导下的学生为主体的平等对话和知识建构，突出学生积极思考和合作探究，从而达到践行培养学生物理核心素养的理念。 关键词：教学弊端；核心
摘 要：创客教育应回归育人的本质，高科技的引入是为了让创意更好的实现。“非常规”实验教学在实验器材和方法上不同于教材的实验教学，能够培养学生的思维能力，调动多学科知识。二者的目标包含学生的创造性思维能力的培养。现阶段的课堂教学中，两种课堂独立进行，较少的学科融合显得局限性。根据人教版“测量小灯泡的电功率”在教材的位置和学生能力养成的特点，尝试将创客思维与实验课堂相互融合，培养学生的高阶思维——创新
摘 要：大班化下高中物理习题教学有许多弊端，根据皮亚杰的建构主义学习理论，采用“小导师制”的教学形式，采取选拔“小导师”、合理分层分组的办法，在习题教学中，尊重学生的个性特长，促进学生间、师生间的深度交流，发挥学生的自主性、主动性，保障学生间平等交流，增强习题教学效果。 关键词：高中物理；习题教学；小导师制；教学形式 皮亚杰的建构主义认为，学习者的认知结构，就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，
摘 要：在中考复习中，课堂上把时间还给学生。学生读题、析题、议题、解题、反思等，从读题目找题眼，读图象找已知，读图表找规律，读物理量符号找思路，着力于培养学生自主的读题能力，学生在学习中善于应用知识，善于研究、善于捕捉信息，善于获取信息并学以致用，形成能力，以不变应万变。 关键词：读题能力；初中物理；中考复习 1 问题提出 2017年起福建省中考由省教育厅统一组织实施中考（初中学业水平考试）
摘 要：以电流天平为例，从评价体系中四层、四翼的角度，谈新高考评价体系下的一线教学反思。 关键词：安培力;电流天平;关键能力;学科素养;教学策略;高考复习 随着新高考评价体系的推广，高考考查方式已经悄然发生变化。一线教师必须与时俱进，领会评价体系的核心思想，反思自己的教学行为，做出重要的调整策略，才能跟上时代的步伐。高考评价体系要求我们通过学习物理学科的必备知识，训练五大关键能力，逐步提升物理