【摘 要】
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以英国学者斯滕豪斯的“生成性目标”和美国学者艾斯纳的“表现性目标”理论为指导,探讨在作文指导课中如何运用情境活动来激发学生的写作兴趣,打开写作思路,使学生有话可说,
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以英国学者斯滕豪斯的“生成性目标”和美国学者艾斯纳的“表现性目标”理论为指导,探讨在作文指导课中如何运用情境活动来激发学生的写作兴趣,打开写作思路,使学生有话可说,提高作文水平。通过增强学生的写作成就感来进一步增强学生的写作信心,让写作成为乐事、易事。
Guided by Stenhouse ’s generative goal of British scholar and American scholar Eisner ’ s “expressive goal ” theory, this paper explores how to use situational activities in writing guidance class to stimulate students’ writing interest, Open writing ideas, so that students have something to say, improve writing level. By enhancing students ’writing sense of accomplishment to further enhance students’ writing confidence, make writing a happy thing, easy.
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