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摘要：课外阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还是一种锻炼学生自主学习的有效手段。课外阅读开展主要依靠发挥学生的主动性，对于学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法、拓展知识面都有积极的促进作用。随着学生年级的增高，学生自主学习占比就显得更为重要。教师应当对学生自主学习习惯的培养高度重视，理解其对学生发展的重要意义，激发学习的积极性、掌握有效的阅读技巧，逐步养成良好的自主学习习惯。
关键词：课外阅读;自主学习习惯;初中生;主动性
苏霍姆林斯基重视阅读并强调阅读对学生学习影响之大，鼓励学生多进行课外阅读，可以培养学生思维、培养自主学习、获得幸福感。高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”但是当前社会中学生的学业压力越来越大，自主学习得不到锻炼，在学校跟着教师步调学习，在家里又有繁多的家庭作业和兴趣班，真正留给学生自己选择的时间并不多，学生课外阅读时间更是有限。本研究主要结合当前的课外阅读现状，探析如何在课外阅读中培养学生的自主学习习惯。
一、课外阅读的现状
当前初中生课外阅读存在阅读时间不充足、缺少自主的阅读习惯等问题。引起这些问题的原因主要有：课外阅读认识不充足、学业压力过大、缺乏恰当阅读技巧的指导等。教师过于重视书本和考试阅读，忽视了课外阅读重要性，导致学生的学习积极性下降。繁杂的课业压力和兴趣班导致学生失去自由选择学习内容的机会。不当的阅读技巧导致了学生学习效率低，丧失了自主学习信心，严重的甚至产生了“厌学”“废学”等心理情绪。对于处于转折期的初中生，养成良好的自主学习习惯更为重要。
二、自主学习习惯的重要性
（一）能够发挥学生的主动性
首先最重要的是学生能够按照自己感兴趣的方向选择阅读内容，自由地选择，发挥主观能动性，建立自我意识。其次学生自己选择的图书学习不是束缚在教师选择基础上的，学习起来更加具有自觉性。课外阅读不同于课内阅读，教师只能发挥小部分间接引导作用，更多的是依赖学生独立的思考，更具有个体意识。对于书籍的理解主要靠理解，创造性地理解阅读内容，而不是干篇一律，更具有独创性。
（二）能够激发学生的积极性
学生自己选择的内容兴趣高，与教师讲解的知识相比，内容会更加有意思，所以在学习过程中更投入。在阅读中思考，依靠阅读发现问题、思考问题、解决问题，与传统的死记硬背相比，这种通过思考来学习的方式，更能提高学习积极性。必须要乐于学习才能够养成自主学习的良好习惯。
（三）能够提高学生的灵活性
课外阅读与教材知识相比更为多样化、灵活化，因此通过课外阅读的目的就是期望学生能够活学活用。改变传统教学的影响，将课外阅读中学习到的知识，结合自身的知识体系灵活化。怎样才能提高知识灵活性呢？阅读和思考可以。将课外阅读获取的知识通过自主学习变成自己的知识，以此在实际活动中分析、解决问题。
三、培养自主学习习惯的建议
（一）提高阅读兴趣，引导学生主动阅读
兴趣是最好的老师。态度决定成败。这些名言警句都告诉我们主动学习的重要性。在培养学生自主学习习惯之前首先应培养学生对课外阅读的兴趣，发挥学生的主动性，选择自己感兴趣的阅读内容。教师可以根据学生的水平和学习特点为同学推荐课外阅读书单，尽量内容丰富、留给学生尽可能多的可供选择空间，以培养学生兴趣为目的，避免功利性阅读内容。例如在人教版英语课程学习中，学生缺少对英语的学习兴趣，不敢开口讲英文，教师可以为此类学生推荐提高英语兴趣的书单，可从国家文化的不同入手引出语法表达的不同，逐步提高英语学习的兴趣。对于发展水平较好的学生，可以为学生推荐英语类新闻稿，引导学生拓宽知识面，养成自主阅读好习惯。
（二）转变教师观念，给予课外阅读空间
受考学压力影响，教师过于用功利性目标要求学生，凡事都讲求效率、分数，逐渐忽视了留给学生独立思考空间，不利于学生自主学习习惯的培养。教材上的知识固然重要，但是教师要将眼光放长远，可将课内知识与课外阅读通过互为补充的关系结合起来，保证教材知识学习也要培养学生的良好学习习惯。留给学生自主学习空间不等同于放任不管，教师应做好学生学习的引导者角色。例如在课外阅读之后，可以组织学生开展交流讨论会，交流阅读心得、表达自己对于阅读内容的理解和感悟，通过这种间接方式引导学生思考，训练学生的阅读思维。
（三）掌握正确的阅读技巧
与小学阅读不同，初中阅读要求学生根据阅读内容进行合理“略读”和“详读”，要快慢结合、深浅相应、详略得当。初中阶段重点训练学生“略读”，目的是拓宽学生知识面，在有限时间内了解更多内容。教师要教给学生恰当的阅读技巧，引导学生能够掌握边读边想。在阅读过程中调动思维，真正投入阅读中，才会了解更多、理解更通透。学生掌握住适合自己的学习方法，还能提高学習积极性，真正理解学习乐趣。
（四）培养学生的自我反思精神
同一本书反复阅读十遍可能就会有多种不同的感受和理解，自主学习也是一样。在课外阅读中目的之一是为了培养学生的自主学习习惯。阅读之后不应是草草了事，应该自我评价，并且反思究竟自己的想法是否正确、理解是否有误差。要具备敏锐的比较素质，不仅要比较前人和自己的理解，还要自我纵向比较。通过不断反思、更正、再反思才能取得更大进步，自我反思是自主学习中的重要一环。
四、结语
总而言之，课外阅读对于初中生自主学习习惯的养成发挥着重要作用。自主学习习惯不仅有益于当前阶段的学习，对于人生的学习和工作也起到积极的促进作用。中国有句古话“活到老学到老”，学习是终身事业，阅读也是终身事业。在当今社会中，只有不断地学习、养成自主阅读习惯，才能成为国家需要的促进时代社会发展的新型青年。
关键词：课外阅读;自主学习习惯;初中生;主动性
苏霍姆林斯基重视阅读并强调阅读对学生学习影响之大，鼓励学生多进行课外阅读，可以培养学生思维、培养自主学习、获得幸福感。高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”但是当前社会中学生的学业压力越来越大，自主学习得不到锻炼，在学校跟着教师步调学习，在家里又有繁多的家庭作业和兴趣班，真正留给学生自己选择的时间并不多，学生课外阅读时间更是有限。本研究主要结合当前的课外阅读现状，探析如何在课外阅读中培养学生的自主学习习惯。
一、课外阅读的现状
当前初中生课外阅读存在阅读时间不充足、缺少自主的阅读习惯等问题。引起这些问题的原因主要有：课外阅读认识不充足、学业压力过大、缺乏恰当阅读技巧的指导等。教师过于重视书本和考试阅读，忽视了课外阅读重要性，导致学生的学习积极性下降。繁杂的课业压力和兴趣班导致学生失去自由选择学习内容的机会。不当的阅读技巧导致了学生学习效率低，丧失了自主学习信心，严重的甚至产生了“厌学”“废学”等心理情绪。对于处于转折期的初中生，养成良好的自主学习习惯更为重要。
二、自主学习习惯的重要性
（一）能够发挥学生的主动性
首先最重要的是学生能够按照自己感兴趣的方向选择阅读内容，自由地选择，发挥主观能动性，建立自我意识。其次学生自己选择的图书学习不是束缚在教师选择基础上的，学习起来更加具有自觉性。课外阅读不同于课内阅读，教师只能发挥小部分间接引导作用，更多的是依赖学生独立的思考，更具有个体意识。对于书籍的理解主要靠理解，创造性地理解阅读内容，而不是干篇一律，更具有独创性。
（二）能够激发学生的积极性
学生自己选择的内容兴趣高，与教师讲解的知识相比，内容会更加有意思，所以在学习过程中更投入。在阅读中思考，依靠阅读发现问题、思考问题、解决问题，与传统的死记硬背相比，这种通过思考来学习的方式，更能提高学习积极性。必须要乐于学习才能够养成自主学习的良好习惯。
（三）能够提高学生的灵活性
课外阅读与教材知识相比更为多样化、灵活化，因此通过课外阅读的目的就是期望学生能够活学活用。改变传统教学的影响，将课外阅读中学习到的知识，结合自身的知识体系灵活化。怎样才能提高知识灵活性呢？阅读和思考可以。将课外阅读获取的知识通过自主学习变成自己的知识，以此在实际活动中分析、解决问题。
三、培养自主学习习惯的建议
（一）提高阅读兴趣，引导学生主动阅读
兴趣是最好的老师。态度决定成败。这些名言警句都告诉我们主动学习的重要性。在培养学生自主学习习惯之前首先应培养学生对课外阅读的兴趣，发挥学生的主动性，选择自己感兴趣的阅读内容。教师可以根据学生的水平和学习特点为同学推荐课外阅读书单，尽量内容丰富、留给学生尽可能多的可供选择空间，以培养学生兴趣为目的，避免功利性阅读内容。例如在人教版英语课程学习中，学生缺少对英语的学习兴趣，不敢开口讲英文，教师可以为此类学生推荐提高英语兴趣的书单，可从国家文化的不同入手引出语法表达的不同，逐步提高英语学习的兴趣。对于发展水平较好的学生，可以为学生推荐英语类新闻稿，引导学生拓宽知识面，养成自主阅读好习惯。
（二）转变教师观念，给予课外阅读空间
受考学压力影响，教师过于用功利性目标要求学生，凡事都讲求效率、分数，逐渐忽视了留给学生独立思考空间，不利于学生自主学习习惯的培养。教材上的知识固然重要，但是教师要将眼光放长远，可将课内知识与课外阅读通过互为补充的关系结合起来，保证教材知识学习也要培养学生的良好学习习惯。留给学生自主学习空间不等同于放任不管，教师应做好学生学习的引导者角色。例如在课外阅读之后，可以组织学生开展交流讨论会，交流阅读心得、表达自己对于阅读内容的理解和感悟，通过这种间接方式引导学生思考，训练学生的阅读思维。
（三）掌握正确的阅读技巧
与小学阅读不同，初中阅读要求学生根据阅读内容进行合理“略读”和“详读”，要快慢结合、深浅相应、详略得当。初中阶段重点训练学生“略读”，目的是拓宽学生知识面，在有限时间内了解更多内容。教师要教给学生恰当的阅读技巧，引导学生能够掌握边读边想。在阅读过程中调动思维，真正投入阅读中，才会了解更多、理解更通透。学生掌握住适合自己的学习方法，还能提高学習积极性，真正理解学习乐趣。
（四）培养学生的自我反思精神
同一本书反复阅读十遍可能就会有多种不同的感受和理解，自主学习也是一样。在课外阅读中目的之一是为了培养学生的自主学习习惯。阅读之后不应是草草了事，应该自我评价，并且反思究竟自己的想法是否正确、理解是否有误差。要具备敏锐的比较素质，不仅要比较前人和自己的理解，还要自我纵向比较。通过不断反思、更正、再反思才能取得更大进步，自我反思是自主学习中的重要一环。
四、结语
总而言之，课外阅读对于初中生自主学习习惯的养成发挥着重要作用。自主学习习惯不仅有益于当前阶段的学习，对于人生的学习和工作也起到积极的促进作用。中国有句古话“活到老学到老”，学习是终身事业，阅读也是终身事业。在当今社会中，只有不断地学习、养成自主阅读习惯，才能成为国家需要的促进时代社会发展的新型青年。