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为了使数学概念教学更有趣、更有效,尝试在合适时机与学生“互动”,打破老师无休止地讲、学生无休止地练的传统概念教学模式。这些互动有利于学生参与课堂教学,并在学习中充分发挥自己的主观能动性,因此课上尽量给学生创造机会,使大家在一次次互动中对概念有更清晰的把握,在一次次讨论中学会运用概念解决问题。 一、在追问中感受概念 《新课程标准》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”所以现在的课
心理学研究告诉我们,小学生以直觉思维对事物进行判断思维。直觉思维就是对问题未进行深入分析而给出答案,这是思维的“预感”。小学生正处在思维发展快速时期,抓住这一心理发展的关键时期,可以很好地发展小学生的思维能力。因此,直觉思维的培养可以让学生以目前已经掌握的知识为根据,在思考中采取捷径解决问题。学生解决问题的效率就会明显提高,而且学生的逻辑思维会随之優化,学生的多项思维都会得到发展,对学生综合素质的
职场路上“卡”住了,可能是很多朋友面临的困境.最近,就有两位读者同时反映类似的问题.一位朋友工作三年想换岗,回顾三年职场经历,发现没有拿得出手的业绩.另一位则是空有变
中国地质学会《地质论评》第23届编辑委员会会议于2002年3月15日在北京召开。会议由主编任纪舜院士主持,副主编周新民教授、韩家懋研究员、聂凤军研究员,编委李廷栋院士、肖
研究目的:
本研究应用实时荧光定量PCR(Real-timePCR)法测定大鼠在诱导肝癌发生发展过程中,肝脏组织中MEF2A/2C及HDAC4/10的mRNA表达水平,考察MEF2A/2C与HDAC4/10mRNA表
目的:探讨高通量血液透析联合灌流及酸枣仁汤治疗透析失眠患者的临床疗效.方法:60例透析失眠患者按照数字随机法分为2组.对照组30例,采用普通透析,治疗2次/周,4h/次.同时口服
摘 要: 数学学科学习贯穿小学、中学、高等教育、职业教育等阶段,并且被广泛应用于社会各个行业领域,其教学重要性不言而喻。小学作为学生学习数学的基础阶段,尤其要在教学及课后加强数学教育。其中,逻辑思维的培养尤为重要,是小学数学教学的重点与难点。本文就小学数学教学中学生逻辑思维的培养策略进行分析与探讨。 关键词: 小学数学 逻辑思维 培养策略 一、逻辑思维方法 在數学学习中,常用的逻辑思维主要包
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在工程地质勘察中水文地质勘察占据主要的地位,水文地质问题对工程的投资、设计和施工都有很大的影响。为了保证工程质量,必须高度重视水文地质的危害,并对工程水文地质进行仔细
摘 要: 计算能力已经成为小学生必须具备的数学能力,提高小学高年级学生的计算能力已经成为小学数学教学的主要目标。随着教育事业的快速发展,教学体制不断改革和完善。新形势下,培养小学高年级学生的计算能力可以提高小学生的数学素养,提高小学生独立分析问题、解决问题的能力。但是,小学生计算数学题的过程中经常会出现多种问题,教师必须详细分析问题存在的原因,结合学生实际情况制定学生计算能力培养方案。 关键词: