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要笑一整天
【摘 要】
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【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2019年5期
其他文献
摘要： 参照2018年教育部考试中心对化学试题的评析，聯系2017年版化学课程标准的有关论述，引用全国卷试题，分析高考化学试题对中学化学教学的导向作用。提出化学教学要注重基础性、时代性和实用性;要联系生产、生活和科技发展实际，关注我国的科学文化发展成就;要灵活运用不同形式的信息呈现方式，提高学生的信息获取加工能力;要运用包括化学实验在内的多种教学方式，帮助学生掌握基于证据的分析、推理能力。中学化学
摘要：以“探究铝和稀盐酸、稀硫酸反应”为例，运用翻转课堂的教学模式，开展了基于学科核心素养的科学探究。将科学探究的部分环节置于课前辅之于微课完成，课堂上主要进行猜想的分析、方案的论证、进行实验、解释与结论，并用POE教学策略进行拓展延伸，最后以中考真题进行巩固提高训练，提升了科学探究的品质，促进了学生化学学科核心素养的提升。 关键词：化学学科核心素养；科学探究；翻转课堂；案例研究 文章编号：1
计算机功能和运算能力的发展越来越快，更新换代的速度几乎达到难以想象的程度。于是，是否能够做到和人脑相近，甚至于超过人脑水平的问题，便成为人们普遍关注的热点。目前看来，要想做出肯定回答，有两个技术关键必须解决，亦即计算机电路的微型化和芯片的集成度能否继续不断提高。但經过多年的努力，在克服上述技术难关方面仍无突破性进展。这种态势激发了人们另辟蹊径，着手研发其他类型计算机的热情。随着纳米技术的兴起、分子
摘要：举例论述了SPSS14.0软件在中学化学教育科学研究中对化学计数数据进行χ检验的实际应用。 关键词：SPSS14.0；计数数据；检验 文章编号：1005－6629(2008)07－0049－03中图分类号：G633.67文献标识码：B 在化学教育科学研究中，用于两个均数之差检验的Z检验和t检验以及用于多个均数之差检验的F检验等都是只适用于测量数据（也称连续变量）分析，但在许多情况下
摘要：从教研组长心态与职责定位出发，提出组长需要做到四个“一点”：多做一点、能做一点、坚持一点和多想一点。结合案例，阐述了教研组建设的成功经验，并从目标清晰、团结协作、学会借力和体现价值四个方面探讨了如何建设高效教研组的具体做法。 关键词：教研组；微课；化学教学 文章编号：1005–6629（2017）10–0003–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 江苏省苏州市吴中区木渎实验
摘要： 针对高三化学专题复习特点，提出三点思考： 情境创设、主题衔接，“催化”模型认知;问题导向、证据推理，“点燃”模型认知;建模、用模相结合，“升华”模型认知。以“无水氯化铝的制备实验”为例对高三化学实验的复习作具体分析和阐释。 关键词： 模型认知; 主题串联式复习; 学科核心素养; 无水氯化铝 文章编号： 10056629（2020）01003706 中图分类号： G633.8 文献标
摘要：以“探究食品包装袋中的石灰干燥剂”的“微探究”作业为例，阐述如何将探究活动由课堂延伸到课外。通过“微探究”作业让学生在课堂外也能自主探究、合作学习，发挥作业的发展和延伸功能，以改变传统的作业形式、内容及作业完成的方式。 关键词：微探究；作业设计；石灰干燥剂 文章编号：1005–6629（2015）9–0066–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1 问题的提出 在新课程理