论文部分内容阅读
摘 要：当前，我国经济发展迅猛，对于二十一世纪的人来说，会跟不同背景、不同文化的人打交道，英语就是主要的交流工具。其中小学英语作为一门基础课程，学习好此种语言，方便人们进行沟通交流，学生学习英语时，老师需要具备广泛的知识体系，采用有效的教学方法，同时，老师还需要具备完整的知识体系，实施小学英语阅读教学策略。
关键词：家校合作 小学英语 阅读策略 研究
为了提高小学英语阅读水平，可以采用家校合作这种教学模式，提高学生家长和学生实际参与程度，增强学习英语的氛围，强化学习效率。实际教学英语课程时，需要引导学生参与进来，提高学生主动学习英语的能力。培养学生主动学习英语习惯，实际教学小学英语课程时，开展家校合作这种教学方法十分重要。
一、当前我国小学英语家校合作中存在的问题
（一）家长、学校不重视合作学习这种方法
为了实现小学英语家校合作这种方法，需要积极使用学校、家长这两种资源，目前市场上家校合作这种方法并不普遍，家长对待英语家校普遍存在以下三种态度：首先，家长只重视学生的学习成绩，忽视了子女其他方面的发展。其次，思想上重视某方面而忽视了英语学习。再次，认为孩子学习的主要场所是学校，不会经常参与到孩子学习中，也没有合作学习的意识。实际上，学校和家长实际沟通交流中，各种矛盾大部分是跟合作学习有关。一般来说，我国处于密闭教学环境中，受这种体制的影响，家长易失去对学校的信心，家长和学校就小学英语理念来说，并不能达成一致意见，很容易产生很多矛盾。
（二）实际教学小学英语中存在诸多弊端
实际教学小学英语过程中，往往是出于形式主义的需要，很多学校根本没有时间制定详细地教学计划，匆匆忙忙开展家校合作的方法，根本达不到预期效果。就家校合作这种方法来言，家庭和学校实际沟通能力较弱，就学校教育而言，未能将家长融入进来。家长开展各种合作多是居于形式主义的出现，具体进行小学英语教育时，应充分考虑到家长和学校的实际需要，保证其目标的一致性。
二、加强小学英语家校合作的解决方法
（一）强化家校合作管理制度
学校单方面联系毕竟不同于家校合作这种方法，两者之间存在着一定的区别，就学校来说，可以建立家校管理制度，加强家长和老师之间的沟通，依据实际情况，根据自身实际需求，强化家校合作这种方法。对于小学英语而言，培养基本的教学感悟，做好语调语音初级工作，养成自己阅读的好习惯，老师实际教学时，应结合学生的实际特点，采取不同的教学方法。小学生天性活泼，对一切事情充满了好奇心，面对各种事情，难以集中注意力，一时半会很难对各种事物产生醒悟，为了提高英语教学的实际效果，可以采用更加合适的教学策略。为了拉近师生之间的关系，需要实行师生互动这种操作方法。这种教学方法可以促进师生之间的友谊，达到事半功倍的教学效果。实际教学过程中，可以多采用互联网和多媒体等教学模式，引导学生自主学习相关知识。这种教学方法可以提高學生学习英语的兴趣，当学生完成基础阅读后，可以进行朗读比赛，通过这种比赛的方法提高学习英语的兴趣。例如：我们在学习 Welcome back to school 这章节内容时，可以观看课件PPT，学生跟着磁带阅读，这种方法方便纠正学生的语音语调，提高学生学习英语的学习兴趣。
（二）运用现代化技术促进师生之间的互动交流
这些年，国家一直实行素质教育，需要努力培养小学英语老师的综合素质，鼓励老师不断提高自身各方面的综合素质，坚持现代化的教学方法 ，就学校来说，可以积极使用家长进课堂的方式，方便了解老师的教学进度，便于开展多元化的教学。当前，现代化技术迅猛发展，可以积极改善家校合作新方法，合理运用网站、家长学校和网上座谈等多个平台，及时和家长沟通交流。就学校来说，积极使用互联网平台，方便家长和学校之间的沟通。例如我们在学习 my family 这部分内容，实际教学过程中，可以采取“bottom-top”阅读教学方法和“up-down”阅读教学模式或者将两种模式结合起来，这种方法尤其适用于小学英语阅读教学，通过这种从整体到部分的教学方法，通过这种 step by step 这种教学方法，将其引入到整体教学中。
实际教学过程中，先引导学生阅读整篇文章，然后再仔细理解各种语言点。总的来说，包含了以下各个步骤：为了大致理解整篇文章的内容和故事情景，可以边听录音边看短文，为了引导学生加强对这篇文章的理解，提高学生实际阅读水平，从某种角度来说，除了积极开展课本教学这种方法，也需要引导学生仔细阅读相关类型的产物。就老师而言，有针对性地开展泛读训练，强化教学方法和阅读策略。关于my family 这部分英语教学内容，可以安排学生分组扮演具体人物，方便学生理解相关内容。
（三）提高家长家校合作的意识
为了提高学生学习英语的兴趣，具体开展家校合作这种方法时，需要加强对学生和家长英语学习的指导和训练，利用校内和校外资源，加强家校合作，让家长参与到学生的英语学习中来，给学生营造真实的学习环境，充分发挥学生和家长的主观能动性，培养学生英语阅读素养，培养学生自主阅读的良好的学习习惯。
三、总结
小学英语作为一个基础科目，需要从小打好学生的英语基础，每个学校，每位老师和每个家庭都想培养素质高、能力强的学生，受学校和家庭等各种因素的影响，需要将学校和老师沟通联系起来，努力实行家校合作，不断强化各种教育思想，强化英语学习教学理念，提高学生学习英语的水平。
参考文献：
[1]李世平. 翻转学习理念下小学英语微课开发的行动研究[D].广州大学，2017.
[2]张璐. 小学英语绘本阅读教学行动研究[D].海南师范大学，2017.
[3]张铄. “互联网+”背景下小学英语的课程资源开发研究[D].西南大学，2017
[4]陆芳. 小学英文绘本阅读教学研究[D].苏州大学，2015.
关键词：家校合作 小学英语 阅读策略 研究
为了提高小学英语阅读水平，可以采用家校合作这种教学模式，提高学生家长和学生实际参与程度，增强学习英语的氛围，强化学习效率。实际教学英语课程时，需要引导学生参与进来，提高学生主动学习英语的能力。培养学生主动学习英语习惯，实际教学小学英语课程时，开展家校合作这种教学方法十分重要。
一、当前我国小学英语家校合作中存在的问题
（一）家长、学校不重视合作学习这种方法
为了实现小学英语家校合作这种方法，需要积极使用学校、家长这两种资源，目前市场上家校合作这种方法并不普遍，家长对待英语家校普遍存在以下三种态度：首先，家长只重视学生的学习成绩，忽视了子女其他方面的发展。其次，思想上重视某方面而忽视了英语学习。再次，认为孩子学习的主要场所是学校，不会经常参与到孩子学习中，也没有合作学习的意识。实际上，学校和家长实际沟通交流中，各种矛盾大部分是跟合作学习有关。一般来说，我国处于密闭教学环境中，受这种体制的影响，家长易失去对学校的信心，家长和学校就小学英语理念来说，并不能达成一致意见，很容易产生很多矛盾。
（二）实际教学小学英语中存在诸多弊端
实际教学小学英语过程中，往往是出于形式主义的需要，很多学校根本没有时间制定详细地教学计划，匆匆忙忙开展家校合作的方法，根本达不到预期效果。就家校合作这种方法来言，家庭和学校实际沟通能力较弱，就学校教育而言，未能将家长融入进来。家长开展各种合作多是居于形式主义的出现，具体进行小学英语教育时，应充分考虑到家长和学校的实际需要，保证其目标的一致性。
二、加强小学英语家校合作的解决方法
（一）强化家校合作管理制度
学校单方面联系毕竟不同于家校合作这种方法，两者之间存在着一定的区别，就学校来说，可以建立家校管理制度，加强家长和老师之间的沟通，依据实际情况，根据自身实际需求，强化家校合作这种方法。对于小学英语而言，培养基本的教学感悟，做好语调语音初级工作，养成自己阅读的好习惯，老师实际教学时，应结合学生的实际特点，采取不同的教学方法。小学生天性活泼，对一切事情充满了好奇心，面对各种事情，难以集中注意力，一时半会很难对各种事物产生醒悟，为了提高英语教学的实际效果，可以采用更加合适的教学策略。为了拉近师生之间的关系，需要实行师生互动这种操作方法。这种教学方法可以促进师生之间的友谊，达到事半功倍的教学效果。实际教学过程中，可以多采用互联网和多媒体等教学模式，引导学生自主学习相关知识。这种教学方法可以提高學生学习英语的兴趣，当学生完成基础阅读后，可以进行朗读比赛，通过这种比赛的方法提高学习英语的兴趣。例如：我们在学习 Welcome back to school 这章节内容时，可以观看课件PPT，学生跟着磁带阅读，这种方法方便纠正学生的语音语调，提高学生学习英语的学习兴趣。
（二）运用现代化技术促进师生之间的互动交流
这些年，国家一直实行素质教育，需要努力培养小学英语老师的综合素质，鼓励老师不断提高自身各方面的综合素质，坚持现代化的教学方法 ，就学校来说，可以积极使用家长进课堂的方式，方便了解老师的教学进度，便于开展多元化的教学。当前，现代化技术迅猛发展，可以积极改善家校合作新方法，合理运用网站、家长学校和网上座谈等多个平台，及时和家长沟通交流。就学校来说，积极使用互联网平台，方便家长和学校之间的沟通。例如我们在学习 my family 这部分内容，实际教学过程中，可以采取“bottom-top”阅读教学方法和“up-down”阅读教学模式或者将两种模式结合起来，这种方法尤其适用于小学英语阅读教学，通过这种从整体到部分的教学方法，通过这种 step by step 这种教学方法，将其引入到整体教学中。
实际教学过程中，先引导学生阅读整篇文章，然后再仔细理解各种语言点。总的来说，包含了以下各个步骤：为了大致理解整篇文章的内容和故事情景，可以边听录音边看短文，为了引导学生加强对这篇文章的理解，提高学生实际阅读水平，从某种角度来说，除了积极开展课本教学这种方法，也需要引导学生仔细阅读相关类型的产物。就老师而言，有针对性地开展泛读训练，强化教学方法和阅读策略。关于my family 这部分英语教学内容，可以安排学生分组扮演具体人物，方便学生理解相关内容。
（三）提高家长家校合作的意识
为了提高学生学习英语的兴趣，具体开展家校合作这种方法时，需要加强对学生和家长英语学习的指导和训练，利用校内和校外资源，加强家校合作，让家长参与到学生的英语学习中来，给学生营造真实的学习环境，充分发挥学生和家长的主观能动性，培养学生英语阅读素养，培养学生自主阅读的良好的学习习惯。
三、总结
小学英语作为一个基础科目，需要从小打好学生的英语基础，每个学校，每位老师和每个家庭都想培养素质高、能力强的学生，受学校和家庭等各种因素的影响，需要将学校和老师沟通联系起来，努力实行家校合作，不断强化各种教育思想，强化英语学习教学理念，提高学生学习英语的水平。
参考文献：
[1]李世平. 翻转学习理念下小学英语微课开发的行动研究[D].广州大学，2017.
[2]张璐. 小学英语绘本阅读教学行动研究[D].海南师范大学，2017.
[3]张铄. “互联网+”背景下小学英语的课程资源开发研究[D].西南大学，2017
[4]陆芳. 小学英文绘本阅读教学研究[D].苏州大学，2015.