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事情缘于一次普通的家访。被家访的这个孩子在学校成绩优异，举止文雅，几乎找不到什么缺点，没想到家访中她的父亲却心情沉重地谈起这样一件事：这孩子什么都好，但就是不知道关心父母。一次自己生病发高烧，几天不能下床，女儿却不闻不问。他想不明白，自从女儿一出世，他就像宝贝似的捧在手心，满以为女儿也像自己爱她一样爱自己，没想到自己生病了，女儿却无动于衷，作为父亲的他很伤心。
我听到之后心里也很震惊：是啊，为什么在爱的蜜罐里泡大的孩子却连自己的亲人都不会关心呢？
在与孩子父亲更深入细致的谈话中，我找到了原因：其实责任在大人，是大人没有教会孩子关心。
我们的许多家长眼睛往往只盯在孩子学习上，只要学习好，其他一概不计较。而且，家长从不启发孩子关心别人，甚至于剥夺了孩子关心别人的权利，有时孩子想关心一下家人，得到的往往是：“把你作业做好，这些事不用你操心。”“你的任务就是学习。”几次碰壁后，孩子还会再去自讨没趣吗？
作为一个教育者，我该怎么做？我反思着。回到学校后，我在班级开展了几次“孝亲”班会活动。
1.通過阅读古今中外“孝亲”故事树立榜样，明白孝亲是一种美德。
2.寻找身边的“孝亲孩子”“孝亲邻居”谈他们的孝亲故事，让孩子知道孝亲就在普通人家，就在身边。
3.开展一次“带着鸡蛋上学”的活动，让孩子们每人用塑料袋装一只生鸡蛋在衣兜里一整天，要小心翼翼地保护它，不让它破损，体会自己在妈妈肚子里时，妈妈对自己的呵护。
4.“家人爱我，我怎么去关心他们？”——通过师生间的问答、探讨，催发孩子心里关心别人这颗“爱”的种子的萌芽。
5.开展“今天你做了吗？”“孝亲天天行”活动，让孩子每天记着从小事做起，关爱家人。
6.写以孝亲为主题的作文。如《××，您辛苦了》《难忘您给的爱》《感受最深的一件事》，孩子通过回顾亲情，梳理亲情，更懂得和珍惜亲情，学会感恩，知道要回报。
活动很见成效，我通过家访和阅读学生日记了解学生的心理和行动情况，我欣喜地看到了孩子们的变化。
有个孩子父母在外打工多年，由奶奶一手带大，平时很不听话。开展“孝亲”活动后，他慢慢地变了。一次，他在日记中写道：“天黑了，奶奶还没回来。我知道奶奶还在街上摆地摊卖东西，我就去接奶奶。半路上遇到奶奶推着那辆旧的人力三轮车回来了，我就帮奶奶推着车子往家走……”从这个顽皮的孩子身上，我捕捉到了纯真的情感。
“孝亲”活动后，孩子们在家里抢着做事，减轻父母负担。有个孩子在开展活动前，父母叫他帮忙干一些事，他总是说：“作业好多，我都做不完！”父母听了之后，就自己去做了。现在，他在日记中写道：“放学回家后，我发现妈妈还没有回家，知道她还在田里干活。我就把炉子打开烧开水，又把鸭子从池塘里赶回鸭棚。我看见门口晒着许多花生，心想：妈妈回家一定很累！不如我现在就把花生收好。我就拎出箩筐和簸箕，把花生一簸箕一簸箕收起来倒进箩筐里，一共收了四箩筐，累得我满头大汗，腰酸背疼。收好后，我就坐在门口石墩上气喘吁吁，心想：妈妈天天都这样干，可真辛苦啊！”孩子的话朴实真挚，特别是最后发自肺腑的感叹，令人动情。
最让我欣慰的是得到了家长的认可。家访时，许多家长都满怀惊喜地向我诉说了一个个动人的故事和感人的场面。家长说得泪光闪烁，我也听得心潮起伏。我与家长交流了很久，劝他们以后要改变简单粗暴的教育方式，让温情永驻家中。
是啊，人格的养成主要通过教育，这教育不单单来自学校，也同样来自家庭、社会。特别是家长，千万不可重“智”而忽“德”，教孩子学会关心，是培养孩子健康品格的必要一课。
作者单位：安徽省肥东县实验小学
我听到之后心里也很震惊：是啊，为什么在爱的蜜罐里泡大的孩子却连自己的亲人都不会关心呢？
在与孩子父亲更深入细致的谈话中，我找到了原因：其实责任在大人，是大人没有教会孩子关心。
我们的许多家长眼睛往往只盯在孩子学习上，只要学习好，其他一概不计较。而且，家长从不启发孩子关心别人，甚至于剥夺了孩子关心别人的权利，有时孩子想关心一下家人，得到的往往是：“把你作业做好，这些事不用你操心。”“你的任务就是学习。”几次碰壁后，孩子还会再去自讨没趣吗？
作为一个教育者，我该怎么做？我反思着。回到学校后，我在班级开展了几次“孝亲”班会活动。
1.通過阅读古今中外“孝亲”故事树立榜样，明白孝亲是一种美德。
2.寻找身边的“孝亲孩子”“孝亲邻居”谈他们的孝亲故事，让孩子知道孝亲就在普通人家，就在身边。
3.开展一次“带着鸡蛋上学”的活动，让孩子们每人用塑料袋装一只生鸡蛋在衣兜里一整天，要小心翼翼地保护它，不让它破损，体会自己在妈妈肚子里时，妈妈对自己的呵护。
4.“家人爱我，我怎么去关心他们？”——通过师生间的问答、探讨，催发孩子心里关心别人这颗“爱”的种子的萌芽。
5.开展“今天你做了吗？”“孝亲天天行”活动，让孩子每天记着从小事做起，关爱家人。
6.写以孝亲为主题的作文。如《××，您辛苦了》《难忘您给的爱》《感受最深的一件事》，孩子通过回顾亲情，梳理亲情，更懂得和珍惜亲情，学会感恩，知道要回报。
活动很见成效，我通过家访和阅读学生日记了解学生的心理和行动情况，我欣喜地看到了孩子们的变化。
有个孩子父母在外打工多年，由奶奶一手带大，平时很不听话。开展“孝亲”活动后，他慢慢地变了。一次，他在日记中写道：“天黑了，奶奶还没回来。我知道奶奶还在街上摆地摊卖东西，我就去接奶奶。半路上遇到奶奶推着那辆旧的人力三轮车回来了，我就帮奶奶推着车子往家走……”从这个顽皮的孩子身上，我捕捉到了纯真的情感。
“孝亲”活动后，孩子们在家里抢着做事，减轻父母负担。有个孩子在开展活动前，父母叫他帮忙干一些事，他总是说：“作业好多，我都做不完！”父母听了之后，就自己去做了。现在，他在日记中写道：“放学回家后，我发现妈妈还没有回家，知道她还在田里干活。我就把炉子打开烧开水，又把鸭子从池塘里赶回鸭棚。我看见门口晒着许多花生，心想：妈妈回家一定很累！不如我现在就把花生收好。我就拎出箩筐和簸箕，把花生一簸箕一簸箕收起来倒进箩筐里，一共收了四箩筐，累得我满头大汗，腰酸背疼。收好后，我就坐在门口石墩上气喘吁吁，心想：妈妈天天都这样干，可真辛苦啊！”孩子的话朴实真挚，特别是最后发自肺腑的感叹，令人动情。
最让我欣慰的是得到了家长的认可。家访时，许多家长都满怀惊喜地向我诉说了一个个动人的故事和感人的场面。家长说得泪光闪烁，我也听得心潮起伏。我与家长交流了很久，劝他们以后要改变简单粗暴的教育方式，让温情永驻家中。
是啊，人格的养成主要通过教育，这教育不单单来自学校，也同样来自家庭、社会。特别是家长，千万不可重“智”而忽“德”，教孩子学会关心，是培养孩子健康品格的必要一课。
作者单位：安徽省肥东县实验小学