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摘要：初中生物课外实践教学方案的建设，需要从影响这一工作的学校因素、教师因素和学生因素为出发点，通过采取相应的举措，确保这三个方面的因素能够积极从事、配合和参与到初中生物课外实践课程开发工作中去。
关键词：初中生物；课外实践课程；开发；探究
中图分类号：G633.91
当前，时代的发展和科技水平的进步对人才素质的要求越来越高，而素质的提升不是一朝一夕的，而是一个长期的教育过程。因此，要想真正的培养优质的人才，就需要从小抓起。中学阶段作为学生连接大学，走向社会的重要阶段，尤其是要抓好素质培养工作。实践证明，通过课外实践的方式来提升学生综合素质的效果是显而易见的，在这一意义上，中学各门课程都应该肩负起培养学生课外实践能力。因此，做好课外实践课程建设方案就显的尤为重要了。那么，如何做好初中生物课外实践课程的开创方案呢？笔者认为，必须首先分析清楚影响初中生课外实践课程开创方案的因素，才能真正的为做好这一工作厘清工作思路，更好的设计出更加符合学生成长的课程方案。
一、重视学校因素，积极利用好各种校内外资源
学校是开展教育工作的首要因素，如果学校拥有较多的资源，也就意味着可以有效的为课外实践课程建设提供便利。另外，如果学校积极鼓励教师和学生从事课外实践课程的开发，也就有效的促进这一工作的发展。这也就是说，从学校因素来说，必须做好这两个方面的工作。
一是有效利用好各种校内资源；一般而言，一所学校都具备一定的课外实践课程开发的资源，比如，可以为课外实践课提供教学场所和教学器材，积极鼓励教师从事课外实践课程的开发等。或者学校积极投入各种有利于课外课程开发的资金，如建设生物课程实验室、开设生物课程课外课堂等。总之，学校要积极利用现有因素积极促进生物课外实践课程的开发工作。
二是积极联系校外资源，为本校生物实践课程开发增砖添瓦。学校作为法人责任单位，可以积极出面为生物科目建设和生物科目教师开展生物实践课程提供便利。还可以组织教师或者学生去医院、菜市场、工厂、农业单位去参观调研等。这些措施的实施都可以有效的促进生物实践课程的开发。
二、重视教师因素，努力提升教师的科研能力
教师是教学的重要因素，要想有效的促进初中生物实践课程开发，还必须重视教师因素。具体来说，主要从两个方面出发。
一方面，生物教师要意识到生物实践课程对培养学生实践意识，提升学生综合素质的重要性，因此也就会积极的愿意从事这一项工作。同时教师不仅要自身意识到生物实践课程开发的重要性，还要肩负起对学生进行思想政治教育的任务，也就是通过各种方法的教育让学生意识到生物实践课程对学生成长的重要性，从而促使学生积极的参与到这一活动中去。
另一方面，教师要努力提升个人能力，特别是要提升个人的科研能力，原因在于，生物实践课程开发属于科研能力的基本要求。如果教师不具备一定的科研能力，是不能够做好这项工作的。因此，这就要求教师不仅要认真学习好生物专业的相关知识，还要积极培养自身的科研能力，尤其是要学习较为先进的理论知识和实践知识。用最新的理论知识指导生物实践课程的开发，确保生物实践课程的开发符合科学教育的要求，符合学生成长成才的要求。
三、重视学生因素，鼓励学生自主参与课程设计
作为受教育对象，学生如果不能认识到生物实践课程开发对自身成长成才的重要性，不能积极参与到课外实践教学过程中，即便是再完美的课程设计，也是达不到教育目的的。由此可见，还必须从学生的角度出发，有效的调动学生参与生物实践课程开发与参与的热情，才能真正的有效的促进生物实践课程开发工作。要做好这一点，需要从以下两个方面出发。
第一，多管齐下，共同做好学生的思想政治教育工作。一般而言，在初中，生物课并非主要科目，考试的时候不属于重点范围，因而也就使得学生不重视生物课程的学习。在此种境遇下，学生参与实践课程的积极性不高，这也因此使得生物实践课程设计的意义大大打折。面对这一情况，学校、教师和家长要多管齐下，共同做好学生的思想政治教育工作，从思想源头使得学生重视参与实践课程教学。
第二，重视生物课外实践课程的真正效果，让学生从中学到知识，从而激起学生参与的积极性。传统以来，生物课程教学仍然较多的是采取课堂模式，在这种情况下，学生的学习积极性自然不高。而当开展实践课堂教学模式时，学生会因为好奇、自由等多种原因积极的参与到其中去。通过这种方式对学生加以引导，不仅可以让学生意识到实践课程带给自身的娱乐，而且还可以让学生意识到实践课程开发的重要性，从而有利于更多更新的生物实践课程得以开发出来。
总之，要想搞好初中生物课外实践课程的开发工作，需要对影响这一工作的学校因素、教师因素和学生因素进行科学分析，只有搞清楚了这三个方面的因素，才能依据具体情况对症下药，更好的促进初中生物课外实践课程的开发。
参考文献
[1]吴秀萍.浅谈初中生物实验教学的重要性及策略[J].河南科技 .2013年第5期
[2]林路红.浅谈初中生物实验教学[J].中学生物学.2013年第10期
关键词：初中生物；课外实践课程；开发；探究
中图分类号：G633.91
当前，时代的发展和科技水平的进步对人才素质的要求越来越高，而素质的提升不是一朝一夕的，而是一个长期的教育过程。因此，要想真正的培养优质的人才，就需要从小抓起。中学阶段作为学生连接大学，走向社会的重要阶段，尤其是要抓好素质培养工作。实践证明，通过课外实践的方式来提升学生综合素质的效果是显而易见的，在这一意义上，中学各门课程都应该肩负起培养学生课外实践能力。因此，做好课外实践课程建设方案就显的尤为重要了。那么，如何做好初中生物课外实践课程的开创方案呢？笔者认为，必须首先分析清楚影响初中生课外实践课程开创方案的因素，才能真正的为做好这一工作厘清工作思路，更好的设计出更加符合学生成长的课程方案。
一、重视学校因素，积极利用好各种校内外资源
学校是开展教育工作的首要因素，如果学校拥有较多的资源，也就意味着可以有效的为课外实践课程建设提供便利。另外，如果学校积极鼓励教师和学生从事课外实践课程的开发，也就有效的促进这一工作的发展。这也就是说，从学校因素来说，必须做好这两个方面的工作。
一是有效利用好各种校内资源；一般而言，一所学校都具备一定的课外实践课程开发的资源，比如，可以为课外实践课提供教学场所和教学器材，积极鼓励教师从事课外实践课程的开发等。或者学校积极投入各种有利于课外课程开发的资金，如建设生物课程实验室、开设生物课程课外课堂等。总之，学校要积极利用现有因素积极促进生物课外实践课程的开发工作。
二是积极联系校外资源，为本校生物实践课程开发增砖添瓦。学校作为法人责任单位，可以积极出面为生物科目建设和生物科目教师开展生物实践课程提供便利。还可以组织教师或者学生去医院、菜市场、工厂、农业单位去参观调研等。这些措施的实施都可以有效的促进生物实践课程的开发。
二、重视教师因素，努力提升教师的科研能力
教师是教学的重要因素，要想有效的促进初中生物实践课程开发，还必须重视教师因素。具体来说，主要从两个方面出发。
一方面，生物教师要意识到生物实践课程对培养学生实践意识，提升学生综合素质的重要性，因此也就会积极的愿意从事这一项工作。同时教师不仅要自身意识到生物实践课程开发的重要性，还要肩负起对学生进行思想政治教育的任务，也就是通过各种方法的教育让学生意识到生物实践课程对学生成长的重要性，从而促使学生积极的参与到这一活动中去。
另一方面，教师要努力提升个人能力，特别是要提升个人的科研能力，原因在于，生物实践课程开发属于科研能力的基本要求。如果教师不具备一定的科研能力，是不能够做好这项工作的。因此，这就要求教师不仅要认真学习好生物专业的相关知识，还要积极培养自身的科研能力，尤其是要学习较为先进的理论知识和实践知识。用最新的理论知识指导生物实践课程的开发，确保生物实践课程的开发符合科学教育的要求，符合学生成长成才的要求。
三、重视学生因素，鼓励学生自主参与课程设计
作为受教育对象，学生如果不能认识到生物实践课程开发对自身成长成才的重要性，不能积极参与到课外实践教学过程中，即便是再完美的课程设计，也是达不到教育目的的。由此可见，还必须从学生的角度出发，有效的调动学生参与生物实践课程开发与参与的热情，才能真正的有效的促进生物实践课程开发工作。要做好这一点，需要从以下两个方面出发。
第一，多管齐下，共同做好学生的思想政治教育工作。一般而言，在初中，生物课并非主要科目，考试的时候不属于重点范围，因而也就使得学生不重视生物课程的学习。在此种境遇下，学生参与实践课程的积极性不高，这也因此使得生物实践课程设计的意义大大打折。面对这一情况，学校、教师和家长要多管齐下，共同做好学生的思想政治教育工作，从思想源头使得学生重视参与实践课程教学。
第二，重视生物课外实践课程的真正效果，让学生从中学到知识，从而激起学生参与的积极性。传统以来，生物课程教学仍然较多的是采取课堂模式，在这种情况下，学生的学习积极性自然不高。而当开展实践课堂教学模式时，学生会因为好奇、自由等多种原因积极的参与到其中去。通过这种方式对学生加以引导，不仅可以让学生意识到实践课程带给自身的娱乐，而且还可以让学生意识到实践课程开发的重要性，从而有利于更多更新的生物实践课程得以开发出来。
总之，要想搞好初中生物课外实践课程的开发工作，需要对影响这一工作的学校因素、教师因素和学生因素进行科学分析，只有搞清楚了这三个方面的因素，才能依据具体情况对症下药，更好的促进初中生物课外实践课程的开发。
参考文献
[1]吴秀萍.浅谈初中生物实验教学的重要性及策略[J].河南科技 .2013年第5期
[2]林路红.浅谈初中生物实验教学[J].中学生物学.2013年第10期