【摘 要】
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《全日制义务教育·数学课程标准》(实验稿)首次提出了数学模型的概念:“数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社
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《全日制义务教育·数学课程标准》(实验稿)首次提出了数学模型的概念:“数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.”[1]数学建模就是从一典型的数学问题中提炼出一个简单有效的解决该问题的方法,构成数学模型.本文以课堂教学为例,谈谈如何帮助小学生培养他们的数学建模能力.
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