论文部分内容阅读
关爱学生是每位教师应尽的职责。关爱学生可以促使学生不断进取，踏上成功的彼岸。作为班主任，不仅要关爱学生，而且要善于关爱学生。下面谈谈我的几点拙见：
一、关爱学生，要善于捕捉孩子的心灵
我有一个名叫韦高的学生，七年级时他各方面表现都不错，可到了八年级，不知什么原因，他变得越来越叛逆，课堂上喜欢与同桌吵闹、搞小动作，特别是上数学课时，总爱迟到几分钟，成绩也慢慢地下降了，段考时数学才得了48分。有一次上数学课，他又迟到了,连“报告”都不说一声就大摇大摆地走进教室，当时我真想叫他出去，可我还是忍住了。谁知，课上到一半时，他突然伸一个懒腰做出打哈欠的样子故意引起同学们的注意。“韦高，你干什么？”我问他。他却来了一句：“你不见吗，我困所以我睡。”“睡就回宿舍睡。”哪知没等我说完他已经走出教室。那时，我真的觉得他是“不可救药”了。可是，后来的一件事，让我改变了对他的看法。那是一节自习课，我利用这个时间到教室里检查学生做练习的情况。当我检查到韦高的练习册时，一张纸条掉了下来，上面写着：“班主任，你只爱成绩好的同学，对于我们这些成绩差的学生，你看都不看一眼。你知道吗，其实我多么渴望你多管我一点。”看到这简短的话语，我的心揪了一下，原来这个表面看起来脾气很拗的孩子内心还藏着这样柔弱的敏感。顿时，我懊悔极了，感觉到我对这个孩子的偏见实在是太大了。
了解了他的内心后，我改变了对他的态度，学习上我尽量帮助他，生活上悉心关怀他，还让他做数学科代表，负责检查作业、自习课堂纪律等工作。经过我不断地关怀和他不懈的努力，他的责任心增强了，纪律变好了，学习成绩也慢慢地回升了。期考，他学科成绩荣获全班第一名。
从这件事我深深地认识到，学生的心灵是最敏感的，他们能通过老师对自己的态度去判断老师是否真心爱自己，同时也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。所以，一个关爱学生的教师要善于从日常的学习生活中捕捉孩子心灵，细心探索他们丰富而脆弱的内心，让爱的阳光温暖每一个孩子的心灵。
二、关爱学生，要善于发现学生的闪光点
我曾遇过一个成绩差、纪律差的“后进生”，名叫梁浩洋。他在学校可是出了名的，旷课、迟到、打架、斗殴、爬围墙、上课睡觉、与科任老师顶嘴、破坏课堂纪律、不做作业样样都有他的份，令科任老师非常头痛。偶然的一次，我发现他在数学课本中一个空白处画了一幅《山村美景》图，涂上了各种各样的颜色，均匀漂亮，但有一处的颜色搭配不上，我帮他指了出来，他很感激。恰好那一周，学校要举行黑板报比赛，我就让他和全班同学一起设计板报，并将插图的任务交给了他。没想到我们班竟然得了年级第一名，我拿着奖状高兴地对全班同学说：“这份荣誉的获得，梁浩洋功劳最大！”从那以后，他听课可认真了，我鼓励他积极回答问题，当他取得一点点的进步，我就表扬他。功夫不负有心人，他的数学成绩由原来的个位数升到了七十多分，更可喜的是，他变得更加关心集体了，也改掉了好多的不良习惯。
三、关爱学生，要以鼓励为主
我曾碰到过一个“怪学生”，他的学习不太好，上课从不敢大胆举手回答问题，即使回答了声音也小得像蚊子叫似的。同学们都笑他笨，因此他很自卑，后来他干脆话也不说了。作为他的班主任，我了解他的心情，于是便私下里找他谈话，可问他十句他也不应一句。没办法，我又耐心地对他说：“这样吧，改天你想说了你再说好吗？”过后不久，突然有一天，他递给我一张纸条，上面写道：“老师，我不想读书了。”于是我给他讲了一个故事，让他听完故事后再做决定。故事的内容是：以前有一个女孩，她考上了师范学校，由于她的普通话说得不标准而成了班里的笑话，所以她平时说话都很小心，生怕出错。有一次，她的数学考了第一名，全班同学叫她谈谈学习的经验，她当着全班同学的面只说了一句话：“我不会说话。”这时，全班同学哄堂大笑。有一捣蛋男生还说：“她是哑巴。”当时，这个女孩真想找个地缝钻进去。后来，“哑巴”就代替了她的真名。可她暗暗发誓一定要学好普通话。为了实现自己的目标，她每天早起，独自一人先到教室从“a、 o、 e”开始慢慢地练，练了一遍又一遍，舌头都疼了。但她天天坚持练，到了毕业实习，她自告奋勇为全班同学献上了一节数学课——《分数》，她以流利的普通话打动了全班同学。
听完故事后，他有点感动，我告诉他那个女孩就是我。这时，他抬起头来惊讶地望着我，我抓住这个契机，对他进行教育：“一个人最大的敌人不是别人而是自己，同学们关注你的一举一动，如果你进步了，老师和同学肯定为你感到自豪，假若你能刻苦学习，成绩肯定会有所提高，你能试一试吗？老师也来帮你，好吗？”他点点头。接下来的日子，我每天出一些基础题让他做，并耐心指导，指出他做错的地方，认真点评。有时还写下批语：“你进步了，但如果能仔细审题后再做就更好了，老师相信你能行！”在课堂提问中，我也常找有针对性的题目提问他。慢慢地，他能独立地回答问题了，也愿意与同学们交往了，话也多起来了……从此，他再也不提“不读书了”。第二年，他顺利地考上了县实验高中。
鼓励能让学生有一股使不完的劲，其作用不可低估。不管是优秀学生，还是后进的学生，他们都希望得到老师的鼓励。在教育教学中，我们要多鼓励学生，让每一个学生都自信起来。
四、关爱学生，要多给孩子一些宽容
我曾经历过这样一件事情：那天，我正在上数学课，班上一位调皮捣蛋的男生，手上玩着电子游戏机。我用眼神暗示他，他视而不见，我只好说：“有的同学做小动作，请你坐好。”他却依然玩个不停，于是我提着嗓门大声说：“请你坐好，好吗？”哪知，他不但不听反而嘴里念念有词。看到这情景，我当时真想把他赶出教室。但是，我很快冷静了下来，心想我干吗要这样做呢？学不学由他算了，干吗自讨没趣。可我转念一想，如果把他赶出去，不仅会影响我的威信，而且是违法的。他毕竟还是个孩子，一个大人怎能和他斤斤计较？我便耐着性子接着讲课。
课后，我找到他，耐心地对他说：“你上课做小动作，对吗？”他低着头小声说：“不对。”“那你为什么还要那样做呢？老师提醒你是为你好，你想，如果老师发现你有错误而不指出来，你认为好吗？你爱这样的老师吗？这样你的缺点会得到改正吗？”听我这一说，他的头低得更低了。从此，他上课很少做小动作了，别的老师也说他懂事多了。
五、关爱学生，要做到持之以恒
我的学生覃小宝同学，他的成绩属班级中等水平，可他由于无视学校纪律，经常迟到、旷课、半夜爬围墙溜出校外在网吧过夜，成绩越来越差,我多次找他谈话，他总是低着头一句话也不说。很多老师都说这孩子完蛋了，可我不甘心。一个冬天的晚上，大概一点多钟，我又亲自到网吧找到他，当时天很冷，一见到我他马上站起身来走回学校，我骑车慢慢地跟在他的后面，走了一段路后我说：“小宝，请上车吧。”他说:“我不坐车,老师,你先走吧。”听了他的这句话,我还是感到一丝欣慰，他终于开口说话了。后来我坚持跟在他的身后直到他坐上我的车为止。回来的路上我没有批评他，我在等待他主动开口。第二天早上我发现我的办公桌上有一张纸条，打开一看里面写道：“老师，你是我见到的最好的老师，感谢你昨晚去找我，我不读了。”我决定亲自到他家去了解情况。到了他家，那寒酸样令我至今无法忘记：一间破旧的小屋子，家里只有一个70多岁的老人，那是他的爷爷。从他爷爷那我了解到覃小宝的父母早已离异，他的姐姐被母亲带走了，他爸爸强留下他因为他是男孩儿。他的爸爸曾经蹲过两次监狱，现在外出打工，一年到头不回一两次家，目前和爷爷相依为命。他爷爷还说小宝肯定是到县城去找他妈妈去了。于是我主动与她妈妈联系，让她动员他重新回到学校。一周后他跟他妈妈回到班里，我趁此机会在班里开了一个主题班会课——《谁最关心我》。班会课上我给全班同学讲了一个故事《祖孙俩》，里面的内容就是覃小宝和他爷爷的故事，当时覃小宝泪流满面。
学生需要爱，新一轮教育改革更加呼唤爱。爱是春天的希冀，爱是夏天的激情，爱是秋天的成熟，爱是冬天的暖阳，爱更是一股激发学生不断进取的神奇力量。愿我们的班主任老师都善于关爱学生，让他们都能够在爱的蓝天下茁壮成长。
一、关爱学生，要善于捕捉孩子的心灵
我有一个名叫韦高的学生，七年级时他各方面表现都不错，可到了八年级，不知什么原因，他变得越来越叛逆，课堂上喜欢与同桌吵闹、搞小动作，特别是上数学课时，总爱迟到几分钟，成绩也慢慢地下降了，段考时数学才得了48分。有一次上数学课，他又迟到了,连“报告”都不说一声就大摇大摆地走进教室，当时我真想叫他出去，可我还是忍住了。谁知，课上到一半时，他突然伸一个懒腰做出打哈欠的样子故意引起同学们的注意。“韦高，你干什么？”我问他。他却来了一句：“你不见吗，我困所以我睡。”“睡就回宿舍睡。”哪知没等我说完他已经走出教室。那时，我真的觉得他是“不可救药”了。可是，后来的一件事，让我改变了对他的看法。那是一节自习课，我利用这个时间到教室里检查学生做练习的情况。当我检查到韦高的练习册时，一张纸条掉了下来，上面写着：“班主任，你只爱成绩好的同学，对于我们这些成绩差的学生，你看都不看一眼。你知道吗，其实我多么渴望你多管我一点。”看到这简短的话语，我的心揪了一下，原来这个表面看起来脾气很拗的孩子内心还藏着这样柔弱的敏感。顿时，我懊悔极了，感觉到我对这个孩子的偏见实在是太大了。
了解了他的内心后，我改变了对他的态度，学习上我尽量帮助他，生活上悉心关怀他，还让他做数学科代表，负责检查作业、自习课堂纪律等工作。经过我不断地关怀和他不懈的努力，他的责任心增强了，纪律变好了，学习成绩也慢慢地回升了。期考，他学科成绩荣获全班第一名。
从这件事我深深地认识到，学生的心灵是最敏感的，他们能通过老师对自己的态度去判断老师是否真心爱自己，同时也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。所以，一个关爱学生的教师要善于从日常的学习生活中捕捉孩子心灵，细心探索他们丰富而脆弱的内心，让爱的阳光温暖每一个孩子的心灵。
二、关爱学生，要善于发现学生的闪光点
我曾遇过一个成绩差、纪律差的“后进生”，名叫梁浩洋。他在学校可是出了名的，旷课、迟到、打架、斗殴、爬围墙、上课睡觉、与科任老师顶嘴、破坏课堂纪律、不做作业样样都有他的份，令科任老师非常头痛。偶然的一次，我发现他在数学课本中一个空白处画了一幅《山村美景》图，涂上了各种各样的颜色，均匀漂亮，但有一处的颜色搭配不上，我帮他指了出来，他很感激。恰好那一周，学校要举行黑板报比赛，我就让他和全班同学一起设计板报，并将插图的任务交给了他。没想到我们班竟然得了年级第一名，我拿着奖状高兴地对全班同学说：“这份荣誉的获得，梁浩洋功劳最大！”从那以后，他听课可认真了，我鼓励他积极回答问题，当他取得一点点的进步，我就表扬他。功夫不负有心人，他的数学成绩由原来的个位数升到了七十多分，更可喜的是，他变得更加关心集体了，也改掉了好多的不良习惯。
三、关爱学生，要以鼓励为主
我曾碰到过一个“怪学生”，他的学习不太好，上课从不敢大胆举手回答问题，即使回答了声音也小得像蚊子叫似的。同学们都笑他笨，因此他很自卑，后来他干脆话也不说了。作为他的班主任，我了解他的心情，于是便私下里找他谈话，可问他十句他也不应一句。没办法，我又耐心地对他说：“这样吧，改天你想说了你再说好吗？”过后不久，突然有一天，他递给我一张纸条，上面写道：“老师，我不想读书了。”于是我给他讲了一个故事，让他听完故事后再做决定。故事的内容是：以前有一个女孩，她考上了师范学校，由于她的普通话说得不标准而成了班里的笑话，所以她平时说话都很小心，生怕出错。有一次，她的数学考了第一名，全班同学叫她谈谈学习的经验，她当着全班同学的面只说了一句话：“我不会说话。”这时，全班同学哄堂大笑。有一捣蛋男生还说：“她是哑巴。”当时，这个女孩真想找个地缝钻进去。后来，“哑巴”就代替了她的真名。可她暗暗发誓一定要学好普通话。为了实现自己的目标，她每天早起，独自一人先到教室从“a、 o、 e”开始慢慢地练，练了一遍又一遍，舌头都疼了。但她天天坚持练，到了毕业实习，她自告奋勇为全班同学献上了一节数学课——《分数》，她以流利的普通话打动了全班同学。
听完故事后，他有点感动，我告诉他那个女孩就是我。这时，他抬起头来惊讶地望着我，我抓住这个契机，对他进行教育：“一个人最大的敌人不是别人而是自己，同学们关注你的一举一动，如果你进步了，老师和同学肯定为你感到自豪，假若你能刻苦学习，成绩肯定会有所提高，你能试一试吗？老师也来帮你，好吗？”他点点头。接下来的日子，我每天出一些基础题让他做，并耐心指导，指出他做错的地方，认真点评。有时还写下批语：“你进步了，但如果能仔细审题后再做就更好了，老师相信你能行！”在课堂提问中，我也常找有针对性的题目提问他。慢慢地，他能独立地回答问题了，也愿意与同学们交往了，话也多起来了……从此，他再也不提“不读书了”。第二年，他顺利地考上了县实验高中。
鼓励能让学生有一股使不完的劲，其作用不可低估。不管是优秀学生，还是后进的学生，他们都希望得到老师的鼓励。在教育教学中，我们要多鼓励学生，让每一个学生都自信起来。
四、关爱学生，要多给孩子一些宽容
我曾经历过这样一件事情：那天，我正在上数学课，班上一位调皮捣蛋的男生，手上玩着电子游戏机。我用眼神暗示他，他视而不见，我只好说：“有的同学做小动作，请你坐好。”他却依然玩个不停，于是我提着嗓门大声说：“请你坐好，好吗？”哪知，他不但不听反而嘴里念念有词。看到这情景，我当时真想把他赶出教室。但是，我很快冷静了下来，心想我干吗要这样做呢？学不学由他算了，干吗自讨没趣。可我转念一想，如果把他赶出去，不仅会影响我的威信，而且是违法的。他毕竟还是个孩子，一个大人怎能和他斤斤计较？我便耐着性子接着讲课。
课后，我找到他，耐心地对他说：“你上课做小动作，对吗？”他低着头小声说：“不对。”“那你为什么还要那样做呢？老师提醒你是为你好，你想，如果老师发现你有错误而不指出来，你认为好吗？你爱这样的老师吗？这样你的缺点会得到改正吗？”听我这一说，他的头低得更低了。从此，他上课很少做小动作了，别的老师也说他懂事多了。
五、关爱学生，要做到持之以恒
我的学生覃小宝同学，他的成绩属班级中等水平，可他由于无视学校纪律，经常迟到、旷课、半夜爬围墙溜出校外在网吧过夜，成绩越来越差,我多次找他谈话，他总是低着头一句话也不说。很多老师都说这孩子完蛋了，可我不甘心。一个冬天的晚上，大概一点多钟，我又亲自到网吧找到他，当时天很冷，一见到我他马上站起身来走回学校，我骑车慢慢地跟在他的后面，走了一段路后我说：“小宝，请上车吧。”他说:“我不坐车,老师,你先走吧。”听了他的这句话,我还是感到一丝欣慰，他终于开口说话了。后来我坚持跟在他的身后直到他坐上我的车为止。回来的路上我没有批评他，我在等待他主动开口。第二天早上我发现我的办公桌上有一张纸条，打开一看里面写道：“老师，你是我见到的最好的老师，感谢你昨晚去找我，我不读了。”我决定亲自到他家去了解情况。到了他家，那寒酸样令我至今无法忘记：一间破旧的小屋子，家里只有一个70多岁的老人，那是他的爷爷。从他爷爷那我了解到覃小宝的父母早已离异，他的姐姐被母亲带走了，他爸爸强留下他因为他是男孩儿。他的爸爸曾经蹲过两次监狱，现在外出打工，一年到头不回一两次家，目前和爷爷相依为命。他爷爷还说小宝肯定是到县城去找他妈妈去了。于是我主动与她妈妈联系，让她动员他重新回到学校。一周后他跟他妈妈回到班里，我趁此机会在班里开了一个主题班会课——《谁最关心我》。班会课上我给全班同学讲了一个故事《祖孙俩》，里面的内容就是覃小宝和他爷爷的故事，当时覃小宝泪流满面。
学生需要爱，新一轮教育改革更加呼唤爱。爱是春天的希冀，爱是夏天的激情，爱是秋天的成熟，爱是冬天的暖阳，爱更是一股激发学生不断进取的神奇力量。愿我们的班主任老师都善于关爱学生，让他们都能够在爱的蓝天下茁壮成长。