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刚开学的一次“补充习题”做得很糟糕，为了引起学生的重视，特地花了课堂上的一点时间，告诉学生：这“补充习题”的质量太好了，可过几天后，当备课组要求学生人手再配一本练习册的时候，学生却不买账了。
一次不经意的＂自圆其说＂所引发的
【摘 要】
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刚开学的一次“补充习题”做得很糟糕，为了引起学生的重视，特地花了课堂上的一点时间，告诉学生：这“补充习题”的质量太好了，可过几天后，当备课组要求学生人手再配一本练习册的时候
【机 构】
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江苏省淮安曙光双语学校
【出 处】
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新课程学习：上
【发表日期】
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2012年11期
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在语文教学中，评价是激发学生思维、学生发展导向的重要手段。传统的语文教学课堂只有单一的评价取向，排斥了知识以外的其他一切个性特征。教师的评价常常带有一定的强制性和贬