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乡土文化教育本身内隐着学生认同的可能,其意义追求内在规定着学生认同的必然。乡土文化教育认同要素一般包括学生、乡土文化教育、认同媒介和外在环境。根据双重态度模型理论,其认同机理分为显性认同机理和隐性认同机理;认同阶段一般可分为前认同阶段、认同萌发阶段、认同形成阶段和认同稳固阶段。
乡土文化教育的学生认同:机理与阶段
【摘 要】
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乡土文化教育本身内隐着学生认同的可能,其意义追求内在规定着学生认同的必然。乡土文化教育认同要素一般包括学生、乡土文化教育、认同媒介和外在环境。根据双重态度模型理
【机 构】
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天津师范大学教育科学学院
【出 处】
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当代教育与文化
【发表日期】
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2018年03期
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般项目“农村中学生乡土文化教育认同研究”(BHA150079)
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