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智能机器人作为信息技术教育又一载体，充实了教学内容，引起学生极大的兴趣。然而，由于我校硬件条件的限制，其课程教材只能通过仿真软件学习模拟机器人的活动，经过一段时间后，学生的学习活动变成了完成教师任务的机械操作。《机器人分辨颜色》一课经过三次磨课，第一次模仿教材手把手演示，每个学生都能把书本的知识操作出来，但变换一下要求，大部分学生就无从入手了。