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感恩是中华民族的传统美德，成为我国传统文化的基本道德律，然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们的乐观向上的心理素质。如何对小学生进行感恩教育才有效呢？
一、积极创设学校感恩教育文化氛围
学校应该积极为孩子们营造校园感恩文化的氛围，比如：走廊上可以张贴“二十四孝小故事”，悬挂“感恩于心，回报于行”、“乌鸦反哺，小羊跪乳”等宣传标语；教室里定期更换感恩主题的板报、墙报，让感恩的情感时时刻刻滋润着师生的心灵。校园的红领巾广播站可以开辟“感恩论坛”等专题栏目，定期广播孩子们的感恩征文。学校还可以举行以“感恩”为主题的升旗仪式……让孩子们每天都沐浴在浓浓的感恩文化氛围中，得到心灵的陶冶与净化。
二、在课堂上渗透感恩观，教育学生学会感恩父母
老师们应该利用教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、查阅资料、换位思考等途径，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
特别是语文教师，语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟，我在平时的教学中非常注意做到这一点。例如我在教学《慈母情深》一课时，先让学生找出表现母亲艰辛的句子反复朗读，深入体会母亲的艰辛。然后让每个学生把自己当成文章的作者，向这位母亲说一句最想说的话。孩子们发完感慨之后，老师又启发说：“想一想：平时，你的妈妈又是怎样关心、爱护、照顾你的？看到她每日为了你而辛苦奔波，你不想对她说点什么吗？耳畔轻轻响起优美的旋律，一曲《妈妈，我想对你说》勾起了学生对往日生活的回忆。紧接着，电脑出示：“亲爱的妈妈，我想对您说……”伴着动人的歌声，一件件往事在孩子们的脑海中闪现，他们拿起笔，任凭自己的情感在笔端流淌……很多孩子在读自己的文章时不由得热泪盈眶，感恩的情感油然而生。学生的心灵受到一次亲情的洗礼。
三、把《弟子规》融入日常生活，让学生懂得做人的规范
中国最适合教导小学生道德修养和品质修养的书籍，想想应该非弟子规莫属，《弟子规》包括了生活中各种道德规范，是每一个中国人都应该遵循的行为准则。《弟子规》很重视利用日常生活中最容易接触的事对学生进行多方面的教育。这与平日德育教育口头说教及处罚截然不同，它有一种“润物无声”的妙处。有人把《弟子规》和《小学生日常行为规范》放在一起比较，发现《小学生日常行为规范》中有一半的条例能在《弟子规》中得以体现，相比之下，《弟子规》更容易背诵记忆。《弟子规》能让从小就习惯了宠爱、独占的孩子，在今天懂得感恩、分享、回报，《弟子规》能让从小享受自由、过分放纵的孩子，懂得约束、懂得退让
将《弟子规》引入学生的日常生活，为学校和家庭实施感恩教育提供了很好的素材。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”主要教育学生对父母的尊重和礼貌，在家尊重父母，对父母有礼貌的孩子在外才能尊重别人。“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；出必告，返必面；居有常，业无变。”教育学生侍奉父母要体贴用心，要养成向父母请安、问好、报平安的习惯，居所、工作要稳定，以免父母忧虑不安，等等。一个人对父母的感情，是最原始的、本能的情感，所以，感恩教育的服务对象首先指向父母最为切实可行，这种感情一旦被唤醒，就可以被迁移放大，“老吾老以及人之老”，直至整个社会。
四、开展活动，使学生知恩于心，报恩于行
王阳明曾说过：“知是行之始，行是知之成”。学校的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。学校要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
在庆祝今年的“三八妇女节”时，我校开展了“妈妈，您辛苦了”的活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。开展“今天我当家”活动。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！还可以开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。
感恩是当代小学生应该具有的基本素质。唯有学会感恩，他们才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。我们教育工作者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。愿感恩之花常开，感恩之树常青。
一、积极创设学校感恩教育文化氛围
学校应该积极为孩子们营造校园感恩文化的氛围，比如：走廊上可以张贴“二十四孝小故事”，悬挂“感恩于心，回报于行”、“乌鸦反哺，小羊跪乳”等宣传标语；教室里定期更换感恩主题的板报、墙报，让感恩的情感时时刻刻滋润着师生的心灵。校园的红领巾广播站可以开辟“感恩论坛”等专题栏目，定期广播孩子们的感恩征文。学校还可以举行以“感恩”为主题的升旗仪式……让孩子们每天都沐浴在浓浓的感恩文化氛围中，得到心灵的陶冶与净化。
二、在课堂上渗透感恩观，教育学生学会感恩父母
老师们应该利用教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、查阅资料、换位思考等途径，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
特别是语文教师，语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟，我在平时的教学中非常注意做到这一点。例如我在教学《慈母情深》一课时，先让学生找出表现母亲艰辛的句子反复朗读，深入体会母亲的艰辛。然后让每个学生把自己当成文章的作者，向这位母亲说一句最想说的话。孩子们发完感慨之后，老师又启发说：“想一想：平时，你的妈妈又是怎样关心、爱护、照顾你的？看到她每日为了你而辛苦奔波，你不想对她说点什么吗？耳畔轻轻响起优美的旋律，一曲《妈妈，我想对你说》勾起了学生对往日生活的回忆。紧接着，电脑出示：“亲爱的妈妈，我想对您说……”伴着动人的歌声，一件件往事在孩子们的脑海中闪现，他们拿起笔，任凭自己的情感在笔端流淌……很多孩子在读自己的文章时不由得热泪盈眶，感恩的情感油然而生。学生的心灵受到一次亲情的洗礼。
三、把《弟子规》融入日常生活，让学生懂得做人的规范
中国最适合教导小学生道德修养和品质修养的书籍，想想应该非弟子规莫属，《弟子规》包括了生活中各种道德规范，是每一个中国人都应该遵循的行为准则。《弟子规》很重视利用日常生活中最容易接触的事对学生进行多方面的教育。这与平日德育教育口头说教及处罚截然不同，它有一种“润物无声”的妙处。有人把《弟子规》和《小学生日常行为规范》放在一起比较，发现《小学生日常行为规范》中有一半的条例能在《弟子规》中得以体现，相比之下，《弟子规》更容易背诵记忆。《弟子规》能让从小就习惯了宠爱、独占的孩子，在今天懂得感恩、分享、回报，《弟子规》能让从小享受自由、过分放纵的孩子，懂得约束、懂得退让
将《弟子规》引入学生的日常生活，为学校和家庭实施感恩教育提供了很好的素材。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”主要教育学生对父母的尊重和礼貌，在家尊重父母，对父母有礼貌的孩子在外才能尊重别人。“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；出必告，返必面；居有常，业无变。”教育学生侍奉父母要体贴用心，要养成向父母请安、问好、报平安的习惯，居所、工作要稳定，以免父母忧虑不安，等等。一个人对父母的感情，是最原始的、本能的情感，所以，感恩教育的服务对象首先指向父母最为切实可行，这种感情一旦被唤醒，就可以被迁移放大，“老吾老以及人之老”，直至整个社会。
四、开展活动，使学生知恩于心，报恩于行
王阳明曾说过：“知是行之始，行是知之成”。学校的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。学校要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
在庆祝今年的“三八妇女节”时，我校开展了“妈妈，您辛苦了”的活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。开展“今天我当家”活动。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！还可以开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。
感恩是当代小学生应该具有的基本素质。唯有学会感恩，他们才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。我们教育工作者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。愿感恩之花常开，感恩之树常青。