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随着新课程改革的推进,在农村小学的数学教学中,学生的学习状况呈现出两极分化的趋势。“学困生”作为农村小学数学教学中的一个客观群体,已经成为数学教师重点关注的对象。文章就“学困生”产生的原因进行分析,并在此基础上找出相应的转化策略,从而有效提高农村小学数学的教学质量。
谈如何帮助农村小学学困生学好数学
【摘 要】
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随着新课程改革的推进,在农村小学的数学教学中,学生的学习状况呈现出两极分化的趋势。“学困生”作为农村小学数学教学中的一个客观群体,已经成为数学教师重点关注的对象。
【机 构】
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四川省凉山彝族自治州会东具铅锌镇新发小学
【出 处】
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信息周刊
【发表日期】
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2019年37期
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