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摘 要：长期以来，有一些英语老师教学的方式单一，不能给学生展示内容生动形象的教学，也不能给学生提供很好的语言环境，没有很好的利用学生的主观能动性，学生不能很好的理解学习内容，不能提高运用语言的能力。因此，互动式的英语教育应该突出平等的师生关系，改变单一的教学现状，采用互动的模式，搭建出互动式的英语课堂教学。
关键词：英语；互动式
互动式教学注重互动式师生关系的建立，注重师生间的交流。由此体现出来的教育理念是以人为本：教学工作以学生为中心，要改变接受式的单一教学方式，注重探究式学习和互动学习的方式。互动式教学，主要是在老师的指导下，在平等融洽的学习氛围中，老师和学生一起进行学习的新的学习方式。因此，老师要将课堂教学转变为和学生进行沟通交流的模式，教学工作要以学生为主题，这样才能更好的将英语实际应用能力在教学中提升，帮助学生提升英语成绩。
一、师生互动教学模式的优点
课堂教学是传统教学中的主要方式，这种方式约束了学生个性的开发，要改变这一现状，就应该使用互动式的教学方法，老师不再灌输式的教给学生知识，老师和学生在课堂上很好的互动，有利于提升英语教学的效果。学生通过互相交流促进知识的吸收，消除课堂上的紧张压抑氛围，营造轻松愉快的课堂气氛。因此，小学英语的教学工作应该以互动教学为主，这样才能形成师生间和谐愉快平等的沟通方式，营造出积极的课堂气氛，和优良的语言环境，让学生积极的参与到教学中来，大胆的使用英语交流。老师要用宽容的态度及时的按照学生的实际情况纠正学生在学习中出现的错误。
二、师生平等是实现互动式教学的前提
现代社会人际关系的基本准则是平等文明，这也是互动式教学应该注重的问题，为了调动学生的主观能动性，应该在英语教学中把学生放在平等的位置，这样可以达到互动教学模式的实现。师生平等可以让学生形成不依赖不盲从的正确观念，看事情以客观事实为基础，形成积极健康的人格。每个人都是独立自主的，都有自身的智慧和价值，人与人之间是个体和个体的关系，在教学上和哲学上，这一点是一致的。在互动教学中，不存在谁支配谁的问题，学生和教师应该处在平等的关系上，学生对老师也会产生很重要的影响。正因为这样，学生应该平等的被对待，人格要被充分的尊重，思想行为要得到认可，这是互动式教学得以实施的基础，如果这个基础不被认可，那么互动教学也是不成立的。
三、以人为本是实现互动教学的重要途径
以学生为中心进行教学就是以人为本，在教学过程中将更多的关怀给予学生，学生和老师是互动式教学过程中的两个重要的主体，为了充分的发挥作用，两者之间应该做好充分的整合。这样才能把教学效果最大化，实现最优的教学过程。人作为一个个体，是互动教学中最基本的要素，老师和学生是教学目标的统一整体，不能重教轻学，也不能重学轻教，学和教应该相互整合，成为一个有机的整体。学校里的所有相关事物相互作用和影响买就是广义的互动教学模式。老师和学生之前在课堂上发生的互动和影响，就是狭义的互动教学模式。狭义的教学模式是老师和学生互相影响的过程，学生是互动教学的主体，要合理的将学习任务完成，同时发展教学的互动性，构建一个良好的师生关系。总之，互动式教学模式是老师和学生在学习知识方面的统一。这种模式，体现了以人为本的教育理念，一切都以学生为中心，对学生进行教育，改变传统的教学方式，发展互动学习，探究学习等新方式。
四、创设情境，开展互动教学
老师在课堂教学的过程中可以使用多媒体设备，教学道具游戏扮演等方式，也可以给学生听英文歌曲看英文电影等等，致力于打造一个合适的语言环境，引起学生的求知欲望，让学生身临其境的去学习知识。比如，利用多媒体将课堂油管的文字图像声音和动画等元素整合为一体，在老师，学生和计算机之间进行互动学习。多媒体传递信息的方式是生动形象的，让原本苦在刻板的英语学习变得丰富多彩，这样可以极大的提高学生的学习兴趣。提高学生学习的积极性和实际英语交流的水平，同时也可以带动课堂的气氛。比如，在老师教了有关足球方面的词汇之后，就可以利用球赛有关的多媒体游戏，来给学生展示相关的词汇句型的使用方式，让学生分组的进行描述，还可以互相讨论，选出代表来進行相关的介绍，最后老师给予评价，对不正当的地方进行改正，这样可以很好的帮助学生消化所学的知识。
五、互动式小学英语教学模式的构建方法
1.在班级环境中营造良好的互动氛围
小学的孩子们好奇心十分强，一些新鲜的事物特别容易吸引孩子们的注意力，因此，老师可以在班级里布置一些比较简单的英语短语，放在比较显眼的地方，让学生们课间或者课堂上利用这些短语来进行语言环境的模拟，让学生养成说英语的习惯。
2.依托教材，以学生为中心，模拟真实情境
互动式教学跟传统教学不同，互动式教学应该以学生为中心，要充分的尊重学生，课堂教育要以学生为主题，在传统的课堂教学中，是以老师为主体的，所有的时间都是老师在讲，学生在听，这样学习十分被动，学生没什么主动性，不利于学生提高英语水平，学习效果自然不好，互动式教学以学生为主体，避免了这种现象的发生，学生主体地位被充分的尊重，教学也以学生为中心。
3.在互动过程中加强对学生的鼓励评价
老师想要长时间的和学生保持互动，就需要及时的积极地对学生的课堂表现进行评价，学习成果和好的表现都应该得到及时的肯定，这样才能让学生有喜悦感，积极主动的参与到互动中去，这样才能积极的配合老师组织的课堂活动，参与到互动式的教学中去。
六、结束语
总之，想要建立好的互动教学课堂，就需要老师积极地调动学生的好奇心，鼓励学生实践和交流，这样才能更好的提升英语表达能力，提高教学效果。
参考文献：
[1]周根妹.互动式小学英语课堂教学模式的探索和研究[J].教育实践与研究，2015，12（2）：72.
[2]李子璇.试论小学英语课堂的互动教学[J].中国科教创新导刊，2014，10（2）：35.
[3]高倩.小学英语课堂上师生互动教学模式探索[J].新课程导学，2014，36（8）：97.
关键词：英语；互动式
互动式教学注重互动式师生关系的建立，注重师生间的交流。由此体现出来的教育理念是以人为本：教学工作以学生为中心，要改变接受式的单一教学方式，注重探究式学习和互动学习的方式。互动式教学，主要是在老师的指导下，在平等融洽的学习氛围中，老师和学生一起进行学习的新的学习方式。因此，老师要将课堂教学转变为和学生进行沟通交流的模式，教学工作要以学生为主题，这样才能更好的将英语实际应用能力在教学中提升，帮助学生提升英语成绩。
一、师生互动教学模式的优点
课堂教学是传统教学中的主要方式，这种方式约束了学生个性的开发，要改变这一现状，就应该使用互动式的教学方法，老师不再灌输式的教给学生知识，老师和学生在课堂上很好的互动，有利于提升英语教学的效果。学生通过互相交流促进知识的吸收，消除课堂上的紧张压抑氛围，营造轻松愉快的课堂气氛。因此，小学英语的教学工作应该以互动教学为主，这样才能形成师生间和谐愉快平等的沟通方式，营造出积极的课堂气氛，和优良的语言环境，让学生积极的参与到教学中来，大胆的使用英语交流。老师要用宽容的态度及时的按照学生的实际情况纠正学生在学习中出现的错误。
二、师生平等是实现互动式教学的前提
现代社会人际关系的基本准则是平等文明，这也是互动式教学应该注重的问题，为了调动学生的主观能动性，应该在英语教学中把学生放在平等的位置，这样可以达到互动教学模式的实现。师生平等可以让学生形成不依赖不盲从的正确观念，看事情以客观事实为基础，形成积极健康的人格。每个人都是独立自主的，都有自身的智慧和价值，人与人之间是个体和个体的关系，在教学上和哲学上，这一点是一致的。在互动教学中，不存在谁支配谁的问题，学生和教师应该处在平等的关系上，学生对老师也会产生很重要的影响。正因为这样，学生应该平等的被对待，人格要被充分的尊重，思想行为要得到认可，这是互动式教学得以实施的基础，如果这个基础不被认可，那么互动教学也是不成立的。
三、以人为本是实现互动教学的重要途径
以学生为中心进行教学就是以人为本，在教学过程中将更多的关怀给予学生，学生和老师是互动式教学过程中的两个重要的主体，为了充分的发挥作用，两者之间应该做好充分的整合。这样才能把教学效果最大化，实现最优的教学过程。人作为一个个体，是互动教学中最基本的要素，老师和学生是教学目标的统一整体，不能重教轻学，也不能重学轻教，学和教应该相互整合，成为一个有机的整体。学校里的所有相关事物相互作用和影响买就是广义的互动教学模式。老师和学生之前在课堂上发生的互动和影响，就是狭义的互动教学模式。狭义的教学模式是老师和学生互相影响的过程，学生是互动教学的主体，要合理的将学习任务完成，同时发展教学的互动性，构建一个良好的师生关系。总之，互动式教学模式是老师和学生在学习知识方面的统一。这种模式，体现了以人为本的教育理念，一切都以学生为中心，对学生进行教育，改变传统的教学方式，发展互动学习，探究学习等新方式。
四、创设情境，开展互动教学
老师在课堂教学的过程中可以使用多媒体设备，教学道具游戏扮演等方式，也可以给学生听英文歌曲看英文电影等等，致力于打造一个合适的语言环境，引起学生的求知欲望，让学生身临其境的去学习知识。比如，利用多媒体将课堂油管的文字图像声音和动画等元素整合为一体，在老师，学生和计算机之间进行互动学习。多媒体传递信息的方式是生动形象的，让原本苦在刻板的英语学习变得丰富多彩，这样可以极大的提高学生的学习兴趣。提高学生学习的积极性和实际英语交流的水平，同时也可以带动课堂的气氛。比如，在老师教了有关足球方面的词汇之后，就可以利用球赛有关的多媒体游戏，来给学生展示相关的词汇句型的使用方式，让学生分组的进行描述，还可以互相讨论，选出代表来進行相关的介绍，最后老师给予评价，对不正当的地方进行改正，这样可以很好的帮助学生消化所学的知识。
五、互动式小学英语教学模式的构建方法
1.在班级环境中营造良好的互动氛围
小学的孩子们好奇心十分强，一些新鲜的事物特别容易吸引孩子们的注意力，因此，老师可以在班级里布置一些比较简单的英语短语，放在比较显眼的地方，让学生们课间或者课堂上利用这些短语来进行语言环境的模拟，让学生养成说英语的习惯。
2.依托教材，以学生为中心，模拟真实情境
互动式教学跟传统教学不同，互动式教学应该以学生为中心，要充分的尊重学生，课堂教育要以学生为主题，在传统的课堂教学中，是以老师为主体的，所有的时间都是老师在讲，学生在听，这样学习十分被动，学生没什么主动性，不利于学生提高英语水平，学习效果自然不好，互动式教学以学生为主体，避免了这种现象的发生，学生主体地位被充分的尊重，教学也以学生为中心。
3.在互动过程中加强对学生的鼓励评价
老师想要长时间的和学生保持互动，就需要及时的积极地对学生的课堂表现进行评价，学习成果和好的表现都应该得到及时的肯定，这样才能让学生有喜悦感，积极主动的参与到互动中去，这样才能积极的配合老师组织的课堂活动，参与到互动式的教学中去。
六、结束语
总之，想要建立好的互动教学课堂，就需要老师积极地调动学生的好奇心，鼓励学生实践和交流，这样才能更好的提升英语表达能力，提高教学效果。
参考文献：
[1]周根妹.互动式小学英语课堂教学模式的探索和研究[J].教育实践与研究，2015，12（2）：72.
[2]李子璇.试论小学英语课堂的互动教学[J].中国科教创新导刊，2014，10（2）：35.
[3]高倩.小学英语课堂上师生互动教学模式探索[J].新课程导学，2014，36（8）：97.