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社会的进步推动了高等职业教育的发展，公众的劳动方式发生了巨大变革，个体若想要保证在社会发展中具有良好的适应性，就需要拥有健康的心理和强健的体魄。当前高等职业院校体育教学改革中存在一些问题，若得不到有效解决，极易影响体育教育成效，甚至阻碍学生的发展，因此有必要就高等职业院校体育教学改革开展具体探究。
1 高等职业教育体育教学改革现状
1.1 教学内容更新不及时
高等职业教育中，学生文化与体育基础有所不足，而在入学后学生专业方向基本确定，不同专业对于学生的身体素质存在差异化要求，体育教学内容也需要进行调整，以保证体育教育的有效性。但就实际情况来看，高等职业教育体育教学中并未结合专业差异化特征实施教育，体育教学内容统一化，缺乏针对性，导致学生参与体育学习的积极性不高，这就势必会影响体育教学的实际效果。
1.2 教学方法不够先进
由于高等职业院校在体育教学方面缺乏正确认识，并未了解到体育课程对于学生成长发展的意义，认为体育教学就是组织学生开展集体活动，教学方法不够先进，无法满足新时期下高等职业教育体育教学需求。当前高职院校体育教学方法存在局限，仍以讲解、示范、分组训练为基础，学生主观能动性缺乏发挥的空间，学生参与体育活动的积极性不高，此种情况下高等职业院校体育课堂的趣味性、娱乐性以及职业性都无法凸显出来，体育教学并不能够为高职学生专业技能的强化提供辅助。
1.3 师资队伍结构不合理
高等职业教育体育教学活动的开展，需要以专业化的师资队伍为支持，包括人数、学历、职称、专业结构等，优良师资队伍的打造，能够促进群体效能的最大化发挥，保证体育教学的整体效果。新时期下经济逐步发展，高等职业教育规模逐步扩大，学生人数明显增加，但体育教师配备不足，师资队伍结构不合理，教师队伍的稳定性也有所不足，无法为体育教学活动的推进提供可靠人才支持。
2 高等职业教育体育教学改革的有效策略
2.1 科学制定培养目标
高等职业教育体育教学改革的推进，需要明确高等职业教育的特殊性，科学制定培养目标，促进职业教育的不断发展。在改革阶段需正确认识体育教学，明确体育教学的重要价值，培养学生终身体育意识，促使学生掌握体育健身基础知识，结合专业特点开展有针对性的体育学习，强健学生体魄，促进学生优良行为习惯及生活方式的养成，强化学生的社会适应能力。
2.2 重视学生意志品质培养
在学生参与体育活动的过程中，学生的意志品质得到锻炼，学会吃苦耐劳、遵守纪律，培养学生团队意识，促使学生形成艰苦奋斗的优良作风，即便是在恶劣的环境条件下學生也能够勇于面对挫折，这对于学生身心健康发展至关重要。在高等职业教育体育教学过程中，可从球类、体操、田径、游泳等多个方面入手组织开展教学活动，把握学生专业特征及实际需求，开展系统练习，发掘学生内在潜能，促使学生勇于克服困难。
2.3 强化学生职业技能
职业教育具有较强的针对性和实用性，学生在毕业后面临着巨大的就业压力，为强化学生职业技能，在体育教学过程中应当将理论研究与实践探索结合起来，综合考虑学生专业特点，选择恰当的健身知识方法、实用性运动技能技巧等，确保运动项目与职业特点相接近。比如建筑工程专业的体育教学中，可组织开展攀登、爬越等训练，对自然高温、高寒等条件加以利用，保证训练的有效性。
2.4 开展心理健康教育
现如今市场经济快速发展，高职学生面临着巨大的就业压力和激烈的市场竞争，这就要求高职学生具备优良的身心素质、较高的知识技能以及高尚的品行。体育教学的有序推进，能够促进心理健康教育的落实，就学生身心状态进行调节，促使学生以积极乐观的态度去面对挫折。
2.5 结合专业特点开展保健教育
高职学生正处于成长的关键阶段，若长期从事某项工作，极易出现职业病。因此在体育教学过程中可结合专业特点开展保健教育，促使学生掌握保健知识，并通过积极锻炼来改善身体姿态。比如烹饪专业长期站立，可选择球类、体操等项目，促进下肢血液循环，防范静脉曲张出现。可将简单保健型武术套路讲授给学生，比如台球、保龄球等，将体育运动的健身性、文化性与娱乐性凸现出来。
3 结束语
现代社会快速发展，对于职业技能型人才的需求明显增长，为促进高等职业教育体育教学目标的实现，需要大力推进体育教学改革。这就需要打造优良师资队伍，激发教师的创造力，提升其教学水平，关注高职学生的成长特点及专业发展需求，将理论与实践融合起来，培养学生意志品质，以体育教学辅助专业培养，增强学生体魄，并培养学生终身体育意识，促进学生全面化发展。
（作者单位：贵州电子信息职业技术学院）
1 高等职业教育体育教学改革现状
1.1 教学内容更新不及时
高等职业教育中，学生文化与体育基础有所不足，而在入学后学生专业方向基本确定，不同专业对于学生的身体素质存在差异化要求，体育教学内容也需要进行调整，以保证体育教育的有效性。但就实际情况来看，高等职业教育体育教学中并未结合专业差异化特征实施教育，体育教学内容统一化，缺乏针对性，导致学生参与体育学习的积极性不高，这就势必会影响体育教学的实际效果。
1.2 教学方法不够先进
由于高等职业院校在体育教学方面缺乏正确认识，并未了解到体育课程对于学生成长发展的意义，认为体育教学就是组织学生开展集体活动，教学方法不够先进，无法满足新时期下高等职业教育体育教学需求。当前高职院校体育教学方法存在局限，仍以讲解、示范、分组训练为基础，学生主观能动性缺乏发挥的空间，学生参与体育活动的积极性不高，此种情况下高等职业院校体育课堂的趣味性、娱乐性以及职业性都无法凸显出来，体育教学并不能够为高职学生专业技能的强化提供辅助。
1.3 师资队伍结构不合理
高等职业教育体育教学活动的开展，需要以专业化的师资队伍为支持，包括人数、学历、职称、专业结构等，优良师资队伍的打造，能够促进群体效能的最大化发挥，保证体育教学的整体效果。新时期下经济逐步发展，高等职业教育规模逐步扩大，学生人数明显增加，但体育教师配备不足，师资队伍结构不合理，教师队伍的稳定性也有所不足，无法为体育教学活动的推进提供可靠人才支持。
2 高等职业教育体育教学改革的有效策略
2.1 科学制定培养目标
高等职业教育体育教学改革的推进，需要明确高等职业教育的特殊性，科学制定培养目标，促进职业教育的不断发展。在改革阶段需正确认识体育教学，明确体育教学的重要价值，培养学生终身体育意识，促使学生掌握体育健身基础知识，结合专业特点开展有针对性的体育学习，强健学生体魄，促进学生优良行为习惯及生活方式的养成，强化学生的社会适应能力。
2.2 重视学生意志品质培养
在学生参与体育活动的过程中，学生的意志品质得到锻炼，学会吃苦耐劳、遵守纪律，培养学生团队意识，促使学生形成艰苦奋斗的优良作风，即便是在恶劣的环境条件下學生也能够勇于面对挫折，这对于学生身心健康发展至关重要。在高等职业教育体育教学过程中，可从球类、体操、田径、游泳等多个方面入手组织开展教学活动，把握学生专业特征及实际需求，开展系统练习，发掘学生内在潜能，促使学生勇于克服困难。
2.3 强化学生职业技能
职业教育具有较强的针对性和实用性，学生在毕业后面临着巨大的就业压力，为强化学生职业技能，在体育教学过程中应当将理论研究与实践探索结合起来，综合考虑学生专业特点，选择恰当的健身知识方法、实用性运动技能技巧等，确保运动项目与职业特点相接近。比如建筑工程专业的体育教学中，可组织开展攀登、爬越等训练，对自然高温、高寒等条件加以利用，保证训练的有效性。
2.4 开展心理健康教育
现如今市场经济快速发展，高职学生面临着巨大的就业压力和激烈的市场竞争，这就要求高职学生具备优良的身心素质、较高的知识技能以及高尚的品行。体育教学的有序推进，能够促进心理健康教育的落实，就学生身心状态进行调节，促使学生以积极乐观的态度去面对挫折。
2.5 结合专业特点开展保健教育
高职学生正处于成长的关键阶段，若长期从事某项工作，极易出现职业病。因此在体育教学过程中可结合专业特点开展保健教育，促使学生掌握保健知识，并通过积极锻炼来改善身体姿态。比如烹饪专业长期站立，可选择球类、体操等项目，促进下肢血液循环，防范静脉曲张出现。可将简单保健型武术套路讲授给学生，比如台球、保龄球等，将体育运动的健身性、文化性与娱乐性凸现出来。
3 结束语
现代社会快速发展，对于职业技能型人才的需求明显增长，为促进高等职业教育体育教学目标的实现，需要大力推进体育教学改革。这就需要打造优良师资队伍，激发教师的创造力，提升其教学水平，关注高职学生的成长特点及专业发展需求，将理论与实践融合起来，培养学生意志品质，以体育教学辅助专业培养，增强学生体魄，并培养学生终身体育意识，促进学生全面化发展。
（作者单位：贵州电子信息职业技术学院）