论文部分内容阅读
在体育强国视域下，学校越来越重视对学生体育素质的培养，而要让学生重视体育学科，必须从思想上引导学生热爱体育。为了达到这个目标，学校应当为学生提供良好的体育文化环境氛围，尤其是高职院校更应注重学生身体素质的提升。因此，本文首先介绍高职院校体育文化建设的重要性，然后讨论当前广东省高职院校体育文化建设存在的问题，最后研究广东省高职院校体育文化建设体系的构建途径。
随着全球化进程的到来，各国之间的交流与接触越来越频繁，所有国家都有机会接触新技术，以至于综合国力评估的内容越来越复杂。从某种程度上讲，新技术虽然符合社会发展的趋势，具有第一生产力的地位，也是一种新事物，其生命力是非常旺盛的，但是也需要强健体魄的人员来操作，所以“体育强，则国强”的理念也日益深入人心。就高职院校而言，主要是为社会培养实践应用型能力较强的人才，对于体质的要求更高，高职院校必须从自身的人才培养特点出发，鼓励学生参与体育运动，强身健体，不断满足各个岗位对学生身体素质的要求，即推动高职院校体育文化建设就显得至关重要。鉴于此，本文重点研究广东省高职院校体育文化建设体系，以便为相关人员提供行之有效的建设策略。
1 高职院校体育文化建设的重要性
当前，人们面临的突出压力就是“高房贷”、“难就业”，以及疫情下的“生意难做”等问题，再加上久坐电脑前的“工作模式”直接威胁到人们的身体健康。毫无疑问，只有经常参与体育锻炼，才能增强体质，而全民健身背景下的体育教学工作也迫待加强。对于高职院校而言，如果做好了体育文化建设，可以激发学生的体育运动兴趣，促进身体运动，以高涨的热情参与到学校体育教学活动之中，不断增强体质，并在此基础上形成良好的团队合作精神和竞争意识，对于学生今后以健康的人格走向社会起着不可低估的重要作用。当然，只有这样体质较好的、精神面貌生气勃勃的毕业生才是社会建设的宠儿，才能担当起国家所赋予的重任，所以加强高职院校体育文化建设已刻不容缓。
2 当前广东省高职院校体育文化建设存在的问题
2.1 体育文化认识欠缺
目前，广东省高职院校体育文化氛围不浓，学生缺乏体育运动的意识，基本上不会产生热爱体育课堂的兴趣，以至于大部分学生的体质较差。广东省高职院校体育文化建设得不到领导的重视，一般不会关注这门课程，只是为了完成教学任务。正因为如此，学生只听从教师的安排来上体育课，直接跑步、锻炼身体，基本上不会学习体育文化知识。一到期末考试，体育教师也很简单地组织学生参加几项体育运动，全部都能过关，确保体育考试成绩过关就是目标，整个过程也是十分枯燥的。另外，广东省高职院校体育文化建设并没有遵循“人文关怀”的育人理念，即师生的价值观念不足，丧失了体育事业发展中最本源的东西。
2.2 体育文化建设不足
在体育文化建设方面，广东省高职院校做得不够到位，首先是环境和设施比较滞后，比如：体育器械陈旧不堪，球类场地很少，有的场地损坏严重，满足不了日益增长的学生数量的使用要求。其次，广东省高职院校体育课程体系不够合理，缺乏系统性，尤其是实践性较差，让人感觉不到任何体育制度文化，导致体育教学方向模糊不清。最后，体育课程教学方法也没有与时代接轨，仍然处于“体育教师示范动作，学生跟着练习”的状态，根本没有把体育文化渗入到体育课程之中。这样，一节体育课程都是机械的动作训练，没有一个标准的课程理念来约束，教师的教学不到位，学生也不积极参与其中，难以形成“终身锻炼意识”。
2.3 体育文化活动较少
广东省高职院校体育文化建设之所以滞后，主要是因为体育文化活动较少，难以形成良好的体育文化活动氛围，难以发挥其对学生的熏陶作用。例如：只有在专业院队时，学生才能真正感受到体育文化的魅力，但是专业院队的出现次数较少，学生大多数时间都是自发组织活动。其次，广东省高职院校体育文化活动开展的频率较少，而且缺乏竞技性，难以形成较为系统的体育竞赛模式。最后，即使广东省高职院校开展了体育文化活动，学生的积极性也不高，参与度偏低，难以保证全员上阵，再加上体育文化活动比较死板，不够灵活，甚至没有利用赛事与体育教学相结合的方式，既无阶段性，也无系统性。
3 广东省高职院校体育文化建设体系的构建途径
3.1 加强体育文化宣传
深受中国传统思想观念的影响，许多人都感到文化课知识比体育课重要，基本上都在拼命学习文化课，以便取得好成绩，从而忽略了体育课。在广东高职院校，不管是教师，还是学生，都以为体育课仅仅是玩耍而已，缺乏对体育育人功能的认识。为了促进体育文化建设体系的合理构建，首先要加强体育文化宣传，可以在学校的报栏上贴上体育明星的照片和事迹，或者通过校园网格平台发布体育运动的各种功能，也可以在体育课堂上适时地向学生渗透体育运动的重要性，以此激起广大师生参与体育运动的热情。此外，广东省高职院校体育组织人员还要深入学生群体内部，了解他们喜欢的体育项目，从而为其提供形式多样的活动。
3.2 改善体育设施条件
广东省高职院校体育文化建设体系的形成，离不开完善的体育设施，只有种类齐全、安全可靠的体育设施，才能让学生更加积极地参与各种体育活动。学校领导可以大力投资体育设施，扩建田径场所，为学生提供优质的运动空间，确保全天候都能让学生找到运动的地方。在新时代，大学生的喜好也发生了变化，其运动倾向基本上以“街舞”、“搏击”、“轮滑”、“有氧健身”、“网球”等为主，这就要求广东省高职院校引入这方面的体育设施，同时配备相关的教练员，指导学生正确地训练，始终让学生保持热爱体育运动的兴趣。只有体育设施条件提高了，才能增强丰富学校的体育活动，让学生在运动中感受到体育文化的魅力。
3.3 打造体育文化亮点
营造良好的体育文化氛围，广东省高职院校还要注重特色体育文化的打造，建设属于自己的体育文化亮点，以此作为体育文化建设的重要内容。在这种文化建设背景下，学校要把群众性文化体育、竞技性体育、特色体育项目、体育理论研究等进行分类，给予重点建设，提升本校的体育文化水平。眾所周知，高职院校与普通高校相比的知名度较低，社会影响力更是较低，其他特色体育项目很难开展，最为适合的就是群众性体育项目，传统体育项目等。从这方面来讲，广东省高职院校就有了方向，在体育文化建设构建方面使足劲，不断形成良好的体育运动氛围，确保高职院校的体育事业发展越来越红火，质量越来越高。
4 结束语
总之，高职院校学生所学的知识大多与技术有关，尤其是工科为主，在企业的技术岗任职的机率最高，这类工作比较辛苦，一旦体力不足，则无法胜任工作。在我国广大地区内，广东省的企业最多，对于技术人员的需求量大，年年都急需身体素质较高、实践操作熟练的职校毕业生，这种背景下广东省高职院校肩负着一定的育人重任。迫于人才紧缺的形势，广东省高职院校不但要提升职业技术教育水平，还要提升学生的体质健康水平，不断加强体育文化建设体系的完善。当然，在构建广东省高职院校体育文化建设体系中，困难是不可避免的，像传统观念对体育学科的偏见就能阻碍大批学生不愿意学习体育知识。不过，只要采用科学的引导措施，营造良好的体育文化氛围，增加多样化的体育项目，必将激发学生的体育学习兴趣，推动广东省高职院校体育文化建设体系的科学化。
（作者单位：广州涉外经济职业技术学院）
随着全球化进程的到来，各国之间的交流与接触越来越频繁，所有国家都有机会接触新技术，以至于综合国力评估的内容越来越复杂。从某种程度上讲，新技术虽然符合社会发展的趋势，具有第一生产力的地位，也是一种新事物，其生命力是非常旺盛的，但是也需要强健体魄的人员来操作，所以“体育强，则国强”的理念也日益深入人心。就高职院校而言，主要是为社会培养实践应用型能力较强的人才，对于体质的要求更高，高职院校必须从自身的人才培养特点出发，鼓励学生参与体育运动，强身健体，不断满足各个岗位对学生身体素质的要求，即推动高职院校体育文化建设就显得至关重要。鉴于此，本文重点研究广东省高职院校体育文化建设体系，以便为相关人员提供行之有效的建设策略。
1 高职院校体育文化建设的重要性
当前，人们面临的突出压力就是“高房贷”、“难就业”，以及疫情下的“生意难做”等问题，再加上久坐电脑前的“工作模式”直接威胁到人们的身体健康。毫无疑问，只有经常参与体育锻炼，才能增强体质，而全民健身背景下的体育教学工作也迫待加强。对于高职院校而言，如果做好了体育文化建设，可以激发学生的体育运动兴趣，促进身体运动，以高涨的热情参与到学校体育教学活动之中，不断增强体质，并在此基础上形成良好的团队合作精神和竞争意识，对于学生今后以健康的人格走向社会起着不可低估的重要作用。当然，只有这样体质较好的、精神面貌生气勃勃的毕业生才是社会建设的宠儿，才能担当起国家所赋予的重任，所以加强高职院校体育文化建设已刻不容缓。
2 当前广东省高职院校体育文化建设存在的问题
2.1 体育文化认识欠缺
目前，广东省高职院校体育文化氛围不浓，学生缺乏体育运动的意识，基本上不会产生热爱体育课堂的兴趣，以至于大部分学生的体质较差。广东省高职院校体育文化建设得不到领导的重视，一般不会关注这门课程，只是为了完成教学任务。正因为如此，学生只听从教师的安排来上体育课，直接跑步、锻炼身体，基本上不会学习体育文化知识。一到期末考试，体育教师也很简单地组织学生参加几项体育运动，全部都能过关，确保体育考试成绩过关就是目标，整个过程也是十分枯燥的。另外，广东省高职院校体育文化建设并没有遵循“人文关怀”的育人理念，即师生的价值观念不足，丧失了体育事业发展中最本源的东西。
2.2 体育文化建设不足
在体育文化建设方面，广东省高职院校做得不够到位，首先是环境和设施比较滞后，比如：体育器械陈旧不堪，球类场地很少，有的场地损坏严重，满足不了日益增长的学生数量的使用要求。其次，广东省高职院校体育课程体系不够合理，缺乏系统性，尤其是实践性较差，让人感觉不到任何体育制度文化，导致体育教学方向模糊不清。最后，体育课程教学方法也没有与时代接轨，仍然处于“体育教师示范动作，学生跟着练习”的状态，根本没有把体育文化渗入到体育课程之中。这样，一节体育课程都是机械的动作训练，没有一个标准的课程理念来约束，教师的教学不到位，学生也不积极参与其中，难以形成“终身锻炼意识”。
2.3 体育文化活动较少
广东省高职院校体育文化建设之所以滞后，主要是因为体育文化活动较少，难以形成良好的体育文化活动氛围，难以发挥其对学生的熏陶作用。例如：只有在专业院队时，学生才能真正感受到体育文化的魅力，但是专业院队的出现次数较少，学生大多数时间都是自发组织活动。其次，广东省高职院校体育文化活动开展的频率较少，而且缺乏竞技性，难以形成较为系统的体育竞赛模式。最后，即使广东省高职院校开展了体育文化活动，学生的积极性也不高，参与度偏低，难以保证全员上阵，再加上体育文化活动比较死板，不够灵活，甚至没有利用赛事与体育教学相结合的方式，既无阶段性，也无系统性。
3 广东省高职院校体育文化建设体系的构建途径
3.1 加强体育文化宣传
深受中国传统思想观念的影响，许多人都感到文化课知识比体育课重要，基本上都在拼命学习文化课，以便取得好成绩，从而忽略了体育课。在广东高职院校，不管是教师，还是学生，都以为体育课仅仅是玩耍而已，缺乏对体育育人功能的认识。为了促进体育文化建设体系的合理构建，首先要加强体育文化宣传，可以在学校的报栏上贴上体育明星的照片和事迹，或者通过校园网格平台发布体育运动的各种功能，也可以在体育课堂上适时地向学生渗透体育运动的重要性，以此激起广大师生参与体育运动的热情。此外，广东省高职院校体育组织人员还要深入学生群体内部，了解他们喜欢的体育项目，从而为其提供形式多样的活动。
3.2 改善体育设施条件
广东省高职院校体育文化建设体系的形成，离不开完善的体育设施，只有种类齐全、安全可靠的体育设施，才能让学生更加积极地参与各种体育活动。学校领导可以大力投资体育设施，扩建田径场所，为学生提供优质的运动空间，确保全天候都能让学生找到运动的地方。在新时代，大学生的喜好也发生了变化，其运动倾向基本上以“街舞”、“搏击”、“轮滑”、“有氧健身”、“网球”等为主，这就要求广东省高职院校引入这方面的体育设施，同时配备相关的教练员，指导学生正确地训练，始终让学生保持热爱体育运动的兴趣。只有体育设施条件提高了，才能增强丰富学校的体育活动，让学生在运动中感受到体育文化的魅力。
3.3 打造体育文化亮点
营造良好的体育文化氛围，广东省高职院校还要注重特色体育文化的打造，建设属于自己的体育文化亮点，以此作为体育文化建设的重要内容。在这种文化建设背景下，学校要把群众性文化体育、竞技性体育、特色体育项目、体育理论研究等进行分类，给予重点建设，提升本校的体育文化水平。眾所周知，高职院校与普通高校相比的知名度较低，社会影响力更是较低，其他特色体育项目很难开展，最为适合的就是群众性体育项目，传统体育项目等。从这方面来讲，广东省高职院校就有了方向，在体育文化建设构建方面使足劲，不断形成良好的体育运动氛围，确保高职院校的体育事业发展越来越红火，质量越来越高。
4 结束语
总之，高职院校学生所学的知识大多与技术有关，尤其是工科为主，在企业的技术岗任职的机率最高，这类工作比较辛苦，一旦体力不足，则无法胜任工作。在我国广大地区内，广东省的企业最多，对于技术人员的需求量大，年年都急需身体素质较高、实践操作熟练的职校毕业生，这种背景下广东省高职院校肩负着一定的育人重任。迫于人才紧缺的形势，广东省高职院校不但要提升职业技术教育水平，还要提升学生的体质健康水平，不断加强体育文化建设体系的完善。当然，在构建广东省高职院校体育文化建设体系中，困难是不可避免的，像传统观念对体育学科的偏见就能阻碍大批学生不愿意学习体育知识。不过，只要采用科学的引导措施，营造良好的体育文化氛围，增加多样化的体育项目，必将激发学生的体育学习兴趣，推动广东省高职院校体育文化建设体系的科学化。
（作者单位：广州涉外经济职业技术学院）