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“幽默”一词是30年代初林语堂由英文音译而成的。原意有“会心的微笑”、“非低级趣味的、只可意会的诙谐”等意义。霍勒斯•沃尔普说：“世界对于思考者是一出喜剧”。因此，教师要在教学的实践中具备发现幽默的“眼光”、品赏幽默的“味蕾”、创造幽默的“细胞”。
上个星期二第四节课，我正在给孩子们上科学第四单元的第一课《身体的结构》这一课，我用解暗箱的游戏引入，准备了一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。接着我又出示了一幅图，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么？为了不让饥饿削弱孩子们回答问题的热情，我采取了激励措施――只要勇敢站起来回答的同学一次奖励两颗星，回答得特别好的奖励四颗星。真可谓“重赏之下必有勇夫”，此言一出，教室里顿时热开了锅，孩子们一个个把手举得高过头顶，有的甚至站了起来，嘴里不停地喊着：“我，我，老师我！”我心里一面为自己的英明沾沾自喜，一面盘算着该选谁。
突然，“卟……”一种异样的声音从教室的某个角落传了出来，紧接着谢添翼睁着他那双大眼睛大声喊道：“老师，陈秋予放屁！”周围的同学有的赶紧用手捏着鼻子，有的用手捂住嘴巴，有的皱起眉头不满地说：“吔，放那么响的屁，臭死人了！”“不是我放的！”陈秋予羞红了脸，无力地争辩着。照此看来，这屁八成是陈秋予放的，想起他刚才高举的小手，我的心里顿时有了主意。
“不就放个屁嘛，不用大惊小怪的，谁平常没事不放个大屁小屁的？”我一边笑着朝着孩子们，一边走到陈秋予身边对他竖起大拇指，“不过陈秋予，你这屁放得可真是不同凡响，一般人还真放不出来！哦，我知道了，你是不是很想站起来回答问题，可又怕老师点不着你，所以就故意放个响屁引起大家对你的注意？”话音刚落，孩子们便发出了一阵阵善意的笑声。而此时，陈秋予的羞涩与尴尬也随之一扫而光，又恢复了往日的可爱与调皮，他用手抓抓头发，满脸堆笑，眼睛眯成了一条缝，“老师，我本来想憋住不放的，可一着急屁就跑了出来。”哈哈！教室里笑得更欢了，我也乐得直不起腰来，笑着对陈秋予说：“你看连屁都来帮你的忙了，你是不是想告诉我们，人体的内部结构有些是看不到的，但是可以通过闻的方法感觉到呀！”听我这么一说，搞怪幽默的郑涵文急了，摸着自己的肚子大声叫道：“饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子吧，我可以用触摸的方法感觉到呢！”能说会道的徐艺心也不甘示弱：“说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；”这时，陈秋予也高兴得像只小老鼠，站起来认真地说：“我知道了，身体的内部很多是看不到的，但可以通过眼睛看、耳朵听、手触摸或者用鼻子闻来感觉到它们的存在。”
他刚一说完，教室便响起了热烈的掌声。嘿，你可别说，平常不愿意回答问题的他今天真不赖，我想也许是这轻松愉悦的氛围让他放开了心灵，秀出了自己吧！我看着他兴奋的眼睛称赞道：“陈秋予，听你这么一说，我觉得你真是……”我还没说完，聪明调皮的姚扬站起来接住了话茬儿，“真是比你的屁还要惊人呀！”哈哈！教室里又笑成了一片。接下去，孩子们一个比一个表现得出色，掌声、笑声、读书声不绝于耳，教室里成了欢乐的海洋，我欣喜万分，庆幸自己在课堂发生意外时能用幽默成就孩子们的精彩！
有人说，幽默是风姿绰约的智慧之花，让学生赏心悦目；有人说，幽默是自然纯正的精神味素，让学生有滋有味。幽默可以化干戈为玉帛，幽默可以化腐朽为神奇！愿你、愿我、愿他一起登上幽默的快艇，在教海中乘风破浪，撞击出最美的浪花！！！
上个星期二第四节课，我正在给孩子们上科学第四单元的第一课《身体的结构》这一课，我用解暗箱的游戏引入，准备了一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。接着我又出示了一幅图，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么？为了不让饥饿削弱孩子们回答问题的热情，我采取了激励措施――只要勇敢站起来回答的同学一次奖励两颗星，回答得特别好的奖励四颗星。真可谓“重赏之下必有勇夫”，此言一出，教室里顿时热开了锅，孩子们一个个把手举得高过头顶，有的甚至站了起来，嘴里不停地喊着：“我，我，老师我！”我心里一面为自己的英明沾沾自喜，一面盘算着该选谁。
突然，“卟……”一种异样的声音从教室的某个角落传了出来，紧接着谢添翼睁着他那双大眼睛大声喊道：“老师，陈秋予放屁！”周围的同学有的赶紧用手捏着鼻子，有的用手捂住嘴巴，有的皱起眉头不满地说：“吔，放那么响的屁，臭死人了！”“不是我放的！”陈秋予羞红了脸，无力地争辩着。照此看来，这屁八成是陈秋予放的，想起他刚才高举的小手，我的心里顿时有了主意。
“不就放个屁嘛，不用大惊小怪的，谁平常没事不放个大屁小屁的？”我一边笑着朝着孩子们，一边走到陈秋予身边对他竖起大拇指，“不过陈秋予，你这屁放得可真是不同凡响，一般人还真放不出来！哦，我知道了，你是不是很想站起来回答问题，可又怕老师点不着你，所以就故意放个响屁引起大家对你的注意？”话音刚落，孩子们便发出了一阵阵善意的笑声。而此时，陈秋予的羞涩与尴尬也随之一扫而光，又恢复了往日的可爱与调皮，他用手抓抓头发，满脸堆笑，眼睛眯成了一条缝，“老师，我本来想憋住不放的，可一着急屁就跑了出来。”哈哈！教室里笑得更欢了，我也乐得直不起腰来，笑着对陈秋予说：“你看连屁都来帮你的忙了，你是不是想告诉我们，人体的内部结构有些是看不到的，但是可以通过闻的方法感觉到呀！”听我这么一说，搞怪幽默的郑涵文急了，摸着自己的肚子大声叫道：“饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子吧，我可以用触摸的方法感觉到呢！”能说会道的徐艺心也不甘示弱：“说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；”这时，陈秋予也高兴得像只小老鼠，站起来认真地说：“我知道了，身体的内部很多是看不到的，但可以通过眼睛看、耳朵听、手触摸或者用鼻子闻来感觉到它们的存在。”
他刚一说完，教室便响起了热烈的掌声。嘿，你可别说，平常不愿意回答问题的他今天真不赖，我想也许是这轻松愉悦的氛围让他放开了心灵，秀出了自己吧！我看着他兴奋的眼睛称赞道：“陈秋予，听你这么一说，我觉得你真是……”我还没说完，聪明调皮的姚扬站起来接住了话茬儿，“真是比你的屁还要惊人呀！”哈哈！教室里又笑成了一片。接下去，孩子们一个比一个表现得出色，掌声、笑声、读书声不绝于耳，教室里成了欢乐的海洋，我欣喜万分，庆幸自己在课堂发生意外时能用幽默成就孩子们的精彩！
有人说，幽默是风姿绰约的智慧之花，让学生赏心悦目；有人说，幽默是自然纯正的精神味素，让学生有滋有味。幽默可以化干戈为玉帛，幽默可以化腐朽为神奇！愿你、愿我、愿他一起登上幽默的快艇，在教海中乘风破浪，撞击出最美的浪花！！！