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随着时代的发展，英语作为一种国际性语言，在我国的教育中从最开始的初中提前到了小学阶段。当前，在一些地区小学英语教育水平质量跟不上新课改要求，已经成为一些地区小学教育中急需解决的问题。在实际教学中，我们要积极为英语教学实际营造一个良好的学习环境，注重推广教学理念、创新教学方法、规范教学内容等不断激发学生学习的积极性和主动性，以学习兴趣的提升带动学习质量的提高。教师要进一步理解在小学英语阅读教学中，培养学生学习兴趣的重要作用，积极探索实践教學方法。
1. 兴趣培养的重要性
兴趣是对事物喜好或关切的情绪，是我们每个人心理需求层面的重要组成部分。在面对不认识、不了解的人和事时，兴趣往往是了解掌握这些陌生事物的先决条件。小学生由于知识和视野的限制，对学习英语的重要性还缺乏必要的认识，如果不能很好地培养学生的学习兴趣，会造成学生学习积极性下降、学习质量不高，成绩不好又引起对英语的讨厌，对英语的厌烦势必造成成绩的下降，久而久之形成了恶性循环。相反，如果一开始就注重对学生学习兴趣的培养，就会促进学习成绩的提高，进而提升学习兴趣，形成良性循环。
2. 小学阅读教学中兴趣培养的突出问题
2.1教学内容缺乏拓展创新
一些教师在教学中过于依赖教材，把教学内容仅仅局限于教材，这对本身就缺乏英语知识的小学生来说，很难引起足够的学习兴趣。学生希望通过学习接触到更为广泛的知识和新鲜事物，如果过于拘泥教材，缺乏必要的创新拓展，就难以激发学生的学习兴趣。
2.2 教学形式枯燥单一
小学教学应该遵循学生爱玩、好奇的天性，采用灵活、多样的教学手段，提高学生的兴趣，培养学生的爱好。但一些教师还是停留在教师领读、学生重复的初级阶段，把书本的知识越教越“死”，把课堂越教越沉闷。
2.3没有形成读、听、写、说一体的教学模式
阅读教学不仅仅限于读和说，更要把听和写融入进去。一些教师教学观念陈旧，把阅读教学变成了单纯的读说课程，有的甚至还变成“只阅不读”的死板课程，没有体现英语作为一门语言的完整教学模式。
3. 培养小学生英语阅读教学的方法
总结上述小学生英语阅读兴趣培养的主要问题，结合多年的教学实践经验，笔者认为可从以下几个方面加强学生英语阅读兴趣的培养。
3.1 采用循序渐进式教学
任何一门课程的教学都应该遵循由简到繁、由浅入深的循序渐进的过程。特别是在语言课程教学中，更要符合语言的学习规律。从英语阅读教学的形式上看，阅读教学应遵循“单词学习、语句学习、段落学习、文章学习、理解加深”的步骤逐步展开。教学过程中，要注重符合小学生的心理发展规律和特点，贴近生活、贴近实际进行教学，太快、太慢的教学进程都不利于提高学生的阅读兴趣。
3.2采取拓展式教学
小学英语阅读教学中，适当的教学拓展既可以丰富教学内容，又可以扩大学生的知识面，丰富学生的知识结构。在教学中，遇到新的单词和句式时，教师要注重举一反三，列举相近含义的单词和相近语句的短语，让学生在对比中学习，提高学习的兴趣。比如sweet and sweat， live and life， east and west等等。在拓展中，教师还要进一步挖掘阅读材料的内涵和意义。教师在教学过程中，不能仅仅局限于照本宣科，要结合整个教学进程和时代的发展，对教材进行深入挖掘，增添学习的知识性和趣味性。比如，对于关于英国习惯的阅读文章，除了让学生完全掌握文章本身含义外，还要对英国人的生活习惯进行一个全面的、基础的讲解，让学生对背景知识有个简单的了解，从而提高学习的兴趣。
3.3采取情景式教学
情景式教学是现在小学教学中各个学科都在积极创新的一种教学手段。在小学英语阅读教学中，情景教学可根据教材的含义进行适当的构设。比如，阅读教材属于对话类、故事类的，可对文章进行详细的讲解，让学生在了解含义、进行初步朗读的基础上，把学生分成小组，安排文章中的角色，进行对话式朗读或故事性朗读。通过学生进入角色，自我发挥，来锻炼提高学生的英语思维、英语语法和口语能力。
3.4采用新媒体教学
时代在发展、技术在进步，教学也要跟上时代的脚步，积极采用新型媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。比如，可以将音乐、视频与英语阅读教学融为一体，让学生在体验原味英语的过程中，读懂文章含义，在轻松、愉快的氛围中学到英语知识。教师可选取一些经典的英语歌曲，在课堂上教授;选取一些有趣味的英语动画，在课堂上播放，用这些积极的手段提升学生的学习兴趣。
英语阅读教学是最能体现英语语言工具作用的教学方式。教师要切实摒弃应试教育的观念，创新教学方式，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
[1]吴淑芳. 浅谈小学生英语阅读兴趣的培养[J]. 英语广场， 2017（8）.
[2]贾立娇. 论小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J]. 课程教育研究， 2016（3）.
[3]邵文超. 浅谈小学英语兴趣的培养[J]. 教育科学， 2014（3）.
[4]肖辉. 浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J]. 中国校外教育， 2014（10）.
（作者单位：山东省青岛西海岸新区青草河小学）
1. 兴趣培养的重要性
兴趣是对事物喜好或关切的情绪，是我们每个人心理需求层面的重要组成部分。在面对不认识、不了解的人和事时，兴趣往往是了解掌握这些陌生事物的先决条件。小学生由于知识和视野的限制，对学习英语的重要性还缺乏必要的认识，如果不能很好地培养学生的学习兴趣，会造成学生学习积极性下降、学习质量不高，成绩不好又引起对英语的讨厌，对英语的厌烦势必造成成绩的下降，久而久之形成了恶性循环。相反，如果一开始就注重对学生学习兴趣的培养，就会促进学习成绩的提高，进而提升学习兴趣，形成良性循环。
2. 小学阅读教学中兴趣培养的突出问题
2.1教学内容缺乏拓展创新
一些教师在教学中过于依赖教材，把教学内容仅仅局限于教材，这对本身就缺乏英语知识的小学生来说，很难引起足够的学习兴趣。学生希望通过学习接触到更为广泛的知识和新鲜事物，如果过于拘泥教材，缺乏必要的创新拓展，就难以激发学生的学习兴趣。
2.2 教学形式枯燥单一
小学教学应该遵循学生爱玩、好奇的天性，采用灵活、多样的教学手段，提高学生的兴趣，培养学生的爱好。但一些教师还是停留在教师领读、学生重复的初级阶段，把书本的知识越教越“死”，把课堂越教越沉闷。
2.3没有形成读、听、写、说一体的教学模式
阅读教学不仅仅限于读和说，更要把听和写融入进去。一些教师教学观念陈旧，把阅读教学变成了单纯的读说课程，有的甚至还变成“只阅不读”的死板课程，没有体现英语作为一门语言的完整教学模式。
3. 培养小学生英语阅读教学的方法
总结上述小学生英语阅读兴趣培养的主要问题，结合多年的教学实践经验，笔者认为可从以下几个方面加强学生英语阅读兴趣的培养。
3.1 采用循序渐进式教学
任何一门课程的教学都应该遵循由简到繁、由浅入深的循序渐进的过程。特别是在语言课程教学中，更要符合语言的学习规律。从英语阅读教学的形式上看，阅读教学应遵循“单词学习、语句学习、段落学习、文章学习、理解加深”的步骤逐步展开。教学过程中，要注重符合小学生的心理发展规律和特点，贴近生活、贴近实际进行教学，太快、太慢的教学进程都不利于提高学生的阅读兴趣。
3.2采取拓展式教学
小学英语阅读教学中，适当的教学拓展既可以丰富教学内容，又可以扩大学生的知识面，丰富学生的知识结构。在教学中，遇到新的单词和句式时，教师要注重举一反三，列举相近含义的单词和相近语句的短语，让学生在对比中学习，提高学习的兴趣。比如sweet and sweat， live and life， east and west等等。在拓展中，教师还要进一步挖掘阅读材料的内涵和意义。教师在教学过程中，不能仅仅局限于照本宣科，要结合整个教学进程和时代的发展，对教材进行深入挖掘，增添学习的知识性和趣味性。比如，对于关于英国习惯的阅读文章，除了让学生完全掌握文章本身含义外，还要对英国人的生活习惯进行一个全面的、基础的讲解，让学生对背景知识有个简单的了解，从而提高学习的兴趣。
3.3采取情景式教学
情景式教学是现在小学教学中各个学科都在积极创新的一种教学手段。在小学英语阅读教学中，情景教学可根据教材的含义进行适当的构设。比如，阅读教材属于对话类、故事类的，可对文章进行详细的讲解，让学生在了解含义、进行初步朗读的基础上，把学生分成小组，安排文章中的角色，进行对话式朗读或故事性朗读。通过学生进入角色，自我发挥，来锻炼提高学生的英语思维、英语语法和口语能力。
3.4采用新媒体教学
时代在发展、技术在进步，教学也要跟上时代的脚步，积极采用新型媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。比如，可以将音乐、视频与英语阅读教学融为一体，让学生在体验原味英语的过程中，读懂文章含义，在轻松、愉快的氛围中学到英语知识。教师可选取一些经典的英语歌曲，在课堂上教授;选取一些有趣味的英语动画，在课堂上播放，用这些积极的手段提升学生的学习兴趣。
英语阅读教学是最能体现英语语言工具作用的教学方式。教师要切实摒弃应试教育的观念，创新教学方式，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
[1]吴淑芳. 浅谈小学生英语阅读兴趣的培养[J]. 英语广场， 2017（8）.
[2]贾立娇. 论小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J]. 课程教育研究， 2016（3）.
[3]邵文超. 浅谈小学英语兴趣的培养[J]. 教育科学， 2014（3）.
[4]肖辉. 浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J]. 中国校外教育， 2014（10）.
（作者单位：山东省青岛西海岸新区青草河小学）