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【摘 要】舞蹈艺术有着它无法取代的独特的美育功能。这一特殊功能，决定了舞蹈教学在整个素质教育中不可忽视的地位。可是，作为学校素质教育重要组成部分的舞蹈教育，由于一些外在的原因导致乡镇高中的舞蹈教学与训练面临许多困难。
【关键词】乡镇高中 舞蹈 教学 训练 困难 对策
舞蹈是一门综合性艺术，它集体能、艺能、知能、气质于一体，对青少年各方面素质均起着促进作用。舞蹈教育是很独特的一门教育，在高中学校教育当中并不属于高考必考科目，但在实际教学与训练过程中却可以强健学生体魄、陶冶学生情操、促进学生身心和谐发展，甚至可以激发和强化学生的创造冲动，培养和发展学生的审美能力。可是，作为学校素质教育重要组成部分的舞蹈教育，由于一些外在的原因导致乡镇高中的舞蹈教学与训练面临许多困难，本文着重分析如下。
一、面临困难及原因分析
（一）教育观念落后
一方面，虽然国家教委三令五申要废除应试教育，向以发展优化受教育者素质为特征的素质教育转变，但应试教育已经深入人心，我国的教改、考改没有及时跟上，在一定程度上，素质教育只是空口号。所以，应试教育仍在各学校内占据重要地位，高中教育的主要任务仍是高考。在高考的指挥棒下，大部分的县局领导和学校领导都认为高考是所有学校教育工作中的重中之重，而其他的非高考科目都是次要的，特别是艺术类这一块。而另一方面，为完成国家素质教育任务的需要，使得每一年市县两级都要举行中小学文艺汇演，学校又不得不抽调教师学生组织训练和参加。在这种矛盾中县局领导和学校领导所奉行的宗旨，就是用最少的时间、最少的经费、最少的学生拿到最高的奖项。在这种观念支配下，学校的教学工作重点就放在了语、数、外等主要学科上，而舞蹈的教学与训练，则始终处于“冷门”学科的状态。从长远来说，这对促进学生全面发展是非常不利的。
（二）师资设备不足
一是师资力量不足。舞蹈虽然好看，而且容易模仿，但是没有专职或兼职的专业舞蹈教师训练，那也是“心有余而力不足”的。虽然目前我国有众多的舞蹈艺术学院，但他们培养的都是专业舞蹈人才，且很少有毕业生到学校去执教。所以师资力量的缺乏，让许多学校无法开设舞蹈这门课程。但大多数乡镇高中目前严重缺乏专业舞蹈教师。以横县为例，全县六个高中学校只有一个高中配备专业舞蹈教师。而其他五个高中都没有专业舞蹈教师。非专业舞蹈教师的示范动作做得比较差，不能给学生良好的直观感，所以，学生对教师所授的课也就不会有较大的兴趣。二是舞蹈教学设施不足，如专门的舞蹈训练教室。一般学校只重视体育训练场地的建设，至于艺术类训练场地，城镇学校尚未完全保证，乡镇高中更难保证。就算有，也因设备太过简陋，无法达到训练的要求和目的。另外，为参加舞蹈比赛而排演的舞蹈，有些学校因资金问题却不能提供服装、道具、排练场地、时间等，这严重挫伤学生和教师的积极性。
（三）学生兴趣不高
原因有三：一是由于乡镇初中学校只配备了音乐教师，舞蹈教师在每个初中学校几乎都是空白，所以，毕业于乡镇初中的高中新生，他们的舞蹈知识和基本技能如何，可想而知。二是毕业于城镇初中的高中新生，在教学与训练过程中，既缺乏毕业于乡镇初中学生那种不怕苦不怕累的精神，在平时的基本功训练过程中偷工减料；又好高骛远，总想一步登天，直接学习成品舞。三是训练时间有限。乡镇高中学生的课外活动时间安排在下午五点半至六点半，舞蹈教师一般只能使用这个时间段来进行课外训练，但这个时间同时是学生的吃晚饭时间和洗澡时间，或者其他运动时间。所以，能用来训练的时间非常有限，导致每次训练都不能系统地完成训练内容，给学生造成教师以应付式训练来完成任务的坏印象。
二、解决面临困难的相应对策
（一）转变落后观念
舞蹈以其生动的形象、多彩的舞姿、神采飞扬的精神风貌，吸引着广大学生在审美的意境中畅游，在舞蹈中陶冶情操，净化心灵，锻炼体魄，提升素养。为此，舞蹈艺术有着它无法取代的独特的美育功能。这一特殊功能，决定了舞蹈教学在整个素质教育中不可忽视的地位。所以，全社会必须转变对舞蹈教育的错误认识，加强了解舞蹈的功能及舞蹈教育的积极意义。而作为主管教育的县局领导和各所学校领导更需要进一步提高对学校舞蹈教育的重要性认识，切实把舞蹈教育摆在学校教育应有的位置上。只有端正对舞蹈教育的态度，正视舞蹈教育的重要性，才能让舞蹈教育真正全面地走入乡镇高中课堂。
（二）充实师资设备
一方面，聘请或招聘是解决师资问题是最根本办法。一个优秀的专业舞蹈教师应具备的专业素质，一般包括舞蹈创编能力、理论教学的能力、电化教学（课件教学）的能力、专业技能演示能力、专业表演能力、课外活动的组织能力、自我提高与教改能力等等。这是普通音乐或美术老师所不具备和能替代的。目前，城镇高中专业舞蹈教师尚未普及，更别说乡镇高中了。所以，从别的学校聘请专业舞蹈教师或从高校毕业生中直接招聘专业舞蹈教师是最直接有效的办法。另一方面，要改善舞蹈教学训练条件。在开齐开足舞蹈课程的前提下，各地要在办学经费中保障用于改善舞蹈教育设备设施、添置和更新消耗性器材、举办校园艺术活动等经费。
（三）重视多种教学
一是使用多媒体。在课堂教学中通过大量展示不同民族、不同类型的优秀舞蹈作品，使学生感受到舞蹈的巨大魅力，激发学生学习的欲望。二是创设主题情景。通过让学生进入所学舞蹈主题情景中进行训练，从而使学生在训练中去体验由不同民族心理特性和生活习惯的差异所产生的不同民族的舞蹈风格。三是穿插现代舞教学。传统舞蹈受程式规范限制较多，所以使学生在表演中动作过于僵硬，缺乏实质感。而现代舞在这方面却有独到之处。从训练的角度看，现代舞能有效地帮助学生解放肢体和运用肢体，其收缩与放松、吸气与呼气等训练方法，能让学生在自然状态下跳舞，从内容和程式的角度看，现代舞打破了一切程式的约束，丰富了舞蹈表现力，主张在自然的节奏启发下，自由地舞蹈，有利于学生自我发挥表现。选择那些音乐热情、奔放，动作易学易跳的现代舞会让学生有一种新鲜的感受，学生必会表现出强烈的兴趣。总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只有重视兴趣培养，才能顺利、很好的完成教学任务，才能使学生学有所获，将来能很好胜任自己的工作。
【关键词】乡镇高中 舞蹈 教学 训练 困难 对策
舞蹈是一门综合性艺术，它集体能、艺能、知能、气质于一体，对青少年各方面素质均起着促进作用。舞蹈教育是很独特的一门教育，在高中学校教育当中并不属于高考必考科目，但在实际教学与训练过程中却可以强健学生体魄、陶冶学生情操、促进学生身心和谐发展，甚至可以激发和强化学生的创造冲动，培养和发展学生的审美能力。可是，作为学校素质教育重要组成部分的舞蹈教育，由于一些外在的原因导致乡镇高中的舞蹈教学与训练面临许多困难，本文着重分析如下。
一、面临困难及原因分析
（一）教育观念落后
一方面，虽然国家教委三令五申要废除应试教育，向以发展优化受教育者素质为特征的素质教育转变，但应试教育已经深入人心，我国的教改、考改没有及时跟上，在一定程度上，素质教育只是空口号。所以，应试教育仍在各学校内占据重要地位，高中教育的主要任务仍是高考。在高考的指挥棒下，大部分的县局领导和学校领导都认为高考是所有学校教育工作中的重中之重，而其他的非高考科目都是次要的，特别是艺术类这一块。而另一方面，为完成国家素质教育任务的需要，使得每一年市县两级都要举行中小学文艺汇演，学校又不得不抽调教师学生组织训练和参加。在这种矛盾中县局领导和学校领导所奉行的宗旨，就是用最少的时间、最少的经费、最少的学生拿到最高的奖项。在这种观念支配下，学校的教学工作重点就放在了语、数、外等主要学科上，而舞蹈的教学与训练，则始终处于“冷门”学科的状态。从长远来说，这对促进学生全面发展是非常不利的。
（二）师资设备不足
一是师资力量不足。舞蹈虽然好看，而且容易模仿，但是没有专职或兼职的专业舞蹈教师训练，那也是“心有余而力不足”的。虽然目前我国有众多的舞蹈艺术学院，但他们培养的都是专业舞蹈人才，且很少有毕业生到学校去执教。所以师资力量的缺乏，让许多学校无法开设舞蹈这门课程。但大多数乡镇高中目前严重缺乏专业舞蹈教师。以横县为例，全县六个高中学校只有一个高中配备专业舞蹈教师。而其他五个高中都没有专业舞蹈教师。非专业舞蹈教师的示范动作做得比较差，不能给学生良好的直观感，所以，学生对教师所授的课也就不会有较大的兴趣。二是舞蹈教学设施不足，如专门的舞蹈训练教室。一般学校只重视体育训练场地的建设，至于艺术类训练场地，城镇学校尚未完全保证，乡镇高中更难保证。就算有，也因设备太过简陋，无法达到训练的要求和目的。另外，为参加舞蹈比赛而排演的舞蹈，有些学校因资金问题却不能提供服装、道具、排练场地、时间等，这严重挫伤学生和教师的积极性。
（三）学生兴趣不高
原因有三：一是由于乡镇初中学校只配备了音乐教师，舞蹈教师在每个初中学校几乎都是空白，所以，毕业于乡镇初中的高中新生，他们的舞蹈知识和基本技能如何，可想而知。二是毕业于城镇初中的高中新生，在教学与训练过程中，既缺乏毕业于乡镇初中学生那种不怕苦不怕累的精神，在平时的基本功训练过程中偷工减料；又好高骛远，总想一步登天，直接学习成品舞。三是训练时间有限。乡镇高中学生的课外活动时间安排在下午五点半至六点半，舞蹈教师一般只能使用这个时间段来进行课外训练，但这个时间同时是学生的吃晚饭时间和洗澡时间，或者其他运动时间。所以，能用来训练的时间非常有限，导致每次训练都不能系统地完成训练内容，给学生造成教师以应付式训练来完成任务的坏印象。
二、解决面临困难的相应对策
（一）转变落后观念
舞蹈以其生动的形象、多彩的舞姿、神采飞扬的精神风貌，吸引着广大学生在审美的意境中畅游，在舞蹈中陶冶情操，净化心灵，锻炼体魄，提升素养。为此，舞蹈艺术有着它无法取代的独特的美育功能。这一特殊功能，决定了舞蹈教学在整个素质教育中不可忽视的地位。所以，全社会必须转变对舞蹈教育的错误认识，加强了解舞蹈的功能及舞蹈教育的积极意义。而作为主管教育的县局领导和各所学校领导更需要进一步提高对学校舞蹈教育的重要性认识，切实把舞蹈教育摆在学校教育应有的位置上。只有端正对舞蹈教育的态度，正视舞蹈教育的重要性，才能让舞蹈教育真正全面地走入乡镇高中课堂。
（二）充实师资设备
一方面，聘请或招聘是解决师资问题是最根本办法。一个优秀的专业舞蹈教师应具备的专业素质，一般包括舞蹈创编能力、理论教学的能力、电化教学（课件教学）的能力、专业技能演示能力、专业表演能力、课外活动的组织能力、自我提高与教改能力等等。这是普通音乐或美术老师所不具备和能替代的。目前，城镇高中专业舞蹈教师尚未普及，更别说乡镇高中了。所以，从别的学校聘请专业舞蹈教师或从高校毕业生中直接招聘专业舞蹈教师是最直接有效的办法。另一方面，要改善舞蹈教学训练条件。在开齐开足舞蹈课程的前提下，各地要在办学经费中保障用于改善舞蹈教育设备设施、添置和更新消耗性器材、举办校园艺术活动等经费。
（三）重视多种教学
一是使用多媒体。在课堂教学中通过大量展示不同民族、不同类型的优秀舞蹈作品，使学生感受到舞蹈的巨大魅力，激发学生学习的欲望。二是创设主题情景。通过让学生进入所学舞蹈主题情景中进行训练，从而使学生在训练中去体验由不同民族心理特性和生活习惯的差异所产生的不同民族的舞蹈风格。三是穿插现代舞教学。传统舞蹈受程式规范限制较多，所以使学生在表演中动作过于僵硬，缺乏实质感。而现代舞在这方面却有独到之处。从训练的角度看，现代舞能有效地帮助学生解放肢体和运用肢体，其收缩与放松、吸气与呼气等训练方法，能让学生在自然状态下跳舞，从内容和程式的角度看，现代舞打破了一切程式的约束，丰富了舞蹈表现力，主张在自然的节奏启发下，自由地舞蹈，有利于学生自我发挥表现。选择那些音乐热情、奔放，动作易学易跳的现代舞会让学生有一种新鲜的感受，学生必会表现出强烈的兴趣。总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只有重视兴趣培养，才能顺利、很好的完成教学任务，才能使学生学有所获，将来能很好胜任自己的工作。