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【摘要】语文是小学教育阶段的一门主要学科，也是小学课程体系中的重要组成部分，而在小学语文教学过程中，阅读教学占据着重要的地位。通过开展有效的语文阅讀教学，可以提高学生的阅读能力与语文素养，也可以为学生未来语文学习及其他学科学习奠定良好的基础。趣味教学法是一种新兴的教学方法，其目的在于通过采取有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而实现小学语文阅读教学效率的提高。本研究主要分析了趣味教学法的优势，并对趣味教学法在小学语文阅读教学中的具体应用策略进行了探讨。
【关键词】趣味教学法；小学语文；阅读教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课程改革进程的不断深入，现阶段小学语文阅读教学过程中面临着诸多新的问题与新的挑战，严重影响着小学语文教学效率与教学水平的提高。为提高学生的语文阅读能力，教师应在小学语文阅读教学过程中有效应用趣味教学法，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读经验。
一、趣味教学法的优势
教学方法是教学过程中，教师为完成教学任务而采取的手段。为实现阅读教学效率与学生语文阅读能力的提高，小学语文阅读教学过程中，应采取有效的教学方法。以往的小学语文阅读教学过程中，学生的语文阅读能力难以得到有效的提高，究其原因在于：首先，教学方法比较落后，难以吸引学生的注意力与阅读积极性；其次，学生缺乏语文阅读兴趣，认为语文阅读“没用”，甚至对语文阅读产生厌烦感。趣味教学法是近年来在小学语文阅读教学中广泛应用的一种新兴教学方法，其主要通过采取一些富有趣味性的方法开展小学语文阅读教学。实践表明，趣味教学法的应用，有利于激发学生对小学语文阅读教学的兴趣与积极性。如可以以故事的形式开展小学语文阅读教学，这样便可以使学生迅速融入语文阅读教学中去，可以有效激发学生的兴趣、调动学生的求知欲，进而可以提高学生的语文阅读能力，这对于提升小学语文阅读教学效率与质量、提高小学语文教学水平有着积极的意义。
二、小学语文阅读教学中趣味教学法的应用
（一）精心设计导入
小学语文教材中有着十分丰富的文章素材，通过对这些优美的文章进行阅读，可以使学生产生美的感受，有利于丰富学生的审美体验，提高学生的语文素养。小学语文阅读教学过程中，在讲解某一篇文章的时候，应精心设计导入环节，可以利用多媒体、PPT导入文章。例如在对《富饶的西沙群岛》进行讲解的过程中，教师可以利用多媒体、PPT，给学生展示海龟、珊瑚、龙虾、海参等海洋生物，让学生获得美的感受，这样便可以调动学生的阅读积极性，有利于激发学生的阅读兴趣。这样的课堂导入，可以使学生迅速进入小学语文阅读中去，有利于学生对文章的分析、理解与把握。与此同时，还可以利用对比学习方法，也就是说对文章进行阅读的时候，教师可以将一些与文章相关的内容当作引导语，让学生大体上对文章有一个了解，在进行讨论的时候，便会不自觉地进入到文章中去，同时也会对文章产生浓厚的阅读兴趣，这样的前提下，学生便可以积极、主动地阅读文章，从而实现小学语文阅读教学效率与教学质量的提高。
（二）注意问题提问方式
小学语文阅读教学过程中，也需要采取提问的方式，来对学生分析问题、思考问题的能力及思维能力进行锻炼。但是，教师在提问过程中，需要高度重视问题的提问方式、提问方法。究其原因在于，若是直接提问课本上的问题，不采取适当的变通，便会使学生产生枯燥无味的感觉，这就无法调动学生的阅读兴趣。面对这样的问题，小学语文阅读教学过程中，教师在对学生进行提问的时候，应采取适当的提问方式，尽可能地结合学生的实际生活展开提问，这样也更容易被学生所接受，同时，学生也可以在多个角度上来考虑问题，从而得到准确答案。由此可见，在小学语文阅读教学过程中应用趣味教学法的时候，注意问题提问方式，是十分有必要的。
（三）多鼓励、表扬学生
兴趣是学生最好的老师。只有学生对小学语文阅读教学建立了浓厚的兴趣，才能使学生更愿意进行小学语文阅读，才能提高小学语文阅读教学效率与教学水平。在小学语文阅读教学过程中应用趣味教学法的时候，为有效调动学生的语文阅读兴趣，教师应学会多鼓励、表扬学生，满足学生的自尊心、自信心。同时，学生的自尊心、自信心得到满足之后，语文阅读兴趣也会变得更加浓厚，更具语文阅读动力。但需要注意的是，在对学生进行表扬的时候，教师应做到善于表扬，要知道表扬的目的并不是为了获取学生的好感，而是为了提高学生对小学语文阅读教学的兴趣，进而提高学生的语文阅读能力。
三、结语
综上所述，小学语文阅读教学的主要目标是提高学生的语文阅读能力，提升学生的语文素养。新课改背景下，小学语文阅读教学受到了越来越多的关注与重视，为提高学生的语文阅读能力，必须采取科学、有效的语文阅读教学方法。近年来，越来越多的新兴教学方法被应用到了小学语文阅读教学过程中去，趣味教学法便是其中的一种。实践表明，在小学语文阅读教学中有效应用趣味教学法，有利于激发学生的语文阅读兴趣，进而可以提高小学语文阅读教学质量。
参考文献
[1]黄娟.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.
[2]朱慧琴.开放式教学法在小学语文阅读教学中的应用探讨[J].学周刊，2012（32）.
[3]戴婉琴.浅谈问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程研究（基础教育），2008（7）.
作者简介：李春梅，女，1973年生，重庆市渝北人，现任教于重庆市渝北区龙山小学，一级教师，专科学历，主要从事小学语文教学研究。
（编辑：龙贤东）
【关键词】趣味教学法；小学语文；阅读教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课程改革进程的不断深入，现阶段小学语文阅读教学过程中面临着诸多新的问题与新的挑战，严重影响着小学语文教学效率与教学水平的提高。为提高学生的语文阅读能力，教师应在小学语文阅读教学过程中有效应用趣味教学法，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读经验。
一、趣味教学法的优势
教学方法是教学过程中，教师为完成教学任务而采取的手段。为实现阅读教学效率与学生语文阅读能力的提高，小学语文阅读教学过程中，应采取有效的教学方法。以往的小学语文阅读教学过程中，学生的语文阅读能力难以得到有效的提高，究其原因在于：首先，教学方法比较落后，难以吸引学生的注意力与阅读积极性；其次，学生缺乏语文阅读兴趣，认为语文阅读“没用”，甚至对语文阅读产生厌烦感。趣味教学法是近年来在小学语文阅读教学中广泛应用的一种新兴教学方法，其主要通过采取一些富有趣味性的方法开展小学语文阅读教学。实践表明，趣味教学法的应用，有利于激发学生对小学语文阅读教学的兴趣与积极性。如可以以故事的形式开展小学语文阅读教学，这样便可以使学生迅速融入语文阅读教学中去，可以有效激发学生的兴趣、调动学生的求知欲，进而可以提高学生的语文阅读能力，这对于提升小学语文阅读教学效率与质量、提高小学语文教学水平有着积极的意义。
二、小学语文阅读教学中趣味教学法的应用
（一）精心设计导入
小学语文教材中有着十分丰富的文章素材，通过对这些优美的文章进行阅读，可以使学生产生美的感受，有利于丰富学生的审美体验，提高学生的语文素养。小学语文阅读教学过程中，在讲解某一篇文章的时候，应精心设计导入环节，可以利用多媒体、PPT导入文章。例如在对《富饶的西沙群岛》进行讲解的过程中，教师可以利用多媒体、PPT，给学生展示海龟、珊瑚、龙虾、海参等海洋生物，让学生获得美的感受，这样便可以调动学生的阅读积极性，有利于激发学生的阅读兴趣。这样的课堂导入，可以使学生迅速进入小学语文阅读中去，有利于学生对文章的分析、理解与把握。与此同时，还可以利用对比学习方法，也就是说对文章进行阅读的时候，教师可以将一些与文章相关的内容当作引导语，让学生大体上对文章有一个了解，在进行讨论的时候，便会不自觉地进入到文章中去，同时也会对文章产生浓厚的阅读兴趣，这样的前提下，学生便可以积极、主动地阅读文章，从而实现小学语文阅读教学效率与教学质量的提高。
（二）注意问题提问方式
小学语文阅读教学过程中，也需要采取提问的方式，来对学生分析问题、思考问题的能力及思维能力进行锻炼。但是，教师在提问过程中，需要高度重视问题的提问方式、提问方法。究其原因在于，若是直接提问课本上的问题，不采取适当的变通，便会使学生产生枯燥无味的感觉，这就无法调动学生的阅读兴趣。面对这样的问题，小学语文阅读教学过程中，教师在对学生进行提问的时候，应采取适当的提问方式，尽可能地结合学生的实际生活展开提问，这样也更容易被学生所接受，同时，学生也可以在多个角度上来考虑问题，从而得到准确答案。由此可见，在小学语文阅读教学过程中应用趣味教学法的时候，注意问题提问方式，是十分有必要的。
（三）多鼓励、表扬学生
兴趣是学生最好的老师。只有学生对小学语文阅读教学建立了浓厚的兴趣，才能使学生更愿意进行小学语文阅读，才能提高小学语文阅读教学效率与教学水平。在小学语文阅读教学过程中应用趣味教学法的时候，为有效调动学生的语文阅读兴趣，教师应学会多鼓励、表扬学生，满足学生的自尊心、自信心。同时，学生的自尊心、自信心得到满足之后，语文阅读兴趣也会变得更加浓厚，更具语文阅读动力。但需要注意的是，在对学生进行表扬的时候，教师应做到善于表扬，要知道表扬的目的并不是为了获取学生的好感，而是为了提高学生对小学语文阅读教学的兴趣，进而提高学生的语文阅读能力。
三、结语
综上所述，小学语文阅读教学的主要目标是提高学生的语文阅读能力，提升学生的语文素养。新课改背景下，小学语文阅读教学受到了越来越多的关注与重视，为提高学生的语文阅读能力，必须采取科学、有效的语文阅读教学方法。近年来，越来越多的新兴教学方法被应用到了小学语文阅读教学过程中去，趣味教学法便是其中的一种。实践表明，在小学语文阅读教学中有效应用趣味教学法，有利于激发学生的语文阅读兴趣，进而可以提高小学语文阅读教学质量。
参考文献
[1]黄娟.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.
[2]朱慧琴.开放式教学法在小学语文阅读教学中的应用探讨[J].学周刊，2012（32）.
[3]戴婉琴.浅谈问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程研究（基础教育），2008（7）.
作者简介：李春梅，女，1973年生，重庆市渝北人，现任教于重庆市渝北区龙山小学，一级教师，专科学历，主要从事小学语文教学研究。
（编辑：龙贤东）