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我们学校采用了"走出去，请进来"的办法，所有专任教师通过理论培训，学习交流，乃至"赛课"的形式，大力推进新课程的教育教学改革的步伐。学校提出必须改变传统教学模式为"先学后教，精讲多练。"努力改变学生的学习方式，重视提高学生学习效率的有效性、高效性。通过了教学大比武，我认为我们老师的观念在教学比武中得以改变，思想在教学交流中提升。现谈谈本人在培训、授课、赛课、听课过程中得到的心得体会，与各位"教学探索者"共同分享。
一、改变传统教学模式，精心设计学习活动.
课堂教学要以学生的学习活动为主线，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造。抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，作到了课堂教育的素质化。
二、让学生在"PK"竞赛中主动参与学习活动.
新课标倡导自主学习，教学实践证明，只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴趣时，其学习的主动性才会增强，创造思维才会活跃。爱因斯坦说得好，提出一个问题比解决一个问题更重要。现在，通过学习新课程理念，教师要引导学生自己提出问题，解决问题。课堂问答既是语言的训练，思维的训练，又是心灵的碰撞，精神的熏陶。学生在学习时善于摸仿，爱说、爱唱、爱表演，学得快，学生们乐意尝试的欲望特别强。同时，教师要放权给学生，给他们想、说、做的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的说。
三、让学生主动参与课堂资源的研讨开发和应用
课程标准提出了"开发课程资源，拓展学用渠道"的理念。它要求老师合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康丰富的教学资源。教师要积极利用音像、电视、书刊杂志和网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发与利用。
四、给每个学生都有平等的表现机会
教师的课堂提问更要面向全体学生，因材施教，对学生要一视同仁。要课堂上，教师不应冷落任何一个学生，不歧视后进生，要尽量发挥有自卑感的学生的积极性，给每一个学生以平等的关注和正确的评价，以鼓励为主，努力捕捉他们身上的闪光点，激励他们主动地学习，使每个学生都能积极参与课堂教学活动。
五、每个学生都是课堂学习活动的导演
教学活动的核心是学生的学习。充分认识学生在教学中的主体作用，是教师改变教学理念的关键。苏霍姆林斯基曾说过：自由支配的时间是学生个性发展的必要条件，苏霍姆林斯基所说的自由支配的时间，就是学生自主学习的时间，同样它也是探究的必要条件。学生在课堂上真正拥有体现学生体验、参与、合作与交流的学习方式。那么，教师在课堂教学中如何把时间和空间还给学生呢？
1、合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，这样的合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流才有可能是提高质量的交流。
2、提出一些探究性的问题，给学生思维的空间。学生对这类探究性的问题进行认真的阅读思考后，创造性地提出了许多合理的建议。
3、给学生自主学习的时间和空间。
总之，随着新课程实验的不断深入、发展，教学也必须不断创新、提升，实现新课程的目标，老师们任重而道远，我们只有通过不断学习、提高自身素质，才能与时俱进，适应时代的要求；我们只有通过不断研究、积极实践，才能创造出高效的教学模式，培养出一流的学生，成为学生心目中永远的好教师。
一、改变传统教学模式，精心设计学习活动.
课堂教学要以学生的学习活动为主线，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造。抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，作到了课堂教育的素质化。
二、让学生在"PK"竞赛中主动参与学习活动.
新课标倡导自主学习，教学实践证明，只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴趣时，其学习的主动性才会增强，创造思维才会活跃。爱因斯坦说得好，提出一个问题比解决一个问题更重要。现在，通过学习新课程理念，教师要引导学生自己提出问题，解决问题。课堂问答既是语言的训练，思维的训练，又是心灵的碰撞，精神的熏陶。学生在学习时善于摸仿，爱说、爱唱、爱表演，学得快，学生们乐意尝试的欲望特别强。同时，教师要放权给学生，给他们想、说、做的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的说。
三、让学生主动参与课堂资源的研讨开发和应用
课程标准提出了"开发课程资源，拓展学用渠道"的理念。它要求老师合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康丰富的教学资源。教师要积极利用音像、电视、书刊杂志和网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发与利用。
四、给每个学生都有平等的表现机会
教师的课堂提问更要面向全体学生，因材施教，对学生要一视同仁。要课堂上，教师不应冷落任何一个学生，不歧视后进生，要尽量发挥有自卑感的学生的积极性，给每一个学生以平等的关注和正确的评价，以鼓励为主，努力捕捉他们身上的闪光点，激励他们主动地学习，使每个学生都能积极参与课堂教学活动。
五、每个学生都是课堂学习活动的导演
教学活动的核心是学生的学习。充分认识学生在教学中的主体作用，是教师改变教学理念的关键。苏霍姆林斯基曾说过：自由支配的时间是学生个性发展的必要条件，苏霍姆林斯基所说的自由支配的时间，就是学生自主学习的时间，同样它也是探究的必要条件。学生在课堂上真正拥有体现学生体验、参与、合作与交流的学习方式。那么，教师在课堂教学中如何把时间和空间还给学生呢？
1、合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，这样的合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流才有可能是提高质量的交流。
2、提出一些探究性的问题，给学生思维的空间。学生对这类探究性的问题进行认真的阅读思考后，创造性地提出了许多合理的建议。
3、给学生自主学习的时间和空间。
总之，随着新课程实验的不断深入、发展，教学也必须不断创新、提升，实现新课程的目标，老师们任重而道远，我们只有通过不断学习、提高自身素质，才能与时俱进，适应时代的要求；我们只有通过不断研究、积极实践，才能创造出高效的教学模式，培养出一流的学生，成为学生心目中永远的好教师。