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摘 要：新时期，九年义务教育对学生发展有着至关重要的作用，所以越来越受到社会的重视。班级是学校的重要组成部分，在班级中，班主任是班级的负责人，负责处理学生的许多方面。故基于中小学教学现状，对学校班主任日常管理工作提出几点建议。
关键词：班主任;管理工作;策略研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）33-0169-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.084
九年义务教育阶段的学生正处于世界观形成的重要时期。其知识水平和道德素养都在不断发展。教师的教育会直接影响到其各种观念及性格的最终形成，因此，中小学班主任的管理不仅困难，而且很重要。班主任必须很好地管理班级，让班级形成比较好的学习生活氛圍，这样的环境利于学生身心健康的成长，这种班级氛围和很多因素有关，比如，班级制度、教师风格、班干部团队等。而这些因素和班主任有着直接的关系，如何将这些工作内容开展得更加有效，成为每个班主任必须要思考的问题。如今社会，学生能够接触到的信息纷繁复杂，学生的学习及成长情况变得更加难以掌握，班主任以往的固有的教育管理策略已经不再有效，这就意味着班主任需要改变观念，结合当下情况，创新工作方法。
一、班主任当前管理工作现状分析
中小学班主任的管理工作涉及内容很多，包括学生的生活学习和德育教育等。目前，社会对于九年义务教育阶段学生的全面发展越来越重视，所以班主任要从班风建设、德育教育、学科学习等诸多方面对班级学生进行管理。中小学班级管理工作内容纷繁复杂，学生人数众多，将精细化管理应用到班主任的管理工作中，能帮助班主任提高管理效率，有利于学生身心发展。此外，班主任还要学会高效地与各任课教师、学生家长的配合，要学会运用语言技巧和语言艺术，与学生建立沟通的桥梁。中小学班主任要将不同方面的工作以合理的方式落实下来。将工作分工具体化和责任化，使每一部分的工作责任都有据可查。
我们现在所生活的时代是一个物质条件丰富、包容性很强的时代，在这个时代中很多传统的事物被打破，学生道德教育难度增大。当今社会，信息高度发达，互联网及新媒体的产生和深度普及，让各种思潮开始侵染学生的心灵，网络上鱼龙混杂的信息很大程度上影响着学生的身心发展。这也间接导致了很多高才生犯罪或者高学历低素质的事情发生，这提醒我们广大的教育工作者需要重新提起对九年义务教育阶段德育教育的重视。例如，前两年发生的某高校学生犯罪案件和某生美国高校毕业演讲事件，都是因为父母对成绩太过重视而忽略了对孩子一直以来的思想道德教育和爱国品质的教育。上述案例中两位学生的学业都是非常优异的，但是一个以极端的方式进行犯罪，一个在毕业演讲中竟然讲到“美国的空气都是甜的”，成为一个极端崇洋媚外的“白眼狼”。这不可思议的事实正是中国的家长和教师忽视德育教育的结果。
二、新时期班主任班级管理策略探讨
（一）重视德育教育，创新德育教育方法
班主任可以根据班级的实际情况设置德育课，与学生干部进行密切配合，对学生开展德育教育，在这些课程上可以结合当下的热点问题对学生们进行教育，要学会利用丰富的教育资源。比如，我们可以结合当下的抗疫战疫对学生进行德育教育，在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先播放这些人物事迹的视频，在播放的过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好地理解这些故事，通过视频和故事为学生树立道德榜样。除此之外，还要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，并且表达自己的观点。最后，教师可以引导学生从自己的身边做起，将文明道德行为践行于平时生活中，向这些优秀人物进行学习。比如，尽量减少公共场合的聚集，出门要戴口罩，排队要注意保持距离等。这种教育使得学生在向道德榜样学习的同时，又不至于形成好高骛远的思想，将德育落到实处，不会让学生感觉到很空洞。
（二）注重班级的良好班风建设
班级中班风的好坏是判断班级优良与否的一个重要指标，可以反映出班主任的领导水平和学生的成长情况。一个优秀的班集体必须有优良的班风，而优良的班风则会对学生的成长产生深远的影响，培养出更加优秀的学生。而优秀班风的形成需要班主任的精细化管理。无论集体大小都要有自己的规章制度，这些制度的制定要符合集体利益，中小学班级也不例外。作为班级制度的制定者，班主任制定的规将决定班级的走向和学生的发展。班主任要根据班级情况制定合理的班级制度。学生的认知能力有限，对于是非曲直还没有完全正确的判断，这种情况就要求班主任制定制度来辅助学生进行身心的成长，让学生学会在规则中生活和学习，学会不去破坏和违反规则，明白什么可为什么不可为。
班主任在制定规则的时候并不是越严厉越好，而是要根据班级学生的实际情况，包括学习情况、生活情况、活跃程度等，要全面制定奖惩制度，调动学生的积极性，赏罚分明。例如，班主任可以制定这样的规则，学生在上课的时候不许讲话，如果违反规则就必须在讲台上进行3分钟的演讲，演讲内容可以学生自己定，这样的规则既不会过于严苛，也不会对学生的心灵造成负面影响，还可以锻炼学生的表达能力，又维持了课堂秩序，可谓一举三得。
（三）注重班级干部工作的辅助
作为班级的重要管理团队，班干部团队对于班级学生也有重要的引导作用。一个好的班长可以使班主任的管理工作加倍努力，因此选拔班长必须合理、公平，为班干部发挥团队带头作用打好基础。在班干部选拔时，班主任一定要注重班级每位学生的民主选举权利的落实。现在很多班主任都是直接认定或者在自己认定的人选中进行投票选举。这种选举方式不具有民主性和公平性。所以班级选举应该先由学生推荐候选人，之后通过学生投票在这些候选人中选出班干部，这样的选举制度选出的班干部更有威信。 通过上述班干部选举办法选出班干部之后，班主任要对干部团队进行合理的培养和指导。首先，班主任要对班干部的职责进行明确，让班干部明白自己的职责和作用，因材施教培养干部的领导和管理能力，这对班级和班干部个人的发展都是有很大好处的。班干部对班级有序管理，其个人能力也得到锻炼和提升。
班主任要学会和班干部进行配合，为班干部在班级工作的展开铺路，帮助班干部在班级树立威信。在这个过程中，班主任要打破班干部的“终身制”，让学生明白，只要他们做得好都能够参与到班级的管理中来，称职的继续留任，工作欠缺的更新换代，刺激竞争，让班级风气在竞争中变得越来越好，这样的选举制度会让班干部在班级中的威信得以树立，让学生工作更好开展。帮助班干部开展工作的时候，班主任还要分配好“红脸儿”和“白脸儿”的工作。比如，在学生违反班级制度之后，对学生惩罚的这种“红脸儿”的工作要尽可能由教师来做，这样有利于保护学生干部，让其融入学生集体，开展学生工作，帮助教师管理班级。
（四）发挥沟通艺术，建立良好的师生关系
良好的师生沟通有利于建立融洽的师生关系。九年义务教育阶段的学生处在身心尚未发展成熟的阶段，他们的价值观还在不断地形成，判断力还有待提高，所以不具备对事物进行正确判断的能力，但是他们却有自己的想法，他们将一些单纯的想法当作成熟的信条。所以班主任与学生在沟通上存在较大的困难，班主任在与其沟通时言语不能过激，要符合其年龄阶段和心理特点，这种情况下就需要班主任在沟通上讲究技巧和艺术，说出既能对学生有正确引导又能让学生接受的话。这种沟通艺术可以打破师生之间年龄的鸿沟，建立情感的桥梁。这种沟通艺术是建立良好的师生关系和班级氛围的基础。
班主任和学生之间建立融洽的关系，既能让教师感受到学生的爱戴和尊重，也能让学生感受到班主任的爱护和关心。通常情况下，在以往的师生关系中，学生对教师往往是敬而远之，对班主任尤为如此。这种情况的产生就是由于班主任在沟通上缺乏艺术和技巧，让学生对其产生一种排斥的心理，也会对班主任的教育产生反感和厌倦。教师必须改变角色并与学生平等交流。以朋友的角色与学生打成一片，对学生付出更多的关心和照顾，这种付出不仅仅体现在教学上，它也应该反映在课堂的各个方面。积极保持与学生的沟通，鼓励和教育学生，选择巧妙的批评语言及方式，让学生更多地走近自己，了解自己，一点一点地建立彼此之间更融洽的师生关系，这种沟通艺术可以为接下来的教学管理做好铺垫。学生和班主任之间的沟通变得顺畅了，学生对班主任的戒备心消除了，班主任开展教学活动就可以更加流畅了。
（五）紧密联系家长，帮助学生成长
学生的成长离不开学校教师和家长的双重关心，这就要求班主任要做好和家长的联系工作，学会和家长进行配合，双管齐下管理班级。班主任是教师和家长的重要沟通枢纽，要尽好自己的职责。
教师要和家长进行密切的联系，作为监护的第一人，家长对学生的了解远远胜过教师，所以教师要经常在家长那里“取经”。通过家长更多地了解学生的性格、习惯等特点，通过对学生的了解可以更好地制定班级管理策略，所谓“知彼知己，百战不殆”，只有对学生有了足够多的了解，才能让自己的培养策略更加有针对性和有效性，目前信息高速发展，班主任联系家长的方法也更加多样，电话、QQ、微信群等都是不錯的方式。班主任和家长的紧密联系可以让班主任的班级管理更有依据，更加高效。
总之，九年义务教育阶段的班主任在进行班级管理的时候，要结合实际，在此基础上大胆创新，还要注重与各相关人员的配合协调，形成自己的班级管理风格，并且实时做出调整，以适应学生不断成长的身心发展需求。
参考文献：
[1]赵银昌.浅谈初中班级管理的方法与措施[J].甘肃教育，2019（18）.
[2]刘菊秋.班主任班级管理策略研究[J].考试周刊，2016（28）.
[3]谭里海.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].新课程·中学，2017（7）.
[责任编辑 谷会巧]
关键词：班主任;管理工作;策略研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）33-0169-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.084
九年义务教育阶段的学生正处于世界观形成的重要时期。其知识水平和道德素养都在不断发展。教师的教育会直接影响到其各种观念及性格的最终形成，因此，中小学班主任的管理不仅困难，而且很重要。班主任必须很好地管理班级，让班级形成比较好的学习生活氛圍，这样的环境利于学生身心健康的成长，这种班级氛围和很多因素有关，比如，班级制度、教师风格、班干部团队等。而这些因素和班主任有着直接的关系，如何将这些工作内容开展得更加有效，成为每个班主任必须要思考的问题。如今社会，学生能够接触到的信息纷繁复杂，学生的学习及成长情况变得更加难以掌握，班主任以往的固有的教育管理策略已经不再有效，这就意味着班主任需要改变观念，结合当下情况，创新工作方法。
一、班主任当前管理工作现状分析
中小学班主任的管理工作涉及内容很多，包括学生的生活学习和德育教育等。目前，社会对于九年义务教育阶段学生的全面发展越来越重视，所以班主任要从班风建设、德育教育、学科学习等诸多方面对班级学生进行管理。中小学班级管理工作内容纷繁复杂，学生人数众多，将精细化管理应用到班主任的管理工作中，能帮助班主任提高管理效率，有利于学生身心发展。此外，班主任还要学会高效地与各任课教师、学生家长的配合，要学会运用语言技巧和语言艺术，与学生建立沟通的桥梁。中小学班主任要将不同方面的工作以合理的方式落实下来。将工作分工具体化和责任化，使每一部分的工作责任都有据可查。
我们现在所生活的时代是一个物质条件丰富、包容性很强的时代，在这个时代中很多传统的事物被打破，学生道德教育难度增大。当今社会，信息高度发达，互联网及新媒体的产生和深度普及，让各种思潮开始侵染学生的心灵，网络上鱼龙混杂的信息很大程度上影响着学生的身心发展。这也间接导致了很多高才生犯罪或者高学历低素质的事情发生，这提醒我们广大的教育工作者需要重新提起对九年义务教育阶段德育教育的重视。例如，前两年发生的某高校学生犯罪案件和某生美国高校毕业演讲事件，都是因为父母对成绩太过重视而忽略了对孩子一直以来的思想道德教育和爱国品质的教育。上述案例中两位学生的学业都是非常优异的，但是一个以极端的方式进行犯罪，一个在毕业演讲中竟然讲到“美国的空气都是甜的”，成为一个极端崇洋媚外的“白眼狼”。这不可思议的事实正是中国的家长和教师忽视德育教育的结果。
二、新时期班主任班级管理策略探讨
（一）重视德育教育，创新德育教育方法
班主任可以根据班级的实际情况设置德育课，与学生干部进行密切配合，对学生开展德育教育，在这些课程上可以结合当下的热点问题对学生们进行教育，要学会利用丰富的教育资源。比如，我们可以结合当下的抗疫战疫对学生进行德育教育，在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先播放这些人物事迹的视频，在播放的过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好地理解这些故事，通过视频和故事为学生树立道德榜样。除此之外，还要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，并且表达自己的观点。最后，教师可以引导学生从自己的身边做起，将文明道德行为践行于平时生活中，向这些优秀人物进行学习。比如，尽量减少公共场合的聚集，出门要戴口罩，排队要注意保持距离等。这种教育使得学生在向道德榜样学习的同时，又不至于形成好高骛远的思想，将德育落到实处，不会让学生感觉到很空洞。
（二）注重班级的良好班风建设
班级中班风的好坏是判断班级优良与否的一个重要指标，可以反映出班主任的领导水平和学生的成长情况。一个优秀的班集体必须有优良的班风，而优良的班风则会对学生的成长产生深远的影响，培养出更加优秀的学生。而优秀班风的形成需要班主任的精细化管理。无论集体大小都要有自己的规章制度，这些制度的制定要符合集体利益，中小学班级也不例外。作为班级制度的制定者，班主任制定的规将决定班级的走向和学生的发展。班主任要根据班级情况制定合理的班级制度。学生的认知能力有限，对于是非曲直还没有完全正确的判断，这种情况就要求班主任制定制度来辅助学生进行身心的成长，让学生学会在规则中生活和学习，学会不去破坏和违反规则，明白什么可为什么不可为。
班主任在制定规则的时候并不是越严厉越好，而是要根据班级学生的实际情况，包括学习情况、生活情况、活跃程度等，要全面制定奖惩制度，调动学生的积极性，赏罚分明。例如，班主任可以制定这样的规则，学生在上课的时候不许讲话，如果违反规则就必须在讲台上进行3分钟的演讲，演讲内容可以学生自己定，这样的规则既不会过于严苛，也不会对学生的心灵造成负面影响，还可以锻炼学生的表达能力，又维持了课堂秩序，可谓一举三得。
（三）注重班级干部工作的辅助
作为班级的重要管理团队，班干部团队对于班级学生也有重要的引导作用。一个好的班长可以使班主任的管理工作加倍努力，因此选拔班长必须合理、公平，为班干部发挥团队带头作用打好基础。在班干部选拔时，班主任一定要注重班级每位学生的民主选举权利的落实。现在很多班主任都是直接认定或者在自己认定的人选中进行投票选举。这种选举方式不具有民主性和公平性。所以班级选举应该先由学生推荐候选人，之后通过学生投票在这些候选人中选出班干部，这样的选举制度选出的班干部更有威信。 通过上述班干部选举办法选出班干部之后，班主任要对干部团队进行合理的培养和指导。首先，班主任要对班干部的职责进行明确，让班干部明白自己的职责和作用，因材施教培养干部的领导和管理能力，这对班级和班干部个人的发展都是有很大好处的。班干部对班级有序管理，其个人能力也得到锻炼和提升。
班主任要学会和班干部进行配合，为班干部在班级工作的展开铺路，帮助班干部在班级树立威信。在这个过程中，班主任要打破班干部的“终身制”，让学生明白，只要他们做得好都能够参与到班级的管理中来，称职的继续留任，工作欠缺的更新换代，刺激竞争，让班级风气在竞争中变得越来越好，这样的选举制度会让班干部在班级中的威信得以树立，让学生工作更好开展。帮助班干部开展工作的时候，班主任还要分配好“红脸儿”和“白脸儿”的工作。比如，在学生违反班级制度之后，对学生惩罚的这种“红脸儿”的工作要尽可能由教师来做，这样有利于保护学生干部，让其融入学生集体，开展学生工作，帮助教师管理班级。
（四）发挥沟通艺术，建立良好的师生关系
良好的师生沟通有利于建立融洽的师生关系。九年义务教育阶段的学生处在身心尚未发展成熟的阶段，他们的价值观还在不断地形成，判断力还有待提高，所以不具备对事物进行正确判断的能力，但是他们却有自己的想法，他们将一些单纯的想法当作成熟的信条。所以班主任与学生在沟通上存在较大的困难，班主任在与其沟通时言语不能过激，要符合其年龄阶段和心理特点，这种情况下就需要班主任在沟通上讲究技巧和艺术，说出既能对学生有正确引导又能让学生接受的话。这种沟通艺术可以打破师生之间年龄的鸿沟，建立情感的桥梁。这种沟通艺术是建立良好的师生关系和班级氛围的基础。
班主任和学生之间建立融洽的关系，既能让教师感受到学生的爱戴和尊重，也能让学生感受到班主任的爱护和关心。通常情况下，在以往的师生关系中，学生对教师往往是敬而远之，对班主任尤为如此。这种情况的产生就是由于班主任在沟通上缺乏艺术和技巧，让学生对其产生一种排斥的心理，也会对班主任的教育产生反感和厌倦。教师必须改变角色并与学生平等交流。以朋友的角色与学生打成一片，对学生付出更多的关心和照顾，这种付出不仅仅体现在教学上，它也应该反映在课堂的各个方面。积极保持与学生的沟通，鼓励和教育学生，选择巧妙的批评语言及方式，让学生更多地走近自己，了解自己，一点一点地建立彼此之间更融洽的师生关系，这种沟通艺术可以为接下来的教学管理做好铺垫。学生和班主任之间的沟通变得顺畅了，学生对班主任的戒备心消除了，班主任开展教学活动就可以更加流畅了。
（五）紧密联系家长，帮助学生成长
学生的成长离不开学校教师和家长的双重关心，这就要求班主任要做好和家长的联系工作，学会和家长进行配合，双管齐下管理班级。班主任是教师和家长的重要沟通枢纽，要尽好自己的职责。
教师要和家长进行密切的联系，作为监护的第一人，家长对学生的了解远远胜过教师，所以教师要经常在家长那里“取经”。通过家长更多地了解学生的性格、习惯等特点，通过对学生的了解可以更好地制定班级管理策略，所谓“知彼知己，百战不殆”，只有对学生有了足够多的了解，才能让自己的培养策略更加有针对性和有效性，目前信息高速发展，班主任联系家长的方法也更加多样，电话、QQ、微信群等都是不錯的方式。班主任和家长的紧密联系可以让班主任的班级管理更有依据，更加高效。
总之，九年义务教育阶段的班主任在进行班级管理的时候，要结合实际，在此基础上大胆创新，还要注重与各相关人员的配合协调，形成自己的班级管理风格，并且实时做出调整，以适应学生不断成长的身心发展需求。
参考文献：
[1]赵银昌.浅谈初中班级管理的方法与措施[J].甘肃教育，2019（18）.
[2]刘菊秋.班主任班级管理策略研究[J].考试周刊，2016（28）.
[3]谭里海.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].新课程·中学，2017（7）.
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