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[摘 要]小学语文教学中，作文教学是一个重要环节，作文的写作水平是小学生语文素养的综合体现。作文的选材是学生写好作文的关键，学生只有选择在并掌握了丰富而又熟悉的写作素材的基础上，才能够写出较好的作文。
[关键词]小学语文；作文教学；选材；思考
水平是小学生语文素养的综合体现，但是，作文难的问题似乎由来己久。有人戏称在上作文课的时候，有的小学生是“横眉冷对作文题，俯首咬破钢笔头”，学生往往会抓耳挠腮，不知道写什么，怎么写。这就涉及到了作文如何选材的问题。作文的选材的确是学生能否写好作文的关键，学生只有选择在并掌握了丰富而又熟悉的写作素材的基础上，才能够写出较好的作文。在小学作文教学中，如何选材是一个重要的教学环节，基于此，本文结合教学实践作如下几方面的探究。
一、从生活中选取熟悉的材料
从小学生熟悉的生活中选取熟悉的材料，才能激发小学生的写作兴趣，选取的材料也才能够以其真实性使作文表现出生命力和感染力，避免文章的“假、大、空”。
二、要结合中心思想进行选材
关于作文的选材， “选”字就说明了要有目的、有方向、有角度的选择。文章的中心思想是通过各种材料表达出来的，材料的选择是为表达中心思想服务的。中心思想是一篇文章的灵魂和统帅。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，如果材料无法表现中心思想，文章材料就是“无帅之兵”。因此，选材要紧紧围绕中心思想进行。
1.要在审题时正确确立文章的中心思想，明白选择哪些材料。在平时的作文练习中，有的作文题目及其写作要求，已经明确了文章的中心思想。比如这样一篇作文练习题：“愉快的一天”，写作要求：（1）要选择一天中令自己感到愉快的一两个实例来写；（2）中心明确，叙事具体。这个题目和要求，都能够使学生抓住“愉快”的题眼，明确文章的主题，围绕“愉快”的事情去进行选材。
2.学生自己确定作文的中心思想并进行选材。对于一些命题范围广且没有提出明确的中心思想的作文，教学中要引导学生正确选择写作的对象。比如，“记一位我所熟悉的人”，就要引导学生将选材的方向转向身边熟悉的人，比如自己的父母、爷爷奶奶、老师同学等。从中选出一位，接下来再选取一些能够表现人物的材料。对于自己所熟悉的人来说，这些材料是极为丰富的，但是依然要牢记的是结合中心思想进行选材，要经过对材料的取舍后，选取一件或几件实例来表现你所熟悉的人的特点，即文章的中心思想。
三、要选择有新意的角度来写
总的来分析，目前小学生的作文，内容陈旧的问题还是比较突出。很多作文只要看到题目，就大体能猜出内容，很少能达到那种“言前人所未言，发前人所未发”的境界。如何解决这一问题呢？在教学实践中，应把引导学生积累新颖的写作材料当做一个重要的问题来对待，学生只有学会了选择有新意的材料，才不至于使文章落如俗套。
四、让学生学会观察选取材料
学会观察是小学生选择作文材料的基本途径。由小学生的身心特点决定了他们对事物的观察是不全面的。在作文教学中，要注意教会学生如何去观察事物，在观察中如何发现事物的特点等。比如，在写《春天来了》这篇作文时，教师可以带领学生到公园去进行观察，引导学生首先要抓住春天景物的特征；其次，要让学生明白观察要选择一个合理的顺序来观察，要抓住每个环节的重点和特点；再次，要选择好观察景物的角度，观察景物一般分为定点的观察和移步换景的观察，要灵活运用；最后，我告诉学生们一篇优美的文章离不开作者的真情实感，通过观察春天的景色，在写作的时候要融入自己的情感。
作文选材是写好作文的基础。在作文教学中要引导学生学会选材，同时还要引导学生学会从观察中获取素材。只有积累了丰富的材料，学生的写作能力才会不断提高，进而写出优秀的作文。
责任编辑 周正旺
[关键词]小学语文；作文教学；选材；思考
水平是小学生语文素养的综合体现，但是，作文难的问题似乎由来己久。有人戏称在上作文课的时候，有的小学生是“横眉冷对作文题，俯首咬破钢笔头”，学生往往会抓耳挠腮，不知道写什么，怎么写。这就涉及到了作文如何选材的问题。作文的选材的确是学生能否写好作文的关键，学生只有选择在并掌握了丰富而又熟悉的写作素材的基础上，才能够写出较好的作文。在小学作文教学中，如何选材是一个重要的教学环节，基于此，本文结合教学实践作如下几方面的探究。
一、从生活中选取熟悉的材料
从小学生熟悉的生活中选取熟悉的材料，才能激发小学生的写作兴趣，选取的材料也才能够以其真实性使作文表现出生命力和感染力，避免文章的“假、大、空”。
二、要结合中心思想进行选材
关于作文的选材， “选”字就说明了要有目的、有方向、有角度的选择。文章的中心思想是通过各种材料表达出来的，材料的选择是为表达中心思想服务的。中心思想是一篇文章的灵魂和统帅。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，如果材料无法表现中心思想，文章材料就是“无帅之兵”。因此，选材要紧紧围绕中心思想进行。
1.要在审题时正确确立文章的中心思想，明白选择哪些材料。在平时的作文练习中，有的作文题目及其写作要求，已经明确了文章的中心思想。比如这样一篇作文练习题：“愉快的一天”，写作要求：（1）要选择一天中令自己感到愉快的一两个实例来写；（2）中心明确，叙事具体。这个题目和要求，都能够使学生抓住“愉快”的题眼，明确文章的主题，围绕“愉快”的事情去进行选材。
2.学生自己确定作文的中心思想并进行选材。对于一些命题范围广且没有提出明确的中心思想的作文，教学中要引导学生正确选择写作的对象。比如，“记一位我所熟悉的人”，就要引导学生将选材的方向转向身边熟悉的人，比如自己的父母、爷爷奶奶、老师同学等。从中选出一位，接下来再选取一些能够表现人物的材料。对于自己所熟悉的人来说，这些材料是极为丰富的，但是依然要牢记的是结合中心思想进行选材，要经过对材料的取舍后，选取一件或几件实例来表现你所熟悉的人的特点，即文章的中心思想。
三、要选择有新意的角度来写
总的来分析，目前小学生的作文，内容陈旧的问题还是比较突出。很多作文只要看到题目，就大体能猜出内容，很少能达到那种“言前人所未言，发前人所未发”的境界。如何解决这一问题呢？在教学实践中，应把引导学生积累新颖的写作材料当做一个重要的问题来对待，学生只有学会了选择有新意的材料，才不至于使文章落如俗套。
四、让学生学会观察选取材料
学会观察是小学生选择作文材料的基本途径。由小学生的身心特点决定了他们对事物的观察是不全面的。在作文教学中，要注意教会学生如何去观察事物，在观察中如何发现事物的特点等。比如，在写《春天来了》这篇作文时，教师可以带领学生到公园去进行观察，引导学生首先要抓住春天景物的特征；其次，要让学生明白观察要选择一个合理的顺序来观察，要抓住每个环节的重点和特点；再次，要选择好观察景物的角度，观察景物一般分为定点的观察和移步换景的观察，要灵活运用；最后，我告诉学生们一篇优美的文章离不开作者的真情实感，通过观察春天的景色，在写作的时候要融入自己的情感。
作文选材是写好作文的基础。在作文教学中要引导学生学会选材，同时还要引导学生学会从观察中获取素材。只有积累了丰富的材料，学生的写作能力才会不断提高，进而写出优秀的作文。
责任编辑 周正旺