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摘要：在小学计算机教学中，让学生自主学习，掌握计算机知识，是小学计算机教学的重要任务。本文就如何让小学生开展自主学习，使计算机课堂充满活力进行了探索，并提出了几点建议。
关键词：小学计算机 课堂教学 活力
21世纪是信息的时代，无论是在工作上，还是在生活上，能够熟练地掌握和运用计算机技术已经成为人们一项重要的技能。作为计算机教育的初始阶段，从小学开始培养学生良好的计算机技术具有重要意义。
一、调动学生的学习兴趣
学习热情对于学习来说，有着积极的促进作用。当人们对某项事物产生兴趣时，对该事物的认知能力和学习热情也会相应地提高；反之，则不利于人们学习和掌握这项事物。小学生年龄小，注意力不易集中，这是教师不容忽视的一个重要因素。因此，为了激发学生的学习热情，教师必须根据小学生心理发展的特点，激发学生对计算机技术的兴趣。如在教学中，教师可以根据教学内容，将所要讲授的计算机知识与游戏软件、工具软件或教学软件结合起来，为学生创造出一个轻松的学习氛围，调动学生操作计算机的热情。这样，不仅增加了学生动手操作的机会，而且有效地吸引了学生的注意力，使学生对计算机知识产生持久的兴趣。
二、培养学生的操作能力
随着计算机技术应用范围的不断扩大，计算机技术也越来越重要。因此，培养学生正确的学习习惯、提高小学计算机技术的教学质量在小学计算机教学中占据了重要地位。基于此，小学计算机课堂教学应该从教学目标出发来传授计算机知识，从教学本质入手传授学习方法，从而激发学生的创造能力和主观能动性。如为了发挥学生的动手能力，在课堂教学中，教师可以先通过演示计算机作品的制作流程来传授计算机知识，然后给学生布置任务，要求学生在有限的时间内积极动手操作，在实践中经历发现问题、解决问题的过程，使学生能够融会贯通地运用计算机知识。
三、丰富学生的学习情感
计算机技术是一门实践性较强，有着丰富创造性和时代特征的课程，它既要求学生开动脑筋思考问题，又要求学生动手参与实践。因此，在计算机教学中，教师应有意识、有针对性地激发学生的情感，培养学生的科学观念以及崇尚科学、热爱科学的积极思想。尤其，计算机技术的启蒙对小学生来说有着重要的意义，学生只有对计算机技术产生了喜爱之情，才能乐于接受计算机技术。为了达到这个目的，在小学计算机课堂教学过程中，笔者更关注学生的情感，在讲授计算机知识的同时加入情感因素，把对科学的学习观和发展观、人文文化、科技结晶的宣传融入到计算机教学中。通过对这些内容的教授和讲解，不仅使学生更加热爱生活，而且加强了师生之间的情感交流，进一步激发了学生学习计算机的热情，有效提高了小学计算机课堂教学的质量。
做好小学计算机课堂教学工作，对培养学生兴趣、提高学生学习计算机的积极性有着重要的作用。这就要求教师必须抓住教学的关键，经过不断地探讨和研究，提高自身的教学技能，为小学计算机课堂教学注入更多的活力，使学生在快乐中学习。但是，教师也要注意教学和实践的关系，如果在上机操作时，教师不讲解理论知识，就会影响学生的学习质量；如果教师一味地讲解理论知识，而不让学生上机操作，就与教学目的相悖。在学生上机时，教师应该进行巡视，并以创造性的教育思想为指导，引导学生从多角度来解决问题。
在小学计算机课堂教学中，教师不应只关注教学内容，还要考虑学生的掌握程度和接受能力。教师只有不断调动学生的学习兴趣、培养学生的操作能力、丰富学生的学习感情，才能让小学计算机课堂教学充满活力，才能有效保证教学的质量。
参考文献：
[1]刘晶.如何让小学计算机课堂教学充满活力[J].神州教育，2012，（27）.
[2]苗琳.小学教师在课堂教学中运用信息技术的调查分析[D].长春：东北师范大学，2011，（6）.
[3]戴阳.如何让计算机课堂教学充满魅力[J].新课程学习（中），2012，（3）.
（作者单位：山东省东营市河口区新户镇太平小学）
关键词：小学计算机 课堂教学 活力
21世纪是信息的时代，无论是在工作上，还是在生活上，能够熟练地掌握和运用计算机技术已经成为人们一项重要的技能。作为计算机教育的初始阶段，从小学开始培养学生良好的计算机技术具有重要意义。
一、调动学生的学习兴趣
学习热情对于学习来说，有着积极的促进作用。当人们对某项事物产生兴趣时，对该事物的认知能力和学习热情也会相应地提高；反之，则不利于人们学习和掌握这项事物。小学生年龄小，注意力不易集中，这是教师不容忽视的一个重要因素。因此，为了激发学生的学习热情，教师必须根据小学生心理发展的特点，激发学生对计算机技术的兴趣。如在教学中，教师可以根据教学内容，将所要讲授的计算机知识与游戏软件、工具软件或教学软件结合起来，为学生创造出一个轻松的学习氛围，调动学生操作计算机的热情。这样，不仅增加了学生动手操作的机会，而且有效地吸引了学生的注意力，使学生对计算机知识产生持久的兴趣。
二、培养学生的操作能力
随着计算机技术应用范围的不断扩大，计算机技术也越来越重要。因此，培养学生正确的学习习惯、提高小学计算机技术的教学质量在小学计算机教学中占据了重要地位。基于此，小学计算机课堂教学应该从教学目标出发来传授计算机知识，从教学本质入手传授学习方法，从而激发学生的创造能力和主观能动性。如为了发挥学生的动手能力，在课堂教学中，教师可以先通过演示计算机作品的制作流程来传授计算机知识，然后给学生布置任务，要求学生在有限的时间内积极动手操作，在实践中经历发现问题、解决问题的过程，使学生能够融会贯通地运用计算机知识。
三、丰富学生的学习情感
计算机技术是一门实践性较强，有着丰富创造性和时代特征的课程，它既要求学生开动脑筋思考问题，又要求学生动手参与实践。因此，在计算机教学中，教师应有意识、有针对性地激发学生的情感，培养学生的科学观念以及崇尚科学、热爱科学的积极思想。尤其，计算机技术的启蒙对小学生来说有着重要的意义，学生只有对计算机技术产生了喜爱之情，才能乐于接受计算机技术。为了达到这个目的，在小学计算机课堂教学过程中，笔者更关注学生的情感，在讲授计算机知识的同时加入情感因素，把对科学的学习观和发展观、人文文化、科技结晶的宣传融入到计算机教学中。通过对这些内容的教授和讲解，不仅使学生更加热爱生活，而且加强了师生之间的情感交流，进一步激发了学生学习计算机的热情，有效提高了小学计算机课堂教学的质量。
做好小学计算机课堂教学工作，对培养学生兴趣、提高学生学习计算机的积极性有着重要的作用。这就要求教师必须抓住教学的关键，经过不断地探讨和研究，提高自身的教学技能，为小学计算机课堂教学注入更多的活力，使学生在快乐中学习。但是，教师也要注意教学和实践的关系，如果在上机操作时，教师不讲解理论知识，就会影响学生的学习质量；如果教师一味地讲解理论知识，而不让学生上机操作，就与教学目的相悖。在学生上机时，教师应该进行巡视，并以创造性的教育思想为指导，引导学生从多角度来解决问题。
在小学计算机课堂教学中，教师不应只关注教学内容，还要考虑学生的掌握程度和接受能力。教师只有不断调动学生的学习兴趣、培养学生的操作能力、丰富学生的学习感情，才能让小学计算机课堂教学充满活力，才能有效保证教学的质量。
参考文献：
[1]刘晶.如何让小学计算机课堂教学充满活力[J].神州教育，2012，（27）.
[2]苗琳.小学教师在课堂教学中运用信息技术的调查分析[D].长春：东北师范大学，2011，（6）.
[3]戴阳.如何让计算机课堂教学充满魅力[J].新课程学习（中），2012，（3）.
（作者单位：山东省东营市河口区新户镇太平小学）