【摘 要】
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在文言文课堂教学中,学生“读”这一基本方法教师或弃之不用,或安排读的时间是少之又少,即使是有朗读也多为机械性的重复,学生的“读”的表现多为吞吞吐吐,断断续续,更不要说
【机 构】
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四川省仪陇县张公镇小学校 637617
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在文言文课堂教学中,学生“读”这一基本方法教师或弃之不用,或安排读的时间是少之又少,即使是有朗读也多为机械性的重复,学生的“读”的表现多为吞吞吐吐,断断续续,更不要说读出情感感悟.我觉得我们教师应该还课堂于学生,还时间于学生,以“读”这一基本方式,提高文言文教学效果.在教学中,我采用文言文“八读”法,即:生试读、师范读、生齐读、自练读、抽查读、感情读、表演读、反复读.还文言文课堂一片琅琅的读书声,是文言文教学的必由之路.教师要根据教材和学生的实际设计朗读,努力提高文言文教学效果.
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