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第一次认识唐云增老师，是在2004年3月。当时，我应邀参加全国班集体研究中心在浙江省台州市书生中学举办的“全国班集体建设实验班理论研讨会”。那次会议特邀我国著名教育家魏书生老师作专题报告。魏老师做报告的那天，由唐老师主持大会，他讲话的内容我已记不起了，但他充满激情的神情和话语，却激起了全场听众对魏书生老师的崇敬之情。廖廖数语，全体代表却数次鼓掌，给我留下了深刻的印象。那时，我对唐老师还不了解，但我强烈地感受到，唐老师有一个“魏书生情结”。随着我与唐老师交往的增多，这种感觉越来越明晰起来。
唐老师今年已经75岁高龄，从当班主任到进行班集体建设研究，他走过了50多年的教育生涯。他的身份很普通，退休前只是江苏省无锡市教科所的一名德育教研员。然而，作为班集体建设的研究者，从魏书生成名的上世纪80年代起，唐老师就一直在研究魏书生的教育思想，几乎到了痴迷的状态。
“研究班集体建设，不到盘锦非好汉”
——唐云增老师如是说
今年10月份，为了筹备“第十九届班集体建设理论研讨会”，我和唐云增老师一起来到魏书生教育思想的发祥地辽宁盘锦。10月14日上午9点，魏书生老师约见了我们两人。那天，唐老师很早就叫我起床吃早餐。他对我说，我们得早点作准备，不要迟到了，还叮嘱我一定带好相机，并检查了好几次他带来的关于“图说魏书生教育思想”的研究资料，激动的心情溢于言表。
9点整，我们准时来到盘锦市教育局三楼楼梯口303房间——魏书生老师的办公室。魏老师热情地接待了我们。寒暄的话还没有说完，唐老师就迫不及待地谈起他“图说魏书生教育思想”的研究来。当唐老师把一幅“魏书生班级教育操作系统图”展开时，魏书生老师表现出极大的兴趣。他说，30多年来，他还是第一次看到以这样的方式来研究他的教育思想。听了唐老师对这幅图的构思和创作过程，魏书生给予了很高的评价，他说，这样的图简明扼要，抓住了关键，老师们一看就懂，很实用
唐老师今年已经75岁高龄，从当班主任到进行班集体建设研究，他走过了50多年的教育生涯。他的身份很普通，退休前只是江苏省无锡市教科所的一名德育教研员。然而，作为班集体建设的研究者，从魏书生成名的上世纪80年代起，唐老师就一直在研究魏书生的教育思想，几乎到了痴迷的状态。
“研究班集体建设，不到盘锦非好汉”
——唐云增老师如是说
今年10月份，为了筹备“第十九届班集体建设理论研讨会”，我和唐云增老师一起来到魏书生教育思想的发祥地辽宁盘锦。10月14日上午9点，魏书生老师约见了我们两人。那天，唐老师很早就叫我起床吃早餐。他对我说，我们得早点作准备，不要迟到了，还叮嘱我一定带好相机，并检查了好几次他带来的关于“图说魏书生教育思想”的研究资料，激动的心情溢于言表。
9点整，我们准时来到盘锦市教育局三楼楼梯口303房间——魏书生老师的办公室。魏老师热情地接待了我们。寒暄的话还没有说完，唐老师就迫不及待地谈起他“图说魏书生教育思想”的研究来。当唐老师把一幅“魏书生班级教育操作系统图”展开时，魏书生老师表现出极大的兴趣。他说，30多年来，他还是第一次看到以这样的方式来研究他的教育思想。听了唐老师对这幅图的构思和创作过程，魏书生给予了很高的评价，他说，这样的图简明扼要，抓住了关键，老师们一看就懂，很实用