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[摘要]新课程改革之后，初中物理实验教学的地位逐渐得到提升，物理教师也越来越重视进行实验教学，开始尝试使用实验教学提高学生的学习能力，让学生能够熟练运用物理知识进行物理实验。物理实验地位的提升意味着教师需要投入更多精力提高实验教学的效率，让学生能够在物理学习中脱颖而出。本文结合初中物理实验教学的现状，对教师提高物理实验教学的有效性进行分析和解读，并提出具体的实验教学方法策略。 [关键词]初中物理；实验教学；方法策略；分析解读
物理学科是一门集实验知识与物理概念教学为一体的学科，而随着人们教育理念的逐步提升，实验教学已经成为物理教学最重要的一个内容。由此可见，作为学生学习的引导者，教师需要注重提高物理实验教学的效率，注重引导学生积极参与物理实验课堂，让学生能够在新课程改革之后提升自身物理实验学习的能力，为以后成为社会发展需要的人才打下良好的学习基础。既然物理实验教学如此重要，那么教师应该如何采取措施进行实验教学，提高实验教学的效率呢？笔者觉得可以采取以下几种有效的教学策略。
一、合理采用多媒体进行物理实验教学是提高教学效率的重要手段
物理实验教学是学生探究物理知识的一个学习过程，因此对教师来说，教师需要注重在教学过程中引导学生进行物理实验探究，通过引导学生自主探究来提高学生学习的效率，让学生更好地掌握物理实验知识，提高学生的自主探究能力。如今，我们正处于现代信息技术发展的科技时代，许多科技产物可以帮助教师提高教学的效率，让教师能够打破传统教学的局限，提高现代物理教学的趣味性。多媒体教学就是一种可以打破传统物理教学局限的教学方法，教师可以利用多媒体给学生播放物理实验进行的过程，通过视频播放来帮助学生理解实验过程中的细节，让每一个学生都能够提高自身的实验知识基础。多媒体设备的存在成功消除了传统物理实验课堂上教师教学演示效率低下的问题，让每一个学生都能够清楚观察实验过程。为了提高实验教学的效率，笔者觉得教师可以将实验教学与多媒体教学结合起来进行教学，首先通过多媒体给学生展示物理实验的步骤，然后再引导学生进行独立自主的实验，让学生学会探究、成功探究。比如，在学习《探究浮力大小与哪些因素有关》的实验的时候，笔者就组织学生进行多媒体实验学习，让学生观看多媒体实验播放的视频了解实验过程的重点，视频观看完之后笔者才进一步的引导学生进行探究实验，让学生依据自己学到的知识进行浮力大小探究实验。实践证明，笔者采用的教学方式非常有效，学生全部都积极地参与到物理实验探究学习中，每个人的学习效率都有了很大的提升。
二、教师需要注重采用放大法进行实验设备讲解
物理实验教学是一个非常注重细节的教学，因为物理实验设备使用不当就会对实验结果造成误差，为了提高实验教学的效率，教师需要注重采用高效方法进行课堂教学，让学生能够更好地掌握实验设备知识，从而减少他们实验学习过程中的错误，提高他们的实验学习效率。作为学生学习的引导者，笔者觉得教师可以采用放大法进行实验设备讲解教学，通过将实验设备放大给学生进行讲解，让学生能够在放大的实验设备中学习到实验设备的关键，从而帮助学生更好地掌握实验设备知识，提高他们的实验学习水平。比如，在讲解游标卡尺、温度计、天平等实验设备的时候，笔者就采用自制的方法器材给学生进行讲解。通过将实验器材放大，学生成功了解到游标卡尺的细节，等学生学习完毕之后他们再学习书本学习效率就会得到提升，对书中讲解的知识也会有更深的理解。除此之外，笔者采用放大的实验设备教学也吸引了学生的注意力，让学生觉察到物理学习的趣味，笔者在讲解游标卡尺的时候学生都非常积极地参与进来，课堂教学效率有了很大的提升。
三、教师需要注重构建实验学习的氛围，提高学生的积极性
好的教学氛围对学生的学习有着很大的帮助，它可以成功约束学生的言行，让学生在课堂上认真学习。为了提高实验教学的效率，教师注重构建实验教学的氛围也是一种重要手段，它对于提升学生的学习能力有着重要作用。初中时期的学生心理很不成熟，因此他们的注意力很容易被外界事物吸引，教师构建学习氛围可以有效集中学生的注意力，让学生能够更好地参与物理课堂。比如，在学习《探究凸透镜成像规律》的时候，笔者就引导学生认真学习这部分的内容，然后笔者运用引导讲解法给学生讲解这部分的知识，笔者亲自给学生进行实验展示，每当讲解到重点的时候笔者都会强调实验的重要性。通过引导讲解，笔者成功使学生在课堂上保持注意力的集中，让学生紧跟笔者的脚步进行实验学习。实践证明，笔者的引导实验教学取得了很大的成功，学生成功被笔者的教学所吸引，他们的学习积极性有了很大的提升，课堂上他们学习的注意力非常集中，整个课堂的學习氛围好，每一个学生都专注的学习笔者讲解的知识。
综上所述，实验教学是物理教学中的一个重要部分，对教师而言，教师需要重视提供物理实验教学的效率，让学生掌握必要的物理实验知识，从而促使学生能够更好地进行物理学习，提高他们的实践能力。笔者觉得教师可以通过构建课堂学习的氛围、采用多媒体进行实验教学以及将实验器材放大讲解等方法进行物理实验教学，为提高学生的实验能力打下良好基础，促进学生可以更好地进行学习。
物理学科是一门集实验知识与物理概念教学为一体的学科，而随着人们教育理念的逐步提升，实验教学已经成为物理教学最重要的一个内容。由此可见，作为学生学习的引导者，教师需要注重提高物理实验教学的效率，注重引导学生积极参与物理实验课堂，让学生能够在新课程改革之后提升自身物理实验学习的能力，为以后成为社会发展需要的人才打下良好的学习基础。既然物理实验教学如此重要，那么教师应该如何采取措施进行实验教学，提高实验教学的效率呢？笔者觉得可以采取以下几种有效的教学策略。
一、合理采用多媒体进行物理实验教学是提高教学效率的重要手段
物理实验教学是学生探究物理知识的一个学习过程，因此对教师来说，教师需要注重在教学过程中引导学生进行物理实验探究，通过引导学生自主探究来提高学生学习的效率，让学生更好地掌握物理实验知识，提高学生的自主探究能力。如今，我们正处于现代信息技术发展的科技时代，许多科技产物可以帮助教师提高教学的效率，让教师能够打破传统教学的局限，提高现代物理教学的趣味性。多媒体教学就是一种可以打破传统物理教学局限的教学方法，教师可以利用多媒体给学生播放物理实验进行的过程，通过视频播放来帮助学生理解实验过程中的细节，让每一个学生都能够提高自身的实验知识基础。多媒体设备的存在成功消除了传统物理实验课堂上教师教学演示效率低下的问题，让每一个学生都能够清楚观察实验过程。为了提高实验教学的效率，笔者觉得教师可以将实验教学与多媒体教学结合起来进行教学，首先通过多媒体给学生展示物理实验的步骤，然后再引导学生进行独立自主的实验，让学生学会探究、成功探究。比如，在学习《探究浮力大小与哪些因素有关》的实验的时候，笔者就组织学生进行多媒体实验学习，让学生观看多媒体实验播放的视频了解实验过程的重点，视频观看完之后笔者才进一步的引导学生进行探究实验，让学生依据自己学到的知识进行浮力大小探究实验。实践证明，笔者采用的教学方式非常有效，学生全部都积极地参与到物理实验探究学习中，每个人的学习效率都有了很大的提升。
二、教师需要注重采用放大法进行实验设备讲解
物理实验教学是一个非常注重细节的教学，因为物理实验设备使用不当就会对实验结果造成误差，为了提高实验教学的效率，教师需要注重采用高效方法进行课堂教学，让学生能够更好地掌握实验设备知识，从而减少他们实验学习过程中的错误，提高他们的实验学习效率。作为学生学习的引导者，笔者觉得教师可以采用放大法进行实验设备讲解教学，通过将实验设备放大给学生进行讲解，让学生能够在放大的实验设备中学习到实验设备的关键，从而帮助学生更好地掌握实验设备知识，提高他们的实验学习水平。比如，在讲解游标卡尺、温度计、天平等实验设备的时候，笔者就采用自制的方法器材给学生进行讲解。通过将实验器材放大，学生成功了解到游标卡尺的细节，等学生学习完毕之后他们再学习书本学习效率就会得到提升，对书中讲解的知识也会有更深的理解。除此之外，笔者采用放大的实验设备教学也吸引了学生的注意力，让学生觉察到物理学习的趣味，笔者在讲解游标卡尺的时候学生都非常积极地参与进来，课堂教学效率有了很大的提升。
三、教师需要注重构建实验学习的氛围，提高学生的积极性
好的教学氛围对学生的学习有着很大的帮助，它可以成功约束学生的言行，让学生在课堂上认真学习。为了提高实验教学的效率，教师注重构建实验教学的氛围也是一种重要手段，它对于提升学生的学习能力有着重要作用。初中时期的学生心理很不成熟，因此他们的注意力很容易被外界事物吸引，教师构建学习氛围可以有效集中学生的注意力，让学生能够更好地参与物理课堂。比如，在学习《探究凸透镜成像规律》的时候，笔者就引导学生认真学习这部分的内容，然后笔者运用引导讲解法给学生讲解这部分的知识，笔者亲自给学生进行实验展示，每当讲解到重点的时候笔者都会强调实验的重要性。通过引导讲解，笔者成功使学生在课堂上保持注意力的集中，让学生紧跟笔者的脚步进行实验学习。实践证明，笔者的引导实验教学取得了很大的成功，学生成功被笔者的教学所吸引，他们的学习积极性有了很大的提升，课堂上他们学习的注意力非常集中，整个课堂的學习氛围好，每一个学生都专注的学习笔者讲解的知识。
综上所述，实验教学是物理教学中的一个重要部分，对教师而言，教师需要重视提供物理实验教学的效率，让学生掌握必要的物理实验知识，从而促使学生能够更好地进行物理学习，提高他们的实践能力。笔者觉得教师可以通过构建课堂学习的氛围、采用多媒体进行实验教学以及将实验器材放大讲解等方法进行物理实验教学，为提高学生的实验能力打下良好基础，促进学生可以更好地进行学习。