世纪末的美国音乐教育动态述评

• 作 者: 刘沛
• 出 处: 音乐世界
• 发表日期: 1996年01期
• 关键词: 美国音乐教育 核心学科 学校教育 教学时间 教育改革运动 美国基础教育 教育测量 艺术教育 南印度 文化区域

音乐首次成为法定学校核心学科美国的学校教育受制于纳税者的税款资助,因此,学校课程是否核心学科(Coresubject),关系到这些课程在教育资金来源下降时,是否面临被裁减的命运。同时,核心学科是受到法律直接保护的课程,它们在教学时间、条件装备投入、师资保证等地位上都优于其它非核心学科课程。由于核心学科在学校教育中占有特殊的地位,早在1967年,美国音乐教育的具有历史意义的坦格伍德研讨会上,包括哲学家、教育家、

For the first time, music became a statutory school core Subjects School education in the United States is tax-subsidized by taxpayers, so whether or not school curricula are core disciplines relates to the extent to which these courses face a reduction in fate when education sources decline. At the same time, the core disciplines are directly protected by law. They are superior to other non-core disciplines in teaching time, condition and equipment investment, teacher guarantee and other status. As core disciplines have a special place in school education, back in 1967, the historic Tanguewood Symposium on Music Education in the United States included philosophers, educators,