论文部分内容阅读
【摘 要】新课改后，教育越来越重视教育结果，怎么样把先进的教学理念和教学方法融入到初中数学课堂上，提高授课效果，被教师越来越多的关注和探讨。教师一定要教学生如何学习数学，不盲目苦学，而是将方法传授给学生。尽量和学生互动起来，在一定程度上活跃课堂氛围，让每个学生都能够都融入进来，发挥学生在学习中的主体作用，
【关键词】初中数学 课堂教学 效果
初中数学是打好数学基础的重要阶段，如何提高数学教学质量，成为教师们不断互相交流学习的主要话题，也成为教师们对初中数学教学的理论研究课题。作者从初中数学教材出发，将初中教学活动进行仔细研究，找出合理适合初中数学教学的教学方法，提高教学质量，使学生能够在初中阶段的数学学习取得较好的效果。
1培养学生学习的能力
事实上，无论是哪一科目培养学生的自主学习能力都是至关重要的，很多教师都已经意识到这一点，那么如何培养学生学习的能力呢？首先，制定方案，在老师的引导下，积极学习，无论是课上还是课下，都能够提起对学习数学的兴趣。教师在授课过程中，一定要将重点难点讲解清楚，确保学生不会因为数学难，而厌倦数学。其次，教师一定要教学生如何学习数学，不盲目苦学，而是将方法传授给学生。设置典型例题，让学生通过一道例题，扩展深度，将同一题型弄懂，弄会，在做题时，过五关斩六将，顺利完成。数学这一科目比较特殊，通常解题思维很重要，方向对了，结果就不会有偏差，教师要培养学生的解题思维。还要通过实践，动笔计算，让学生对数学繁重发杂的运算，不至于厌烦。学生所学毕竟有限，求知欲望却是无限的，所以学生不耻下问的时候，教师要拿出极大热情，不管是多简单的问题都要耐心讲解，因为不会的时候学生本身就产生一种自卑感，如果再受到打击，就肯定产生厌烦情绪，不利于数学的学习。教师还要鼓励学生多阅读，在课外读物上发现的一些考验数学思维和解题能力的题型要让学生多多发现，开发脑思维，将所学知识运动的恰到好处，还可以通过现实生活中的实际应用，引导学生讲数学结合起来。可以在探讨问题的时候分成几个小组，让学生充分发挥自身优势，积极讨论，使学生在讨论中发现问题，提出问题，并且将问题弄懂弄会，有些学生可能不好意思问老师，这种同学之间的交流，也更易于这部分人，弄懂问题。为了进一步巩固学生所学知识，把数学思维贯穿到生活中来，教师还可以把生活中的原理在讲解数学中，运用进来。例如，讲解三角形时，可以带领学生们自制教学道具，将三角形和四边形对比，让学生亲自动手，亲自试验，亲自证明，从而得出三角形具有稳定性的结论。这样不仅使学生记忆深刻，更能够使学生在学习过程中增加学习数学的兴趣，从而达到自主学习的目的，不仅减轻了教师的教学难度，更使得教学效果也能够得到很好的提高。
2发挥学生的主体作用
转换学生的角色是新课改的重要理念，教师要发挥学生自身的探究能力。数学教学一直不像物理化学教学那样有实验，可以增加学生兴趣，又不像语文课堂可以利用很多典故来增加学生的好奇心，又不像音乐让学生感受天籁之声。所以数学课堂，相对枯燥，没有新意，数学又是需要灵活思维的一门课程，所以经常就是教师在三尺讲台上唾沫横飞，下面一半昏昏欲睡，一半丈二的和尚摸不着头脑，发呆似的看着教师，所以数学授课并不理想，学生学习吃力，老师授课感觉不到乐趣，整个课堂氛围都不乐观。所以，要想在数学课堂上下文章，首先要改变这种教学模式，在教师的引导下，尽量和学生互动起来，在一定程度上活跃课堂氛围，让每个学生都能够都融入进来，发挥学生在学习中的主体作用，留给学生自己思考学习的空间，让学生在学习中能感受到自己的主体地位，老师是为学生服务的，怎么样能让课堂效果达到最好，学生课后习题完成量、正确率最高才是目的。教师要同学生积极探讨，怎么样授课才能让学生更易理解，怎样授课能使学生更易于接受，通过教师与学生的互动，制定出最适合初中学生的教学方式方法，将授课效果放在第一位。教师与学生沟通的多了发现的问题就多了，学生与教师沟通多了，就敢提问敢把想法说出来了。只要是有利于教学、学习的方式方法我们都应该勇于尝试，乐于研究，并且真正做到把学生作为课堂的主人翁，以学生为中心，更好的进行数学教学，而不是一味的敲黑板提醒学生注意听。
总之，在初中数学教学中，教师首先要转换教学理念，更新教学思维，实施民主教学和探究式教学。提高学生学习的积极性，引导学生自主学习是非常重要的。通过教师和学生的沟通，寻求出最适合初中数学的教学方法才能将教学效果达到最大化。在教师的带领下，带动学生学习的积极性，利用现有条件将学生和教师互动起来，真正让学生在轻松的气氛中，掌握知识，完善现在初中数学教学中的不足之处。
【参考文献】
[1]刘爱国.浅谈如何提高初中数学课堂教学效果[J].新课程（教育学术），2010（06）.
[2]陈柏良.数学课堂教学设计的艺术[J].中学数学教学参考，2012，（ 6） .
【关键词】初中数学 课堂教学 效果
初中数学是打好数学基础的重要阶段，如何提高数学教学质量，成为教师们不断互相交流学习的主要话题，也成为教师们对初中数学教学的理论研究课题。作者从初中数学教材出发，将初中教学活动进行仔细研究，找出合理适合初中数学教学的教学方法，提高教学质量，使学生能够在初中阶段的数学学习取得较好的效果。
1培养学生学习的能力
事实上，无论是哪一科目培养学生的自主学习能力都是至关重要的，很多教师都已经意识到这一点，那么如何培养学生学习的能力呢？首先，制定方案，在老师的引导下，积极学习，无论是课上还是课下，都能够提起对学习数学的兴趣。教师在授课过程中，一定要将重点难点讲解清楚，确保学生不会因为数学难，而厌倦数学。其次，教师一定要教学生如何学习数学，不盲目苦学，而是将方法传授给学生。设置典型例题，让学生通过一道例题，扩展深度，将同一题型弄懂，弄会，在做题时，过五关斩六将，顺利完成。数学这一科目比较特殊，通常解题思维很重要，方向对了，结果就不会有偏差，教师要培养学生的解题思维。还要通过实践，动笔计算，让学生对数学繁重发杂的运算，不至于厌烦。学生所学毕竟有限，求知欲望却是无限的，所以学生不耻下问的时候，教师要拿出极大热情，不管是多简单的问题都要耐心讲解，因为不会的时候学生本身就产生一种自卑感，如果再受到打击，就肯定产生厌烦情绪，不利于数学的学习。教师还要鼓励学生多阅读，在课外读物上发现的一些考验数学思维和解题能力的题型要让学生多多发现，开发脑思维，将所学知识运动的恰到好处，还可以通过现实生活中的实际应用，引导学生讲数学结合起来。可以在探讨问题的时候分成几个小组，让学生充分发挥自身优势，积极讨论，使学生在讨论中发现问题，提出问题，并且将问题弄懂弄会，有些学生可能不好意思问老师，这种同学之间的交流，也更易于这部分人，弄懂问题。为了进一步巩固学生所学知识，把数学思维贯穿到生活中来，教师还可以把生活中的原理在讲解数学中，运用进来。例如，讲解三角形时，可以带领学生们自制教学道具，将三角形和四边形对比，让学生亲自动手，亲自试验，亲自证明，从而得出三角形具有稳定性的结论。这样不仅使学生记忆深刻，更能够使学生在学习过程中增加学习数学的兴趣，从而达到自主学习的目的，不仅减轻了教师的教学难度，更使得教学效果也能够得到很好的提高。
2发挥学生的主体作用
转换学生的角色是新课改的重要理念，教师要发挥学生自身的探究能力。数学教学一直不像物理化学教学那样有实验，可以增加学生兴趣，又不像语文课堂可以利用很多典故来增加学生的好奇心，又不像音乐让学生感受天籁之声。所以数学课堂，相对枯燥，没有新意，数学又是需要灵活思维的一门课程，所以经常就是教师在三尺讲台上唾沫横飞，下面一半昏昏欲睡，一半丈二的和尚摸不着头脑，发呆似的看着教师，所以数学授课并不理想，学生学习吃力，老师授课感觉不到乐趣，整个课堂氛围都不乐观。所以，要想在数学课堂上下文章，首先要改变这种教学模式，在教师的引导下，尽量和学生互动起来，在一定程度上活跃课堂氛围，让每个学生都能够都融入进来，发挥学生在学习中的主体作用，留给学生自己思考学习的空间，让学生在学习中能感受到自己的主体地位，老师是为学生服务的，怎么样能让课堂效果达到最好，学生课后习题完成量、正确率最高才是目的。教师要同学生积极探讨，怎么样授课才能让学生更易理解，怎样授课能使学生更易于接受，通过教师与学生的互动，制定出最适合初中学生的教学方式方法，将授课效果放在第一位。教师与学生沟通的多了发现的问题就多了，学生与教师沟通多了，就敢提问敢把想法说出来了。只要是有利于教学、学习的方式方法我们都应该勇于尝试，乐于研究，并且真正做到把学生作为课堂的主人翁，以学生为中心，更好的进行数学教学，而不是一味的敲黑板提醒学生注意听。
总之，在初中数学教学中，教师首先要转换教学理念，更新教学思维，实施民主教学和探究式教学。提高学生学习的积极性，引导学生自主学习是非常重要的。通过教师和学生的沟通，寻求出最适合初中数学的教学方法才能将教学效果达到最大化。在教师的带领下，带动学生学习的积极性，利用现有条件将学生和教师互动起来，真正让学生在轻松的气氛中，掌握知识，完善现在初中数学教学中的不足之处。
【参考文献】
[1]刘爱国.浅谈如何提高初中数学课堂教学效果[J].新课程（教育学术），2010（06）.
[2]陈柏良.数学课堂教学设计的艺术[J].中学数学教学参考，2012，（ 6） .