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【摘要】班主任是学生成长过程中的重要的心理导师，在学生心理健康发展中发挥着重要的作用，班主任需要通过言传身教，以及与学生建立良好的沟通和协助关系，帮助学生健康成长。
【关键词】班主任 心理发展 心理健康
在一个学生的成长中，虽然成绩因素尤为重要，但是在我国目前大力推行素质教育的背景下，学生的心理健康发展对于学生来说也是至关重要的，它不仅影响着学生的学习积极性，也对每个学生日后的成长、学习和就业产生着影响。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是该班的组织者、领导者和教育者，也是该班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此，班主任在学生的成长中扮演了重要的角色，发挥着重要的作用，尤其是在学生心理发展中起着巨大的影响作用。
一、心理健康发展对于学生成长的重要性
1、心理健康发展有利于学生树立正确的人生观和价值观
我国传统观念中就一直在宣贯“先做人，再做事“的观念，因此正确的人生观和价值观的形成是一个学生在学生、成长过程中的头等大事。而正确的人生观和价值观的形成必须依赖于健康的心理成长，若一个学生的心理成长上存在着阴影或负面影响，那么必然影响其正确的人生观和价值观的形成，不利于学生的健康成长。
2、心理健康发展有利于学生积极的学习态度的形成
对于学生的学习来说，学习态度是至关重要的，只有一个学生建立了积极的学习态度，能够主动的投入到学习中，才能充分调动起该学生对于学习的积极性，体现出良好的学习效果。
3、心理健康发展有利于学生的生活和健康成长
从学生所处于的成长阶段来说，他们往往都存在着一定的叛逆性心理，并且这种叛逆性心理是不利于学生处于与家长、老师以及学生的关系的；此外，在我国现在的社会发展状态下，大多数的学生都是独生子女，他们从小就被娇生惯养着，造成了他们的心理受挫折能力有限。这些因素都不利于学生的生活和健康成长，需要学生在学校的学习阶段，建立更积极向上的健康的心理观，以促进学生的生活和健康成长。
4、心理健康发展影响着学生一生的成长和发展
在一个人的成长和发展过程中，虽然知识和技能等因素发挥着重要的作用，但是心理因素也在其中也发挥了一定的影响，决定着人际关系以及对重要事情的看法等方面。并且在学生阶段的心理发展和成长，将对该学生一生的成长和发展都产生着影响。因此，在此背景下，学校一定要切实担负起辅助学生心理健康成长的重担，引导学生的心理健康发展。
二、班主任在学生心理成长的作用分析
基于心理健康发展的重要性，学校也在学生的心理发展中安排了专门的导师——班主任，从班主任的角色和其所工作职责来看，他在学生心理成长中主要发挥以下几个方面的作用：
1、引导学生树立正确的人生观和价值观
教师在我国一直是一个圣神的职业，古代对于教师这一职业就素有“传道、授业、解惑”的使命和定位。但是，在现代社会背景下，更多的教师所承担的职责是“授业”和“解惑”，更多的注重于知识和技能的传授，而对于“传道”这一重要的职责无疑就主要落在了班主任的身上。
班主任作为全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他在引导学生树立正确的人生观和价值观方面承担着不可推卸的责任，因此可以说班主任已经在某种程度上担任了学生的心灵导师，是学生心灵健康成长的引导者。班主任的一言一行可能都会成为学生学习的楷模，班主任的言传身教则会对学生产生着重要的影响，班主任的谆谆教诲则是学生成长过程中重要的引导。
2、根据不同学生的个性实施不同的心理教育
每个学生的成长环境都是不同的，因此每个学生的差异性都是显而易见的，而学生的心理差异性都会清晰的体现在每个学生的个性上。因此，基于学生的个性差异化的存在，班主任在对学生进行心理教育的时候，要充分考虑到每个学生的差异性情况的存在，针对不同个性的学生，采取不同的教育方法，以促进每个学生能够更好的理解班主任的教育理念和方法，能够发挥出更好的教育效果。
如对于心理较为成熟和健康的学生来说，班主任应重点做好引导工作；而对于心理不成熟，叛逆心理较强的学生，班主任则应进行重点管理，对其经常性的进行思想教育，让其了解到如何健康的心理成长的重要性，促进其树立正确的人生观和价值观。
3、及时观察学生的心理动向，对于异常情况及时做出回应和处理
班主任在日常工作中要掌握所在班级每个学生的个性特征，并且还要做到及时观察学生的心理动向，尤其是对于异常的心理动向要及时了解情况，做出处理措施。若对于一个平时活泼好动的学生来说，在某几天若该学生突然表现出沉默无语，不愿意与身边同学进行交流，班主任在发展该情况的出现后，应及时与该学生进行交流，了解该出现出现异常行为的原因所在，了解该同学在学习或生活中所存在的困难与问题，并且及时雨家长沟通解决问题，以促进更好的解决学生所遭遇的疑惑、问题或困难，让其回到正常的状态当中。
实际上，通过多年的教学经验我们已经深有体会，对于学生来说，与老师之间的沟通往往更能敞开心扉，表达出心灵深处的真实想法，与老师的沟通往往比与家长的沟通更有效果。因此，老师尤其是班主任在日常的教学和班级管理工作中，要能够真正做到细致入微，细致观察每一个学生的心理动向，对于异常情况及时做出回应和处理，及时解决学生的问题，帮助学生解决困难，促进学生更好的成长。
【参考文献】
[1]吴勇.浅谈高中班级管理如何适应新课程理念[J].都市教育，2013年09期
[2]傅国英、王娟、方庆青.浅析中职班主任如何促进学生的心理健康发展[J].科技展望，2015年11期
[3]李兴华.心理健康指导在班主任工作中的重要性[J].职业，2014年26期
[4]泽仁卓玛. 浅析心理健康教育在班主任工作中的重要性[J].课程教育研究
作者简介： 贺国先（1965.03--）重庆市江津区，本科，中学一级教师，研究方工作单位：重庆市江津区杜市学校A区。（原：杜市中学）
【关键词】班主任 心理发展 心理健康
在一个学生的成长中，虽然成绩因素尤为重要，但是在我国目前大力推行素质教育的背景下，学生的心理健康发展对于学生来说也是至关重要的，它不仅影响着学生的学习积极性，也对每个学生日后的成长、学习和就业产生着影响。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是该班的组织者、领导者和教育者，也是该班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此，班主任在学生的成长中扮演了重要的角色，发挥着重要的作用，尤其是在学生心理发展中起着巨大的影响作用。
一、心理健康发展对于学生成长的重要性
1、心理健康发展有利于学生树立正确的人生观和价值观
我国传统观念中就一直在宣贯“先做人，再做事“的观念，因此正确的人生观和价值观的形成是一个学生在学生、成长过程中的头等大事。而正确的人生观和价值观的形成必须依赖于健康的心理成长，若一个学生的心理成长上存在着阴影或负面影响，那么必然影响其正确的人生观和价值观的形成，不利于学生的健康成长。
2、心理健康发展有利于学生积极的学习态度的形成
对于学生的学习来说，学习态度是至关重要的，只有一个学生建立了积极的学习态度，能够主动的投入到学习中，才能充分调动起该学生对于学习的积极性，体现出良好的学习效果。
3、心理健康发展有利于学生的生活和健康成长
从学生所处于的成长阶段来说，他们往往都存在着一定的叛逆性心理，并且这种叛逆性心理是不利于学生处于与家长、老师以及学生的关系的；此外，在我国现在的社会发展状态下，大多数的学生都是独生子女，他们从小就被娇生惯养着，造成了他们的心理受挫折能力有限。这些因素都不利于学生的生活和健康成长，需要学生在学校的学习阶段，建立更积极向上的健康的心理观，以促进学生的生活和健康成长。
4、心理健康发展影响着学生一生的成长和发展
在一个人的成长和发展过程中，虽然知识和技能等因素发挥着重要的作用，但是心理因素也在其中也发挥了一定的影响，决定着人际关系以及对重要事情的看法等方面。并且在学生阶段的心理发展和成长，将对该学生一生的成长和发展都产生着影响。因此，在此背景下，学校一定要切实担负起辅助学生心理健康成长的重担，引导学生的心理健康发展。
二、班主任在学生心理成长的作用分析
基于心理健康发展的重要性，学校也在学生的心理发展中安排了专门的导师——班主任，从班主任的角色和其所工作职责来看，他在学生心理成长中主要发挥以下几个方面的作用：
1、引导学生树立正确的人生观和价值观
教师在我国一直是一个圣神的职业，古代对于教师这一职业就素有“传道、授业、解惑”的使命和定位。但是，在现代社会背景下，更多的教师所承担的职责是“授业”和“解惑”，更多的注重于知识和技能的传授，而对于“传道”这一重要的职责无疑就主要落在了班主任的身上。
班主任作为全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他在引导学生树立正确的人生观和价值观方面承担着不可推卸的责任，因此可以说班主任已经在某种程度上担任了学生的心灵导师，是学生心灵健康成长的引导者。班主任的一言一行可能都会成为学生学习的楷模，班主任的言传身教则会对学生产生着重要的影响，班主任的谆谆教诲则是学生成长过程中重要的引导。
2、根据不同学生的个性实施不同的心理教育
每个学生的成长环境都是不同的，因此每个学生的差异性都是显而易见的，而学生的心理差异性都会清晰的体现在每个学生的个性上。因此，基于学生的个性差异化的存在，班主任在对学生进行心理教育的时候，要充分考虑到每个学生的差异性情况的存在，针对不同个性的学生，采取不同的教育方法，以促进每个学生能够更好的理解班主任的教育理念和方法，能够发挥出更好的教育效果。
如对于心理较为成熟和健康的学生来说，班主任应重点做好引导工作；而对于心理不成熟，叛逆心理较强的学生，班主任则应进行重点管理，对其经常性的进行思想教育，让其了解到如何健康的心理成长的重要性，促进其树立正确的人生观和价值观。
3、及时观察学生的心理动向，对于异常情况及时做出回应和处理
班主任在日常工作中要掌握所在班级每个学生的个性特征，并且还要做到及时观察学生的心理动向，尤其是对于异常的心理动向要及时了解情况，做出处理措施。若对于一个平时活泼好动的学生来说，在某几天若该学生突然表现出沉默无语，不愿意与身边同学进行交流，班主任在发展该情况的出现后，应及时与该学生进行交流，了解该出现出现异常行为的原因所在，了解该同学在学习或生活中所存在的困难与问题，并且及时雨家长沟通解决问题，以促进更好的解决学生所遭遇的疑惑、问题或困难，让其回到正常的状态当中。
实际上，通过多年的教学经验我们已经深有体会，对于学生来说，与老师之间的沟通往往更能敞开心扉，表达出心灵深处的真实想法，与老师的沟通往往比与家长的沟通更有效果。因此，老师尤其是班主任在日常的教学和班级管理工作中，要能够真正做到细致入微，细致观察每一个学生的心理动向，对于异常情况及时做出回应和处理，及时解决学生的问题，帮助学生解决困难，促进学生更好的成长。
【参考文献】
[1]吴勇.浅谈高中班级管理如何适应新课程理念[J].都市教育，2013年09期
[2]傅国英、王娟、方庆青.浅析中职班主任如何促进学生的心理健康发展[J].科技展望，2015年11期
[3]李兴华.心理健康指导在班主任工作中的重要性[J].职业，2014年26期
[4]泽仁卓玛. 浅析心理健康教育在班主任工作中的重要性[J].课程教育研究
作者简介： 贺国先（1965.03--）重庆市江津区，本科，中学一级教师，研究方工作单位：重庆市江津区杜市学校A区。（原：杜市中学）