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摘 要：由于少年儿童本身的特殊性，决定了对其进行技术训练与教学的要遵循一些特定的规律。而技术训练与教学是统一和有机联系的，但也有区别，教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术战术等；而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，所以教学和训练要在统一的教育过程中进行。因此，两者不能截然分开，只是各有所侧重而已。
关键词：少年儿童；技术训练；教学
中图分类号：G807.0
文献标识码：A
张东世认为在进行技术训练的时候必须从基本的技术抓起，在教学中把基本技术练习与完整配合技术的衔接作为训练的主要内容，适当安排一些长距离有氧练习可使运动员反复体会技术动作，巩固已掌握的正确技术。在教学中要多采用直观的示范教学，如由教练员进行示范，或者组织学生观看教学录像和高水平比赛录像等。
王保成认为在对青少年儿童进行训练的时候要防止重身体素质训练，轻运动技术学习；防止过早和狭窄的专项训练；防止采用高強度训练法和要选择合理的力量训练组合方式。初级阶段的技术教学要有明确的指导思想，初级阶段的任务是掌握合理技术的基础，合理技术是与运动员身体形态、机能、素质紧密结合的技术，它可以使体能得以充分发挥，并可节省体能。
翟士伟认为力量训练是一切体育项目的基础，但在力量训练中不宜负荷过大，力量训练课一定要短小精悍，不宜过长，手段一定要多样化，间歇时间要长。
杨维华认为教练员应具有较高的训练水平、教育学、心理学和运动学等多方面的知识，在进行训练的时候必须有科学的培养的计划，对于选材和训练方法以及指导思想等都必须提前有一个目的性的规划，建议分为不同的周期，在每个周期进行不同的训练。
在《少年跳远运动员的技术教学与训练》一文中表示少年跳远运动员的教学与训练首先要研究跳远技术教学与训练的方法和要求，在一些项目的训练中，要找出与此项目有重要联系的素质要求，然后根据影响这个项目的素质进行系统的教学和训练，有利于提高运动员这个项目的成绩。
徐会军认为青少年特别是小学生对体育游戏情有独钟，是学校开展体育活动和早期训练的一种有效方法，建议青少年、儿童的早期训练应以“快乐训练”“趣味训练”为主要发展方向。
高家兴等认为少儿正处于武术打基础和积极提高的有利时期，所以在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强思想教育，增强民族自尊心和自信心，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面健康的发展和成长。
张龙表示由于接发球的特殊地位，导致接发球处于被动的处境，然而正是这种无法避免的被动处境，才使得接发球在乒乓球比赛中处于举足轻重的战略地位，所以合理有效的乒乓球接发球教学与训练必须做到高度重视并开展深入的研究。
陈晶等表示，体育教学与运动训练是体育活动的两种表现形式，是形式上相通、性质上相近，而目的、任务、进行的手段和管理机制截然不同的两个方面。但是体育教学与运动训练具有相互借鉴、相互渗透和相互结合的关系，它们之间是密不可分的。所以要正确地理解和认识二者的关系，对促进体育教学与运动训练有着十分积极的意义。
综上所述，技术训练与教学是一个互补的统一体，无论是进行教学或是训练，都应贯穿一定的思想教育。而这些训练与教学都是以少年儿童的身体特征作为依据进行，以全面身体素质的锻炼作为基础而展开的。所以，在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强思想教育，增强民族自尊心和自信心，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面健康的发展和成长。
[1]张东世.对儿童游泳运动员基本技术训练的体会[J].游泳季刊，2009（1）.
[2]王保成.少年儿童田径运动训练特点（上）[J].田径，2003（4）.
[3]翟士伟.少年儿童力量训练的特点[J].科技信息，2009（27）.
[4]杨维华.谈谈速滑训练的几点体会[J].价值工程，2011（3）.
[5]徐会军.早期训练与体育游戏[J].文理导航（上旬刊），2010（7）.
[6]高家兴，高家旺.浅谈少儿武术教学与训练应注意的问题[J].新西部（下半月刊），2008（10）.
[7]张 龙.浅析接发球技术教学与训练[J].才智，2010（6）.
[8]陈 晶，付剑鹏.谈体育教学与运动训练[J].宜春学院学报，2009（2）.
关键词：少年儿童；技术训练；教学
中图分类号：G807.0
文献标识码：A
张东世认为在进行技术训练的时候必须从基本的技术抓起，在教学中把基本技术练习与完整配合技术的衔接作为训练的主要内容，适当安排一些长距离有氧练习可使运动员反复体会技术动作，巩固已掌握的正确技术。在教学中要多采用直观的示范教学，如由教练员进行示范，或者组织学生观看教学录像和高水平比赛录像等。
王保成认为在对青少年儿童进行训练的时候要防止重身体素质训练，轻运动技术学习；防止过早和狭窄的专项训练；防止采用高強度训练法和要选择合理的力量训练组合方式。初级阶段的技术教学要有明确的指导思想，初级阶段的任务是掌握合理技术的基础，合理技术是与运动员身体形态、机能、素质紧密结合的技术，它可以使体能得以充分发挥，并可节省体能。
翟士伟认为力量训练是一切体育项目的基础，但在力量训练中不宜负荷过大，力量训练课一定要短小精悍，不宜过长，手段一定要多样化，间歇时间要长。
杨维华认为教练员应具有较高的训练水平、教育学、心理学和运动学等多方面的知识，在进行训练的时候必须有科学的培养的计划，对于选材和训练方法以及指导思想等都必须提前有一个目的性的规划，建议分为不同的周期，在每个周期进行不同的训练。
在《少年跳远运动员的技术教学与训练》一文中表示少年跳远运动员的教学与训练首先要研究跳远技术教学与训练的方法和要求，在一些项目的训练中，要找出与此项目有重要联系的素质要求，然后根据影响这个项目的素质进行系统的教学和训练，有利于提高运动员这个项目的成绩。
徐会军认为青少年特别是小学生对体育游戏情有独钟，是学校开展体育活动和早期训练的一种有效方法，建议青少年、儿童的早期训练应以“快乐训练”“趣味训练”为主要发展方向。
高家兴等认为少儿正处于武术打基础和积极提高的有利时期，所以在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强思想教育，增强民族自尊心和自信心，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面健康的发展和成长。
张龙表示由于接发球的特殊地位，导致接发球处于被动的处境，然而正是这种无法避免的被动处境，才使得接发球在乒乓球比赛中处于举足轻重的战略地位，所以合理有效的乒乓球接发球教学与训练必须做到高度重视并开展深入的研究。
陈晶等表示，体育教学与运动训练是体育活动的两种表现形式，是形式上相通、性质上相近，而目的、任务、进行的手段和管理机制截然不同的两个方面。但是体育教学与运动训练具有相互借鉴、相互渗透和相互结合的关系，它们之间是密不可分的。所以要正确地理解和认识二者的关系，对促进体育教学与运动训练有着十分积极的意义。
综上所述，技术训练与教学是一个互补的统一体，无论是进行教学或是训练，都应贯穿一定的思想教育。而这些训练与教学都是以少年儿童的身体特征作为依据进行，以全面身体素质的锻炼作为基础而展开的。所以，在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强思想教育，增强民族自尊心和自信心，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面健康的发展和成长。
参考文献：
[1]张东世.对儿童游泳运动员基本技术训练的体会[J].游泳季刊，2009（1）.
[2]王保成.少年儿童田径运动训练特点（上）[J].田径，2003（4）.
[3]翟士伟.少年儿童力量训练的特点[J].科技信息，2009（27）.
[4]杨维华.谈谈速滑训练的几点体会[J].价值工程，2011（3）.
[5]徐会军.早期训练与体育游戏[J].文理导航（上旬刊），2010（7）.
[6]高家兴，高家旺.浅谈少儿武术教学与训练应注意的问题[J].新西部（下半月刊），2008（10）.
[7]张 龙.浅析接发球技术教学与训练[J].才智，2010（6）.
[8]陈 晶，付剑鹏.谈体育教学与运动训练[J].宜春学院学报，2009（2）.