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20世纪80年代教育生态学被引入我国教育理论领域并获得了一定的发展，其独特的生态学视角给教育领域诸多问题带来新颖的解决方式。将教育生态学审视教师专业发展，要保证教师所处环境的生态性，要从物质环境、制度环境、文化环境、心理环境四方面着手提供其生态性。
论高校教师专业发展的生态环境及构建
【摘 要】
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20世纪80年代教育生态学被引入我国教育理论领域并获得了一定的发展，其独特的生态学视角给教育领域诸多问题带来新颖的解决方式。将教育生态学审视教师专业发展，要保证教师所处
【机 构】
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右江民族医学院高等教育研究所
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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本文系2014年右江民族医学院教育教学改革研究课题“地方医学院校教师专业发展的质性探究”（J2014-08）,2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目“民族地区医学院校人才培养综合改革的探索与实践”（2015JGZ151）,2014年度广西高等教育教学改革工程项目“欠发达地区高校教师发展途径研究--以右江民族医学院为例”（2014JGA195）成果.
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