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【摘要】随着高等教育的大众化，大学生亲社会行为现状不容乐观，高校应正确认识大学生亲社会的影响因素，充分发挥高校图书馆在亲社会教育中的重要作用，探索完善图书馆对大学生亲社会教育的途径。
【关键词】高校图书馆；大学生；亲社会行为
1 大学生亲社会行为的现状
1.1 亲社会行为内涵
积极的社会行为称之为亲社会行为，这种行为是有利于他人和社会的行为，它常常在共同的社会生活中表现出来，其表现形式有谦让、帮助、合作、分享、同情、关心等，亲社会行为是人与人在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体发展有着积极的影响，同时也是社会风尚的标志，是和谐社会的基石。
1.2 大学生亲社会行为现状
高校学生自残自杀事件频发，校园犯罪行为层出不穷。 近年来，高学历、名牌院校大学生犯罪现象呈上升趋势。上海市一项关于大学生校园犯罪调查中，来自重点院校的大学生生犯罪率升高，51名犯罪大学生中有16名是重点大学的学生，占比31%，硕士生、博士生犯罪行为也屡屡出现，这些所谓的“天之骄子”利用所学科学知识，从事高科技犯罪，其犯罪手段表现出高智能、高技术性以及高隐蔽、高危害性，高校学子违法犯罪现象趋势，不能不引起社会各界的关注和重视。
市场经济负面效应使部分大学生贪图享乐， 自私自利，社会责任感淡化。在经济快速发展的今天，社会竞争日趋激烈，人际关系变得复杂，大学生受利益主体多元化等因素的影响越来越明显和强烈，再加上功利主义思想的感染，学生只想到自己的需求而忽略了社会对他们的期望，一味追求物质实惠，助人动机不强。
学生干部在亲社会行为中表现一般。担任学生干部的大学生并不单纯是为了锻炼自己的各种能力，有着一切为同学、为集体服务的价值观和奉献精神，而是功利心强、实用主义思想突出。“贫困”和“奢侈”致使大学生心理问题日益突出， 异常行为增加。亲社会行为表现良好的是家庭处于中等收入的大学生，而经济基础好的学生大部分是独生子女，在家里一贯受宠，上大学后，远离父母，家长爱子心切，唯恐受到委屈，对其要求更是无条件满足，久而久之，造成了这些大学生任性自私，怯懦脆弱；贫寒学子有的因家庭经济窘迫，受社会不良习气的影响，抵制不住虚荣心和攀比的诱惑，由羡慕发展为失理心衡。
2 高校图书馆对大学生亲社会教育的作用
2.1大学生亲社会行为的影响因素
大学生亲社会行为影响因素大致可以总结如下：（1）亲社会文化氛围不够浓郁，缺乏正确的亲社会价值观念，人文素质教育有待提高；（2）大学生自身缺乏完善的人格和良好的心理素质，限制了亲社会行为的发生；（3）群体特征因素使大学生在人际交往和互动中因失落、气愤、不满等情绪相互感染，转化为攻击行为，阻碍了亲社会行为的出现；（4）负面社会事件背景影响了大学生亲社会行为的判断力，难以决定是否应该帮助他人；（5）媒体对大学生亲社会行为的主要影响发生在情感层面和认知层面，对行为层面的影响力较小。
2.2 高校图书馆对大学生亲社会教育的作用
2.2.1 提升了人文精神追求，促進了亲社会价值观态的形成
21世纪图书馆发展的一个重要标志就是绿色图书馆，它的基本特征是，“自然环境清洁净雅，文献内容健康真实，服务方式便捷文明，信息传递畅通无阻，自然生态、文化生态、精神生态和信息传播高度净化”。现代化的图书馆、先进的实验设备、以及高水平的教师队伍是高等学校的三大支柱，作为高校的三大支柱之一、重要信息服务机构的图书馆，首先在内部环境上就体现出简洁、明快、淡雅，馆藏资源丰富、校园文化底蕴深厚、人文特色浓郁，且藏书体系稳定、连续、完整，以及文献内容积极向上、能传递社会正能量，这些不仅能够为大学生营造一个文化氛围浓厚、健康明朗的图书馆学习环境，而且能让大学生从中汲取精神营养，开启他们的智慧，陶冶他们的情操，提高其人文素质，提升其人文精神修养，激发他们的爱国热情和担当重任的历史责任感，促进他们形成正确的价值观和人生观。
2.2.2 增强了大学生心理素质，发挥了亲社会行为的教育功能
高校图书馆往往是大学校园的一个标志性建筑，其建筑风貌与高校文化相融合，自然景观与人文景观和谐统一。图书馆周边外部环境绿色生态，馆内设施舒适和谐，桌椅设计符合人体力学，书架、电脑设备款式人性化，色彩古朴淡雅，藏书摆放井然有序，层层有绿色，室室有鲜花。宁静、和谐、绿色、立体、人文的馆内环境在视觉、听觉、触觉和心理上确保了读者整体舒适的感受，置身于这种环境氛围里，学生的焦躁、（下转第页）
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烦闷和不快等情绪会不知不觉得到缓解，心灵得到净化，充分发挥了高校图书馆“环境育人”的功效。
2.2.3 读者榜样的作用，提高了亲社会行为的宣传效果
亲社会行为的影响因素之一是榜样作用，对于跨入大学校园的学生来说，有着崇拜偶像的心理特点。树立大学生亲社会读者榜样和偶像，高校图书馆的各种教育资源起到了不可替代的作用。在大学生群体中，读者榜样是人们所熟知的、来自身边的人，榜样的行为也是普通人能够做到的，学生通过观察榜样的行为到仿效榜样的品质，再到发掘自身的亲社会行为，在没有损害自身利益的前提下，利他行为又表现得十分突出，这与高校图书馆自身重视和全体工作人员的共同努力密不可分，图书馆在群体中树立的这种读者榜样，通过鼓励或奖励的形式，将好人好事公布在校园引人注目的地方或图书馆网络专栏里，这样既宣传了助人的行为，又鼓舞了做好事者，加之大学生群体生活的特点，相互影响，相互促进，亲社会教育宣传效果大大提升。
3 高校图书馆完善大学生亲社会教育的新途径
高校图书馆是对大学生进行亲社会教育的重要平台，开展亲社会教育，除要培养内部动机外，也要利用外部刺激来激发学生作出亲社会的动机，通过完善大学生亲社会的培养途径来达到教育的最终目的。 3 .1 充分利用高校图书馆资源，有效开展大学生亲社会教育
利用学术报告厅，聘请社会各界成功人士及专家定期举办专题讲座、心理咨询讲座以及团体辅导会，采取多方式、多渠道营造健康向上的教育氛围。广泛利用橱窗、板报、宣传栏等资源，大力宣传普及德育知识，在阅览室的自习区域和公共场所张贴一些名人介绍和警句名言，通过对大学生的道德教育，培养他们优良的品格，提高他们的道德智商（Moral lntelligence）。
利用高校图书馆现代化的网络资源，在图书馆网页中设立专版专栏，细化亲社会活动内容；引进优秀影视作品，展示较多亲社会行为人物；建立网络在线咨询台，交流、探讨、深化学生的认知和记忆，及时了解他们的需求，对做出亲社会行为的学生给予及时反馈，反馈要注重公开透明，以此来树立榜样。
3.2 充分发挥高校图书馆各种教育优势，结合学生活动，开展亲社会教育
在校园内与系部配合，组织创建健康的学生社团，引导大学生踊跃参加集体活动，对一些性格比较内向的大学生，积极开展工作，使他们走出自我的狭小世界，与其他学生建立一种健康向上、和谐的人际关系。
高校图书馆信息搜集、存储和传播能力较强，資源共建共享优势明显，充分了解学生具体情况，密切联系学工处，通过规章制度、奖励制度等向学生宣传灌输学校对他们行为的期望，准确及时地记录和存档作出亲社会行为的学生，把这些记录纳入德育评定中，定期奖励和表彰，使学生能够感知亲社会行为在个人评定中得到的重视和认可。
利用高校图馆的公共职能，借助社会力量，联系各部门定期组织公益活动，如为贫困地区捐赠图书、参加志愿者服务、组织学生献爱心等等一系列亲社会行为实践活动，并开展事后讨论会，交流心得体会，使他们相互影响、相互促进，既锻炼了沟通交际能力又起到了积极强化的教育效果。
参考文献：
[1]张孝义，胡卫平，程素萍.大学生的亲社会行为现状及其培养[J].山西农业大学学报（社会科学版），2006，5（4）：445-447.
[2]隆意.大学生亲社会行为的培养[J].北京教育（高教），2011，（5）：51-53.
作者简介：张淑侠，1969年，女，安徽淮北人，淮北职业技术学院副研究馆员，从事图书管理工作。
【关键词】高校图书馆；大学生；亲社会行为
1 大学生亲社会行为的现状
1.1 亲社会行为内涵
积极的社会行为称之为亲社会行为，这种行为是有利于他人和社会的行为，它常常在共同的社会生活中表现出来，其表现形式有谦让、帮助、合作、分享、同情、关心等，亲社会行为是人与人在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体发展有着积极的影响，同时也是社会风尚的标志，是和谐社会的基石。
1.2 大学生亲社会行为现状
高校学生自残自杀事件频发，校园犯罪行为层出不穷。 近年来，高学历、名牌院校大学生犯罪现象呈上升趋势。上海市一项关于大学生校园犯罪调查中，来自重点院校的大学生生犯罪率升高，51名犯罪大学生中有16名是重点大学的学生，占比31%，硕士生、博士生犯罪行为也屡屡出现，这些所谓的“天之骄子”利用所学科学知识，从事高科技犯罪，其犯罪手段表现出高智能、高技术性以及高隐蔽、高危害性，高校学子违法犯罪现象趋势，不能不引起社会各界的关注和重视。
市场经济负面效应使部分大学生贪图享乐， 自私自利，社会责任感淡化。在经济快速发展的今天，社会竞争日趋激烈，人际关系变得复杂，大学生受利益主体多元化等因素的影响越来越明显和强烈，再加上功利主义思想的感染，学生只想到自己的需求而忽略了社会对他们的期望，一味追求物质实惠，助人动机不强。
学生干部在亲社会行为中表现一般。担任学生干部的大学生并不单纯是为了锻炼自己的各种能力，有着一切为同学、为集体服务的价值观和奉献精神，而是功利心强、实用主义思想突出。“贫困”和“奢侈”致使大学生心理问题日益突出， 异常行为增加。亲社会行为表现良好的是家庭处于中等收入的大学生，而经济基础好的学生大部分是独生子女，在家里一贯受宠，上大学后，远离父母，家长爱子心切，唯恐受到委屈，对其要求更是无条件满足，久而久之，造成了这些大学生任性自私，怯懦脆弱；贫寒学子有的因家庭经济窘迫，受社会不良习气的影响，抵制不住虚荣心和攀比的诱惑，由羡慕发展为失理心衡。
2 高校图书馆对大学生亲社会教育的作用
2.1大学生亲社会行为的影响因素
大学生亲社会行为影响因素大致可以总结如下：（1）亲社会文化氛围不够浓郁，缺乏正确的亲社会价值观念，人文素质教育有待提高；（2）大学生自身缺乏完善的人格和良好的心理素质，限制了亲社会行为的发生；（3）群体特征因素使大学生在人际交往和互动中因失落、气愤、不满等情绪相互感染，转化为攻击行为，阻碍了亲社会行为的出现；（4）负面社会事件背景影响了大学生亲社会行为的判断力，难以决定是否应该帮助他人；（5）媒体对大学生亲社会行为的主要影响发生在情感层面和认知层面，对行为层面的影响力较小。
2.2 高校图书馆对大学生亲社会教育的作用
2.2.1 提升了人文精神追求，促進了亲社会价值观态的形成
21世纪图书馆发展的一个重要标志就是绿色图书馆，它的基本特征是，“自然环境清洁净雅，文献内容健康真实，服务方式便捷文明，信息传递畅通无阻，自然生态、文化生态、精神生态和信息传播高度净化”。现代化的图书馆、先进的实验设备、以及高水平的教师队伍是高等学校的三大支柱，作为高校的三大支柱之一、重要信息服务机构的图书馆，首先在内部环境上就体现出简洁、明快、淡雅，馆藏资源丰富、校园文化底蕴深厚、人文特色浓郁，且藏书体系稳定、连续、完整，以及文献内容积极向上、能传递社会正能量，这些不仅能够为大学生营造一个文化氛围浓厚、健康明朗的图书馆学习环境，而且能让大学生从中汲取精神营养，开启他们的智慧，陶冶他们的情操，提高其人文素质，提升其人文精神修养，激发他们的爱国热情和担当重任的历史责任感，促进他们形成正确的价值观和人生观。
2.2.2 增强了大学生心理素质，发挥了亲社会行为的教育功能
高校图书馆往往是大学校园的一个标志性建筑，其建筑风貌与高校文化相融合，自然景观与人文景观和谐统一。图书馆周边外部环境绿色生态，馆内设施舒适和谐，桌椅设计符合人体力学，书架、电脑设备款式人性化，色彩古朴淡雅，藏书摆放井然有序，层层有绿色，室室有鲜花。宁静、和谐、绿色、立体、人文的馆内环境在视觉、听觉、触觉和心理上确保了读者整体舒适的感受，置身于这种环境氛围里，学生的焦躁、（下转第页）
（上接第页）
烦闷和不快等情绪会不知不觉得到缓解，心灵得到净化，充分发挥了高校图书馆“环境育人”的功效。
2.2.3 读者榜样的作用，提高了亲社会行为的宣传效果
亲社会行为的影响因素之一是榜样作用，对于跨入大学校园的学生来说，有着崇拜偶像的心理特点。树立大学生亲社会读者榜样和偶像，高校图书馆的各种教育资源起到了不可替代的作用。在大学生群体中，读者榜样是人们所熟知的、来自身边的人，榜样的行为也是普通人能够做到的，学生通过观察榜样的行为到仿效榜样的品质，再到发掘自身的亲社会行为，在没有损害自身利益的前提下，利他行为又表现得十分突出，这与高校图书馆自身重视和全体工作人员的共同努力密不可分，图书馆在群体中树立的这种读者榜样，通过鼓励或奖励的形式，将好人好事公布在校园引人注目的地方或图书馆网络专栏里，这样既宣传了助人的行为，又鼓舞了做好事者，加之大学生群体生活的特点，相互影响，相互促进，亲社会教育宣传效果大大提升。
3 高校图书馆完善大学生亲社会教育的新途径
高校图书馆是对大学生进行亲社会教育的重要平台，开展亲社会教育，除要培养内部动机外，也要利用外部刺激来激发学生作出亲社会的动机，通过完善大学生亲社会的培养途径来达到教育的最终目的。 3 .1 充分利用高校图书馆资源，有效开展大学生亲社会教育
利用学术报告厅，聘请社会各界成功人士及专家定期举办专题讲座、心理咨询讲座以及团体辅导会，采取多方式、多渠道营造健康向上的教育氛围。广泛利用橱窗、板报、宣传栏等资源，大力宣传普及德育知识，在阅览室的自习区域和公共场所张贴一些名人介绍和警句名言，通过对大学生的道德教育，培养他们优良的品格，提高他们的道德智商（Moral lntelligence）。
利用高校图书馆现代化的网络资源，在图书馆网页中设立专版专栏，细化亲社会活动内容；引进优秀影视作品，展示较多亲社会行为人物；建立网络在线咨询台，交流、探讨、深化学生的认知和记忆，及时了解他们的需求，对做出亲社会行为的学生给予及时反馈，反馈要注重公开透明，以此来树立榜样。
3.2 充分发挥高校图书馆各种教育优势，结合学生活动，开展亲社会教育
在校园内与系部配合，组织创建健康的学生社团，引导大学生踊跃参加集体活动，对一些性格比较内向的大学生，积极开展工作，使他们走出自我的狭小世界，与其他学生建立一种健康向上、和谐的人际关系。
高校图书馆信息搜集、存储和传播能力较强，資源共建共享优势明显，充分了解学生具体情况，密切联系学工处，通过规章制度、奖励制度等向学生宣传灌输学校对他们行为的期望，准确及时地记录和存档作出亲社会行为的学生，把这些记录纳入德育评定中，定期奖励和表彰，使学生能够感知亲社会行为在个人评定中得到的重视和认可。
利用高校图馆的公共职能，借助社会力量，联系各部门定期组织公益活动，如为贫困地区捐赠图书、参加志愿者服务、组织学生献爱心等等一系列亲社会行为实践活动，并开展事后讨论会，交流心得体会，使他们相互影响、相互促进，既锻炼了沟通交际能力又起到了积极强化的教育效果。
参考文献：
[1]张孝义，胡卫平，程素萍.大学生的亲社会行为现状及其培养[J].山西农业大学学报（社会科学版），2006，5（4）：445-447.
[2]隆意.大学生亲社会行为的培养[J].北京教育（高教），2011，（5）：51-53.
作者简介：张淑侠，1969年，女，安徽淮北人，淮北职业技术学院副研究馆员，从事图书管理工作。