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一
你只要踏上工作岗位，便跟名利扯上了关系。有的人唯名利是重，有的人淡泊名利，唯名利是輕。
聪明人，对名利若即若离；糊涂人会把名利当成海绵，背上它过河，最后被它压倒。
我有一位忘年交教师，她就没有越过名利这道坎。
她本科毕业来到学校教书，曾经立下誓愿，六年评上中级，十二年评上高级。力争50岁前，评上正教授。可是，职称并不像她想象得那么简单。职称评定越来越难，她为自己树立的目标，也很难如期实现。无形中，为自己增加了压力。虽然不到八年，她这个本科评上了中级职称，如果后面没有特殊的贡献，尤其没有那些县市省级荣誉证书，没有几个优质课，那会和二三十年评不上高级职称的教师那样，等着挨号吧。
她一想到这里，就有些着急。本来性格活泼的她，却把职称看得那么重要。这不埋怨她，谁都知道，如今职称上去了，工资待遇便有了；没有相应的高职称，你干得再好，领导不会给你无故加工资的。
她便开始了计划，用五年时间，攻下高级职称这个堡垒。她教学更加卖力，从各个环节上，步步小心精密规划，不留一点儿遗憾，做到每次统考，在本级部八个奥班里，都稳拿第一。有一次统考她的成绩名列第二，她心里竟然难受了一个月。
她上课很生动，学生喜欢听她讲课，各级教研员来学校，都要指名听她的课。上面有了学术活动，指定她参加。所以，刚评上一级教师两年，她又有了市级优质课，自然教学成绩优秀，两年一次的县市教师表彰，她也稳拿了一个县级优秀教师。再找关系，弄几篇论文在报刊上发一发，分数绝对高出同事。没想到，这几年，上面有了新规定，班主任每年加二分，也就是说，五年以后，人家和她一样评高级的班主任，会加上十分。她的名次排列会被甩下来，她心里便有些不甘，我为什么不能够当班主任？
她跟领导要求，要当班主任！
正好机会来了。她任教的奥班三班，老班为男性，刚刚提了校级领导，业务很忙，顾不上班级，正好想目测个班主任，便找到她。领导一说，她快乐地接受了。这个奥班班主任，那是许多教师经过几年甚至十几年奋斗，都不一定能干上的。因为谁都清楚，这样的奥班，你不用操心，只要把学校应该布置的，给班委会传达了，他们会有条不紊地扎扎实实给你做好。他们都是学生中的精英，人人宠着的优生。他们很少违纪，只知道学习，这就少了许多麻烦。
可她不放心，时时刻刻盯着班级，她除了备课，就是找同学谈话，挖掘他们的潜能。月休了，她规定学生提前半天到校。她说，在相同的条件下，时间就是分数。校长看她如此，在教学会议上，多次表扬她。领导提前暗示她，今年一定给她个市级优秀教师。在她那里，名利便是成绩，成绩便是名利，已经根深蒂固。
因为学生还有半年高考了，不能有半点儿疏忽。她干脆一天三顿，在学校食堂里就餐，边吃边讨论问题，进行陪护教育。吃了一个星期的食堂，她感觉胃部隐隐作疼，这毛病从去年就有了。去县医院做了个胃镜，医生说，有点儿胃炎。拿了药，回来吃了不见好转。趁年假，她在丈夫的陪同下，去了省城医院，又没检查出什么大病，仍然拿了一些药回家吃，可是病不见好转。丈夫要领她到更好的医院确诊。她说等高考结束吧，反正没有几个月了。她就这样拖下来，胃疼重了，吃点儿止疼药。轻了便不去管它。等到高考前，她吃什么都没食欲，吃下去就想呕吐。她咬紧牙关，直到把学生送出了校门，她才和丈夫来到了最好的医院，找熟人住下来。
经过十几天的检查，诊断出来了。丈夫看着诊断书，惊呆了，胃癌晚期。丈夫流出了眼泪。等她明白自己得了不治之症，她没有那么慌张，劝慰丈夫，不就是那个病嘛，做手术打化疗，没什么了不起的。
事情没有她想象得那么简单，这疾病如猛虎下山，气势汹汹。虽经过手术化疗，她的病情仍然没有根除，那癌细胞在悄悄地吞噬着她。等她吃不进任何东西时，她彻悟了。躺在床上，遭受着癌魔的折磨，她泪水涟涟，说不出任何的话语。
临去世前，她说，自己不该名利太重。她以生命为代价，弄明白了自己成了名利太重的牺牲品。
二
又到了检查的时间，各种报表纷纷而来，各科教师在不断地制造着各种数据，应付着即将到来的检查。
检查过关，就是一个单位的政绩。
教师们自然不能松懈，班主任当然不敢麻痹。学校拿出时间专门召开大会，统一口径，要如何如何说。班主任专门召开班会，告诉学生该说的应该怎么说，不该说的千万不能够说。尤其问卷调查，哪个班级出了问题，哪个班级就要受到通报批评，班主任作出检查，还要受到学校的处罚。班级贴上新的时间表，新的课程表，并且盖上学校教导处大印，很清晰地贴在黑板的一边。学生也可以有了两个大课外活动，下午最后一节可以到外面操场上打球，跑步活动。班主任呢，把学校发的一张张检查期间的对话语言材料，分发给学生，抽出专门时间，让学生记忆下来，不能够出现错误。
学生感到莫名其妙，他们不时质问我，老师，为什么平日里您教育我们，不让我们撒谎，不让我们欺骗，现在怎么教我们公开说假话呢？学校没有及时开放图书馆阅览室，却让我们说，天天有时间阅览；学校明明把学生分成三六九等，却让我们说平行班级，教育资源共享；明明我们一个星期一节体育课，让我们说有两节课，还有每天的已经取消的课外活动；明明是月考、期中考、期末考，大考小考考连考，却让我们说，一年只组织一次统考；明明学校没有塑胶跑道，却说，我们正在兴建——天啊！这明明是骗人嘛。老师您给我们解释解释吧！
听了学生们的反问，我——我实在无话可说。我作为班主任，没有解释的权力，只有执行权。我只对学生说，没道理讲，统一口径，千篇一律。
向我询问的学生张着嘴，想说什么，瞬间便闭嘴了。
教师们开始制造着听课笔记、备课笔记、写作笔记，班主任家访记录、差生教育记录、班会记录，还有教育学生案例分析，还有德育积分记录——一本本的材料，在桌子上堆了一尺多高。只要检查前夕完成，你就是过关了，这个月的班主任工作得到了肯定。
学校领导更忙，他们除了正常的教育教学，还要负责各个部门综合材料汇总，不小心缺了哪一点儿，就要影响整个学校的检查质量，校长会批评，更重要的学校排名下降，受到上级主管部门的指责，引发社会上不好的舆论，影响招生质量。学生质量下降，学校出现恶性循环，就很难翻身。校长们在检查前提心吊胆，生怕出现什么问题。
至于检查对学生有什么发展，对老师有什么促进，对学校的教育教学有什么推进，没人过问。在当下，检查已经失去了真正的意义，没有了推动性典型性。
检查这一天，上面领导进了校园。校长忽然通知几个骨干教师去座谈，挑选几个好学生去问卷，一切都从简。检查团只匆匆看了几个地方，就满意了。兴师动众，把假话都传播了出去，给学生造成了负面影响。谁都没有检讨自己，没有给予纠正。这形成了定例。
有时想想，中国的形式检查，为何这么多？就是官员太多，中国的官员的特点，就是天天下去检查，歌舞升平。检查不是让你过不了关，而是以此大造革命声势，在电视台上频频出镜。其实他们也非常悲哀，一辈子不会别的，就学会了玩弄形式主义，也是形式主义的牺牲品。知识传授一个模子，并不可怕；而思想一个模子，把师生装进套子里，那才是最致命的。在这样的氛围里，你还能够设想出现有独立思考的思想家，或者有创造的科学家？那不是空中楼阁吗？
想到这里，我在面对班级里的一个个纯正的面孔，教着他们说谎时，便释然了，脸也不红了。学生将来会学得更圆滑，学得更适合时代的发展。这才是最大的悲剧，他们才是最悲哀的牺牲品。
我们教育真正的失误在哪里，便一清二楚了。
我不禁自问：这又与我有何干呢！
牟民，山东栖霞人。山东省散文学会会员、栖霞作协理事、烟台作家协会会员，小说曾在《小小说选刊》《中国校园文学》《山东文学》《朔风》《胶东文学》《青海湖》等发表，散文在市级省级刊物上发过300多篇。《人民日报》2014年6月13日曾选载《慢下心来，体会幸福人生》，《长长的爱河》在《散文家》发表。在《班主任》《德育报》《中国教师报》以及本地市级报刊上发过教育随笔上百篇。在各地报刊上辅导发表学生作文近60篇。曾获过县市级7次小奖。偶有诗歌发表，即将出版散文集《杏坛笔记》。
你只要踏上工作岗位，便跟名利扯上了关系。有的人唯名利是重，有的人淡泊名利，唯名利是輕。
聪明人，对名利若即若离；糊涂人会把名利当成海绵，背上它过河，最后被它压倒。
我有一位忘年交教师，她就没有越过名利这道坎。
她本科毕业来到学校教书，曾经立下誓愿，六年评上中级，十二年评上高级。力争50岁前，评上正教授。可是，职称并不像她想象得那么简单。职称评定越来越难，她为自己树立的目标，也很难如期实现。无形中，为自己增加了压力。虽然不到八年，她这个本科评上了中级职称，如果后面没有特殊的贡献，尤其没有那些县市省级荣誉证书，没有几个优质课，那会和二三十年评不上高级职称的教师那样，等着挨号吧。
她一想到这里，就有些着急。本来性格活泼的她，却把职称看得那么重要。这不埋怨她，谁都知道，如今职称上去了，工资待遇便有了；没有相应的高职称，你干得再好，领导不会给你无故加工资的。
她便开始了计划，用五年时间，攻下高级职称这个堡垒。她教学更加卖力，从各个环节上，步步小心精密规划，不留一点儿遗憾，做到每次统考，在本级部八个奥班里，都稳拿第一。有一次统考她的成绩名列第二，她心里竟然难受了一个月。
她上课很生动，学生喜欢听她讲课，各级教研员来学校，都要指名听她的课。上面有了学术活动，指定她参加。所以，刚评上一级教师两年，她又有了市级优质课，自然教学成绩优秀，两年一次的县市教师表彰，她也稳拿了一个县级优秀教师。再找关系，弄几篇论文在报刊上发一发，分数绝对高出同事。没想到，这几年，上面有了新规定，班主任每年加二分，也就是说，五年以后，人家和她一样评高级的班主任，会加上十分。她的名次排列会被甩下来，她心里便有些不甘，我为什么不能够当班主任？
她跟领导要求，要当班主任！
正好机会来了。她任教的奥班三班，老班为男性，刚刚提了校级领导，业务很忙，顾不上班级，正好想目测个班主任，便找到她。领导一说，她快乐地接受了。这个奥班班主任，那是许多教师经过几年甚至十几年奋斗，都不一定能干上的。因为谁都清楚，这样的奥班，你不用操心，只要把学校应该布置的，给班委会传达了，他们会有条不紊地扎扎实实给你做好。他们都是学生中的精英，人人宠着的优生。他们很少违纪，只知道学习，这就少了许多麻烦。
可她不放心，时时刻刻盯着班级，她除了备课，就是找同学谈话，挖掘他们的潜能。月休了，她规定学生提前半天到校。她说，在相同的条件下，时间就是分数。校长看她如此，在教学会议上，多次表扬她。领导提前暗示她，今年一定给她个市级优秀教师。在她那里，名利便是成绩，成绩便是名利，已经根深蒂固。
因为学生还有半年高考了，不能有半点儿疏忽。她干脆一天三顿，在学校食堂里就餐，边吃边讨论问题，进行陪护教育。吃了一个星期的食堂，她感觉胃部隐隐作疼，这毛病从去年就有了。去县医院做了个胃镜，医生说，有点儿胃炎。拿了药，回来吃了不见好转。趁年假，她在丈夫的陪同下，去了省城医院，又没检查出什么大病，仍然拿了一些药回家吃，可是病不见好转。丈夫要领她到更好的医院确诊。她说等高考结束吧，反正没有几个月了。她就这样拖下来，胃疼重了，吃点儿止疼药。轻了便不去管它。等到高考前，她吃什么都没食欲，吃下去就想呕吐。她咬紧牙关，直到把学生送出了校门，她才和丈夫来到了最好的医院，找熟人住下来。
经过十几天的检查，诊断出来了。丈夫看着诊断书，惊呆了，胃癌晚期。丈夫流出了眼泪。等她明白自己得了不治之症，她没有那么慌张，劝慰丈夫，不就是那个病嘛，做手术打化疗，没什么了不起的。
事情没有她想象得那么简单，这疾病如猛虎下山，气势汹汹。虽经过手术化疗，她的病情仍然没有根除，那癌细胞在悄悄地吞噬着她。等她吃不进任何东西时，她彻悟了。躺在床上，遭受着癌魔的折磨，她泪水涟涟，说不出任何的话语。
临去世前，她说，自己不该名利太重。她以生命为代价，弄明白了自己成了名利太重的牺牲品。
二
又到了检查的时间，各种报表纷纷而来，各科教师在不断地制造着各种数据，应付着即将到来的检查。
检查过关，就是一个单位的政绩。
教师们自然不能松懈，班主任当然不敢麻痹。学校拿出时间专门召开大会，统一口径，要如何如何说。班主任专门召开班会，告诉学生该说的应该怎么说，不该说的千万不能够说。尤其问卷调查，哪个班级出了问题，哪个班级就要受到通报批评，班主任作出检查，还要受到学校的处罚。班级贴上新的时间表，新的课程表，并且盖上学校教导处大印，很清晰地贴在黑板的一边。学生也可以有了两个大课外活动，下午最后一节可以到外面操场上打球，跑步活动。班主任呢，把学校发的一张张检查期间的对话语言材料，分发给学生，抽出专门时间，让学生记忆下来，不能够出现错误。
学生感到莫名其妙，他们不时质问我，老师，为什么平日里您教育我们，不让我们撒谎，不让我们欺骗，现在怎么教我们公开说假话呢？学校没有及时开放图书馆阅览室，却让我们说，天天有时间阅览；学校明明把学生分成三六九等，却让我们说平行班级，教育资源共享；明明我们一个星期一节体育课，让我们说有两节课，还有每天的已经取消的课外活动；明明是月考、期中考、期末考，大考小考考连考，却让我们说，一年只组织一次统考；明明学校没有塑胶跑道，却说，我们正在兴建——天啊！这明明是骗人嘛。老师您给我们解释解释吧！
听了学生们的反问，我——我实在无话可说。我作为班主任，没有解释的权力，只有执行权。我只对学生说，没道理讲，统一口径，千篇一律。
向我询问的学生张着嘴，想说什么，瞬间便闭嘴了。
教师们开始制造着听课笔记、备课笔记、写作笔记，班主任家访记录、差生教育记录、班会记录，还有教育学生案例分析，还有德育积分记录——一本本的材料，在桌子上堆了一尺多高。只要检查前夕完成，你就是过关了，这个月的班主任工作得到了肯定。
学校领导更忙，他们除了正常的教育教学，还要负责各个部门综合材料汇总，不小心缺了哪一点儿，就要影响整个学校的检查质量，校长会批评，更重要的学校排名下降，受到上级主管部门的指责，引发社会上不好的舆论，影响招生质量。学生质量下降，学校出现恶性循环，就很难翻身。校长们在检查前提心吊胆，生怕出现什么问题。
至于检查对学生有什么发展，对老师有什么促进，对学校的教育教学有什么推进，没人过问。在当下，检查已经失去了真正的意义，没有了推动性典型性。
检查这一天，上面领导进了校园。校长忽然通知几个骨干教师去座谈，挑选几个好学生去问卷，一切都从简。检查团只匆匆看了几个地方，就满意了。兴师动众，把假话都传播了出去，给学生造成了负面影响。谁都没有检讨自己，没有给予纠正。这形成了定例。
有时想想，中国的形式检查，为何这么多？就是官员太多，中国的官员的特点，就是天天下去检查，歌舞升平。检查不是让你过不了关，而是以此大造革命声势，在电视台上频频出镜。其实他们也非常悲哀，一辈子不会别的，就学会了玩弄形式主义，也是形式主义的牺牲品。知识传授一个模子，并不可怕；而思想一个模子，把师生装进套子里，那才是最致命的。在这样的氛围里，你还能够设想出现有独立思考的思想家，或者有创造的科学家？那不是空中楼阁吗？
想到这里，我在面对班级里的一个个纯正的面孔，教着他们说谎时，便释然了，脸也不红了。学生将来会学得更圆滑，学得更适合时代的发展。这才是最大的悲剧，他们才是最悲哀的牺牲品。
我们教育真正的失误在哪里，便一清二楚了。
我不禁自问：这又与我有何干呢！
牟民，山东栖霞人。山东省散文学会会员、栖霞作协理事、烟台作家协会会员，小说曾在《小小说选刊》《中国校园文学》《山东文学》《朔风》《胶东文学》《青海湖》等发表，散文在市级省级刊物上发过300多篇。《人民日报》2014年6月13日曾选载《慢下心来，体会幸福人生》，《长长的爱河》在《散文家》发表。在《班主任》《德育报》《中国教师报》以及本地市级报刊上发过教育随笔上百篇。在各地报刊上辅导发表学生作文近60篇。曾获过县市级7次小奖。偶有诗歌发表，即将出版散文集《杏坛笔记》。