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笔者采用的“翻转课堂”的教学模式是分为课前和课中两部分。在构建《压强》翻转课时考虑了初中物理学科的特点，设计了课前微课，将微课上传至网络，让学生进行课前的在线学习。在课堂进行学生的互动交流学习以及探究实验的教学。在设计和实践《压强》过程中，体会到物理教师的角色是组织者、指导者和评价者，同时也是编辑、策划、导演和观众；教师的备课重点备教材的处理，微课的制作，备学生的学习困难和质疑；教师需要提高信息技术素养，改变学生的学习方式，是学生由浅层学习向深度学习转化，养成终身学习的习惯。