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摘 要：独立学院是我国高校体制改革中出现的一种新型教育管理模式，以高素质的应用型人才培育为教学重点。广西是少数民族聚居区，艺术特长人才多，独立学院具有艺术教育特色的教学管理体系的设置，对提升独立学院的艺术教育水平具有重要的理论意义和实践价值。
关键词：独立学院；艺术教育；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-14
一、独立学院艺术教育存在的问题
1.教学实践方面的不足
独立学院在艺术教育的教学上有许多独特之处，独立学院自身有着公办和民办学校所不具备的独特性和自主性。独立学院教学风格灵活多样，但通常独立学院建院时间短，教学经验不足，教学方法有待完善，多是在广泛借鉴其他学校先进经验的基础上，通过实践与探索不断改革并经逐步完善而建立起来的。广西独立学院的艺术类专业多是近几年才逐步开设的，艺术专业种类少。虽然在培养学生方面不断探索，但离要达到的艺术教育的目标还有很长一段距离，主要表现为联系独立学院自身的特点的实践教学远远不足。
2.师资力量方面的不足
优秀教师对教学质量提升和教学改革起着至关重要的决定作用，在独立学院任职的全职老师数量不多。独立学院为了提升教学质量和实现优质资源互补共享，往往外聘有大量丰富教学经验的外校教师。这些教师流动性大，不稳定因素多，在独立学院授课之余，有更多的教学任务和工作需要承担，课后与学生的沟通少，对学生的指导和教育影响多局限在课堂，无法在学生思想、生活等方面发挥隐性教育作用。
3.教学设施方面的不足
目前，独立学院制订教学计划时，往往会根据其他学校已有的、较为成熟的课程内容进行规划；但是由于只是参考其他学校的模式，实践经验缺乏，因此不能够与独立学院自身的实际情况有机整合。另外，独立学院艺术专业成立时间短，硬件设备不齐备，教学任务不能很好地完成，出现了分小班或分组上课的现象。
二、独立学院艺术教育的路径探究
1.立足实际发挥优势
广西是少数民族聚居区，其艺术教育的教学模式相对来说是比较特殊的，独立学院不仅要参考一般公办学校艺术专业的教学管理模式，还要结合独立学院自身的实际情况，把教学管理的制度确定好。同时还可以结合地域优势，将丰富的少数民族音乐资源与独立学院的艺术教育有机结合，打造具有广西独立学院特色的品牌。广西独立学院的艺术教育的培养宗旨是培育在艺术方面全面发展的创新型人才，所以更加要注意在实施正规管理的基础上，全面考量艺术教育的特点，增强实用性的艺术教育管理办法。
2.完善师资队伍建设
独立学院能够顺利健康地发展，需要依靠具有良好业务能力和思想素质的教师团队，独立学院需要立足自身体制优势，建立一支年轻化、职称组成和学历水平相对平稳合理的团队。但中高级职称或有着多年丰富教学经验的优秀教师数量较少，由此需要不断提升年轻教师的能力。
3.健全相应教学测评考核机制
广西独立学院艺术专业虽开设时间短，艺术教育发展缓慢，但在有限的时间内可以通过教育测评考核机制来促进其发展。独立学院艺术教育的教学内容和质量测评，需要教学团队从教材的使用、课时安排和教学目标等方面共同着手。此外，校领导还应根据教学管理相关部门的要求和教学质量评估制度、督导制度等，对教师开展实际教学和管理的检查督促，并通过专家的测试和审核；对于教学过程中的各个阶段，建议采取以本部门自查、管理部门抽查检验相结合的方式开展。
总之，广西独立学院的艺术专业应具有独特的教学模式和特点，不仅需要有独立学院本身的教学宗旨和特征，还要融合少数民族地区地域优势及学生的特性，针对其个性和文化知识水平来进行有效的专业指导，不断增强独立学院艺术专业学生的专业素质和文化素质，激发其学习的潜力和兴趣。
参考文献：
[1]李曦明.独立学院艺术类专业生涯规划教育问题成因分析及解决对策的思考[J].山东社会科学，2014， （S1）：224-227.
[2]孙大鹏，来 晶.浅析加强“独立学院”艺术教育的重要性和紧迫性[J].社科纵横（新理论版），2009， （4）.
关键词：独立学院；艺术教育；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-14
一、独立学院艺术教育存在的问题
1.教学实践方面的不足
独立学院在艺术教育的教学上有许多独特之处，独立学院自身有着公办和民办学校所不具备的独特性和自主性。独立学院教学风格灵活多样，但通常独立学院建院时间短，教学经验不足，教学方法有待完善，多是在广泛借鉴其他学校先进经验的基础上，通过实践与探索不断改革并经逐步完善而建立起来的。广西独立学院的艺术类专业多是近几年才逐步开设的，艺术专业种类少。虽然在培养学生方面不断探索，但离要达到的艺术教育的目标还有很长一段距离，主要表现为联系独立学院自身的特点的实践教学远远不足。
2.师资力量方面的不足
优秀教师对教学质量提升和教学改革起着至关重要的决定作用，在独立学院任职的全职老师数量不多。独立学院为了提升教学质量和实现优质资源互补共享，往往外聘有大量丰富教学经验的外校教师。这些教师流动性大，不稳定因素多，在独立学院授课之余，有更多的教学任务和工作需要承担，课后与学生的沟通少，对学生的指导和教育影响多局限在课堂，无法在学生思想、生活等方面发挥隐性教育作用。
3.教学设施方面的不足
目前，独立学院制订教学计划时，往往会根据其他学校已有的、较为成熟的课程内容进行规划；但是由于只是参考其他学校的模式，实践经验缺乏，因此不能够与独立学院自身的实际情况有机整合。另外，独立学院艺术专业成立时间短，硬件设备不齐备，教学任务不能很好地完成，出现了分小班或分组上课的现象。
二、独立学院艺术教育的路径探究
1.立足实际发挥优势
广西是少数民族聚居区，其艺术教育的教学模式相对来说是比较特殊的，独立学院不仅要参考一般公办学校艺术专业的教学管理模式，还要结合独立学院自身的实际情况，把教学管理的制度确定好。同时还可以结合地域优势，将丰富的少数民族音乐资源与独立学院的艺术教育有机结合，打造具有广西独立学院特色的品牌。广西独立学院的艺术教育的培养宗旨是培育在艺术方面全面发展的创新型人才，所以更加要注意在实施正规管理的基础上，全面考量艺术教育的特点，增强实用性的艺术教育管理办法。
2.完善师资队伍建设
独立学院能够顺利健康地发展，需要依靠具有良好业务能力和思想素质的教师团队，独立学院需要立足自身体制优势，建立一支年轻化、职称组成和学历水平相对平稳合理的团队。但中高级职称或有着多年丰富教学经验的优秀教师数量较少，由此需要不断提升年轻教师的能力。
3.健全相应教学测评考核机制
广西独立学院艺术专业虽开设时间短，艺术教育发展缓慢，但在有限的时间内可以通过教育测评考核机制来促进其发展。独立学院艺术教育的教学内容和质量测评，需要教学团队从教材的使用、课时安排和教学目标等方面共同着手。此外，校领导还应根据教学管理相关部门的要求和教学质量评估制度、督导制度等，对教师开展实际教学和管理的检查督促，并通过专家的测试和审核；对于教学过程中的各个阶段，建议采取以本部门自查、管理部门抽查检验相结合的方式开展。
总之，广西独立学院的艺术专业应具有独特的教学模式和特点，不仅需要有独立学院本身的教学宗旨和特征，还要融合少数民族地区地域优势及学生的特性，针对其个性和文化知识水平来进行有效的专业指导，不断增强独立学院艺术专业学生的专业素质和文化素质，激发其学习的潜力和兴趣。
参考文献：
[1]李曦明.独立学院艺术类专业生涯规划教育问题成因分析及解决对策的思考[J].山东社会科学，2014， （S1）：224-227.
[2]孙大鹏，来 晶.浅析加强“独立学院”艺术教育的重要性和紧迫性[J].社科纵横（新理论版），2009， （4）.