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【摘要】 互联网与人们的工作、生活密不可分，培养适应当前社会需求的计算机网络技能型人才是中职学校计算机网络专业的建设重点。本文分析了中职学校计算机网络专业课程现状、社会对计算机网络人才的需求，依据当今社会对计算机网络技能人才的需求和计算机网络专业人才的培养目标，重点对计算机网络专业在人才培养模式和课程体系改革方面进行探索。
【关键词】 计算机网络 教学改革 人才培养模式 课程体系
Abstract： the Internet and people’s work， life is inseparable， to meet the needs of the current social needs of computer network technology professionals is the key to the construction of vocational school computer network professional. This paper analyzes the present situation of computer network professional course in secondary vocational school， the demand of computer network talents， the demand of computer network and the training of computer network professionals.
Key words： computer network， teaching reform， Personnel training mode， curriculum system
引言
随着互联网技术的广泛应用，“大数据”时代已经进入我们的工作和生活，“互联网+”的模式也随之孕育而生，这一变化，彻底改变了传统的生活模式和消费理念，标志着数字化时代的真正来临。
在日常生活、工作和学习中，现代人已经离不开互联网，人与人之间的沟通、交流、信息传递变得更为方便快捷。贵州省委省政府高瞻远瞩，决定在贵州发展“大数据”产业战略，2014年7月，启动“云上贵州”系统平台建设，是全国第一个实现省级政府、企业和事业单位数据整合管理和互通共享的云服务平台，2015年2月贵州省会城市贵阳全域公共免费WiFi正式开工建设，当年5月一期工程正式开通运营，这是全球首个具有国际先进水平的无线全覆盖城市项目。
根据贵州省发展大数据产业战略部署，到2017年，我省建成全国领先的大数据资源中心和大数据应用服务示范基地的目标。我校是一所全日制中职学校，为顺应时代发展和市场需求，因而，我校计算机网络专业教学必须围绕企业对人才的需求，在人才培养模式和课程体系方面进行改革，培养出符合企业需求的的技能型人才。
一、互联网的应用领域
互联网始于1969年的美国，又称因特网。互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。互联网是指两台计算机或者是两台以上的计算终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同一项工作、共同娱乐。
当前，互联网除运用于通讯、社交、网购，主要还实现了资源共享，从而孕生出了“互联网+”模式，通俗来讲，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。说起“互联网+”，你会想到互联网金融、电子商务、电子支付、在线教育、在线旅游、云计算、大数据、网络安全、物联网、车联网、移动医疗、云平台等。
二、计算机网络人才需求
我国的IT行业发展迅速，对相关专业人才的需求量也急速增加。比如和IT行业联系最为紧密的计算机专业，根据调查，目前IT行业的人才极为紧缺，主要呈现两头小、中间大的现象，即缺乏高级的IT人才，包括高级技术人才和复合型管理人才，更缺乏能够承担网络基础性工作的技能型人才。因此，只要能够熟练掌握计算机网络基础技能，就一定有广阔的市场。
我校是全国重点中专、国家级示范学校，为什么计算机网络专业学生踏入社会后显得无所适从，出现这样的原因在于学校学习与社会需求分离，如今，计算机网络技术人才的需求量将超过百万。
三、中职学校计算机网络专业课程现状
目前，很多中职学校的计算机网络课程设置很不合理，所学内容较为陈旧，与社会需求严重脱节，或者所学内容根本不符合企业需求，造成学生学无所用，没有一技之长。计算机网络专业的培养目标、课程开设等如何定位？这就要求必须根据市场需求调整职业学校的教学内容和教学结构，加强计算机网络专业教学的针对性。
四、计算机网络专业的人才培养模式与课程体系改革
4.1人才培养模式
在计算机网络专业教学过程中，学校应以企业需求为教学目标，以促进学生就业为教学目的，因此必须改变以往的传统的人才培养模式。这就意味着职业学校计算机教学需要改革，加强校企深度合作，整合资源，实现学校与企业无缝对接的教学体系，共享先进的人才培养理念，在为学校培养专业人才的同时，能够满足企业对精英人才的需求。加强完善人才培养模式，对企业岗位紧缺人才的能力要求、综合素质进行全面调查分析，深入掌握用人单位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培养计划。在人才培养的具体内容上，应该分别从职业道德、技能应用、职业素养等方面入手。经常开展综合实训并建立核心技术课程，从而达到提升学生素养和职业技能的目的，增强学生的就业竞争力。
4.2 课程体系改革
中职学校计算机网络专业主要培养网络基础性技能型人才为主，对这类人才的实践性和操作性要求很强，不需要掌握较为高端的网络技术，主要从事网络施工类的工作。根据调查，中职学校计算机网络专业的学生毕业后主要从事“计算机网络管理员”，或者网路工程建设的实施人员，而这类工作要求学生必须掌握好“局域网组建”和“网络安全与维护”等技术。因此，为了使学生走上工作岗位后能够很快适应岗位要求，学校要尽快建立有针对性的教学课程。
（1）建设以“局域网组建与管理”、“企业网络安全与维护”课程作为校级精品课程；建设将“构建中小型企业网实训”课程作为专业核心课程。（2）编写“工学结合”特色校本教材。完成精品课程与核心课程的教学资源建设：课程建设PPT课件开发；电子教案、课程大纲、模拟试题等电子资料开发；课程建设视频开发。（3）师资队伍建设。培养骨干教师与专业带头人。使教师可以独立胜任《局域网组建与管理》、《企业网络安全与维护》、《构建中小型企业网实训》课程的授课任务；同时加强对职业认证课程及组织培训学生参加职业技术认证考试并获得证书。（4）培养双师型教师。把教师培养成既有教学工作经验又有企业实践经验的能力。聘请企业专家到校授课，增强教师队伍力量。同时可以让教师到企业参加岗位培训，增强教师的企业实践能力并运用于教学。
五、 结束语
中职学校计算机网络专业的人才培养模式和课程改革势在必行，只有围绕市场和社会需求办专业，培养出来的毕业生才能更好地适应企业对人才的需求。
参 考 文 献
[1] 池瑞楠，蔡学军. 高职计算机网络技术专业课程体系建设探索[J].计算机教育2007，（07）：65-67.doi：10.3969/j.issn.1672-5913.2007.13.022.
[2] 鞠春珠. 关于中职学校校企合作模式的思考与探索[J].宁夏教育科研，2010，（02）.
【关键词】 计算机网络 教学改革 人才培养模式 课程体系
Abstract： the Internet and people’s work， life is inseparable， to meet the needs of the current social needs of computer network technology professionals is the key to the construction of vocational school computer network professional. This paper analyzes the present situation of computer network professional course in secondary vocational school， the demand of computer network talents， the demand of computer network and the training of computer network professionals.
Key words： computer network， teaching reform， Personnel training mode， curriculum system
引言
随着互联网技术的广泛应用，“大数据”时代已经进入我们的工作和生活，“互联网+”的模式也随之孕育而生，这一变化，彻底改变了传统的生活模式和消费理念，标志着数字化时代的真正来临。
在日常生活、工作和学习中，现代人已经离不开互联网，人与人之间的沟通、交流、信息传递变得更为方便快捷。贵州省委省政府高瞻远瞩，决定在贵州发展“大数据”产业战略，2014年7月，启动“云上贵州”系统平台建设，是全国第一个实现省级政府、企业和事业单位数据整合管理和互通共享的云服务平台，2015年2月贵州省会城市贵阳全域公共免费WiFi正式开工建设，当年5月一期工程正式开通运营，这是全球首个具有国际先进水平的无线全覆盖城市项目。
根据贵州省发展大数据产业战略部署，到2017年，我省建成全国领先的大数据资源中心和大数据应用服务示范基地的目标。我校是一所全日制中职学校，为顺应时代发展和市场需求，因而，我校计算机网络专业教学必须围绕企业对人才的需求，在人才培养模式和课程体系方面进行改革，培养出符合企业需求的的技能型人才。
一、互联网的应用领域
互联网始于1969年的美国，又称因特网。互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。互联网是指两台计算机或者是两台以上的计算终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同一项工作、共同娱乐。
当前，互联网除运用于通讯、社交、网购，主要还实现了资源共享，从而孕生出了“互联网+”模式，通俗来讲，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。说起“互联网+”，你会想到互联网金融、电子商务、电子支付、在线教育、在线旅游、云计算、大数据、网络安全、物联网、车联网、移动医疗、云平台等。
二、计算机网络人才需求
我国的IT行业发展迅速，对相关专业人才的需求量也急速增加。比如和IT行业联系最为紧密的计算机专业，根据调查，目前IT行业的人才极为紧缺，主要呈现两头小、中间大的现象，即缺乏高级的IT人才，包括高级技术人才和复合型管理人才，更缺乏能够承担网络基础性工作的技能型人才。因此，只要能够熟练掌握计算机网络基础技能，就一定有广阔的市场。
我校是全国重点中专、国家级示范学校，为什么计算机网络专业学生踏入社会后显得无所适从，出现这样的原因在于学校学习与社会需求分离，如今，计算机网络技术人才的需求量将超过百万。
三、中职学校计算机网络专业课程现状
目前，很多中职学校的计算机网络课程设置很不合理，所学内容较为陈旧，与社会需求严重脱节，或者所学内容根本不符合企业需求，造成学生学无所用，没有一技之长。计算机网络专业的培养目标、课程开设等如何定位？这就要求必须根据市场需求调整职业学校的教学内容和教学结构，加强计算机网络专业教学的针对性。
四、计算机网络专业的人才培养模式与课程体系改革
4.1人才培养模式
在计算机网络专业教学过程中，学校应以企业需求为教学目标，以促进学生就业为教学目的，因此必须改变以往的传统的人才培养模式。这就意味着职业学校计算机教学需要改革，加强校企深度合作，整合资源，实现学校与企业无缝对接的教学体系，共享先进的人才培养理念，在为学校培养专业人才的同时，能够满足企业对精英人才的需求。加强完善人才培养模式，对企业岗位紧缺人才的能力要求、综合素质进行全面调查分析，深入掌握用人单位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培养计划。在人才培养的具体内容上，应该分别从职业道德、技能应用、职业素养等方面入手。经常开展综合实训并建立核心技术课程，从而达到提升学生素养和职业技能的目的，增强学生的就业竞争力。
4.2 课程体系改革
中职学校计算机网络专业主要培养网络基础性技能型人才为主，对这类人才的实践性和操作性要求很强，不需要掌握较为高端的网络技术，主要从事网络施工类的工作。根据调查，中职学校计算机网络专业的学生毕业后主要从事“计算机网络管理员”，或者网路工程建设的实施人员，而这类工作要求学生必须掌握好“局域网组建”和“网络安全与维护”等技术。因此，为了使学生走上工作岗位后能够很快适应岗位要求，学校要尽快建立有针对性的教学课程。
（1）建设以“局域网组建与管理”、“企业网络安全与维护”课程作为校级精品课程；建设将“构建中小型企业网实训”课程作为专业核心课程。（2）编写“工学结合”特色校本教材。完成精品课程与核心课程的教学资源建设：课程建设PPT课件开发；电子教案、课程大纲、模拟试题等电子资料开发；课程建设视频开发。（3）师资队伍建设。培养骨干教师与专业带头人。使教师可以独立胜任《局域网组建与管理》、《企业网络安全与维护》、《构建中小型企业网实训》课程的授课任务；同时加强对职业认证课程及组织培训学生参加职业技术认证考试并获得证书。（4）培养双师型教师。把教师培养成既有教学工作经验又有企业实践经验的能力。聘请企业专家到校授课，增强教师队伍力量。同时可以让教师到企业参加岗位培训，增强教师的企业实践能力并运用于教学。
五、 结束语
中职学校计算机网络专业的人才培养模式和课程改革势在必行，只有围绕市场和社会需求办专业，培养出来的毕业生才能更好地适应企业对人才的需求。
参 考 文 献
[1] 池瑞楠，蔡学军. 高职计算机网络技术专业课程体系建设探索[J].计算机教育2007，（07）：65-67.doi：10.3969/j.issn.1672-5913.2007.13.022.
[2] 鞠春珠. 关于中职学校校企合作模式的思考与探索[J].宁夏教育科研，2010，（02）.