【摘 要】
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<正> 幻灯是重要的教学手段之一。然而在以往的教学中,多局限于无声灯片,每放幻灯,则需有教师亲临逐片讲解,既无固定的解说词,片与片之间又无严格的连续性,往往还需人工控制
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<正> 幻灯是重要的教学手段之一。然而在以往的教学中,多局限于无声灯片,每放幻灯,则需有教师亲临逐片讲解,既无固定的解说词,片与片之间又无严格的连续性,往往还需人工控制换片。 在生物教材中,常常碰到含有大量图表的内容。对此,如果由教师绘制挂图,工作量很大。加之,图面有限,视距远的学生不易看清,很难起到良好的教学效果。要是制成传统的幻灯片,也必需有教师现场讲解,不利于学生自学和复习。
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