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对于小学生来说，初次步入学习课堂的他们需要吸收容纳大量的知识，而从懵懂的幼年阶段到小学的学习阶段是对于每一个学生来说都要进行的转变，在这个转变过程中，通过阅读的方式来吸收知识，从而对更加广阔的世界进行理性的认知是非常合适的方法。所以在小学语文课堂之中，教师要用更加科学有效的方法来培养学生的课外阅读习惯，让学生在没有老师看管的情况下也可以通过阅读来不断的学习。本文基于此浅析小学语文课外阅读习惯的培养方案。
阅读习惯 小学语文 课外阅读 培养方案
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0125-01
1.避免强制阅读、创造良好环境
常言道：“兴趣是学习最好的老师”，就算学生拥有再高的阅读学习能力，但却对阅读不感兴趣也没有用。就目前的我国教育模式来看，许多小学生对课外阅读失去兴趣的原因在于两点：一是由于更加有新引力的活动的干扰，比如电子游戏、手机游戏等，小学生对这些干扰因素的抵抗力有限，所以一旦受到影响就会产生浮躁心理，从而对阅读失去了兴趣；二是由于课内的阅读教学模式的影响，许多教师强硬的让学生在校内和校外阅读大量他们不感兴趣的读物，久而久之，让学生产生了抵触心理，而做阅读课后题也是一些学生不愿意自行阅读的原因。针对这些因素，教师一定要为学生们提供学生感兴趣的读物，以防产生抵触心理，对于此，教师们需要下足功夫，想办法去了解不同学生所感兴趣的不同读物，千万不可一概而论的布置阅读作业，但是这恰恰就是我国小学教育中最普遍的一种方式，所以才导致了大量小学生失去阅读兴趣。如果能够对不同学生进行足够的了解，即使是选择与学习内容毫不相关的文章，只要不对学生心理产生不良影响，先利用这些文章让学生对阅读产生兴趣，之后再布置一些好的文章阅读任务，可谓是“磨刀不误砍柴工”。对于阅读环境来说，一定要联合家长为孩子创造良好的阅读环境，在孩子阅读时家长不可以制造对孩子阅读产生干扰或者是有吸引力的活动，比如玩游戏等。在阅读兴趣方面，需要教师与家长的双重配合才能够起到理想的作用。
2.提倡自由阅读
综上所述，许多小学教师为了便于管理，经常会对学生们布置相同的强制阅读任务。对于许多的小学生来说，被强迫的去阅读一些丝毫不感兴趣的文章是让他们最终不喜欢阅读的重要原因之一。因此，当下许多的教育专家都在提倡自由阅读的阅读培养模式，让学生们在假期自由选择读物，只需要将阅读的总体数量和时间达到要求标准即可，而阅读的具体内容则不加以限制。应用这种阅读任务布置模式，学生们可以找到自己感兴趣的文章进行阅读，从而体验到阅读的乐趣，老师也可以通过学生们的反馈来得知不同学生所感兴趣的方面，從而便于为他们进行合适的读物选取。阅读任务一旦不是强制性的，学生们对于课外阅读的兴趣就会大大增加，从而会涉猎更多方面的读物，随着阅读量的增加，阅读能力以及良好的阅读习惯就会被养成。
3.五分钟随机阅读
“五分钟随机阅读”是本文所提出的一种新的阅读兴趣培养方案，由于一些学生并不知道自己的阅读兴趣所在，所以对于任何读物都不具有足够的热情。但是任何人都会拥有自己感兴趣的领域，以及能够激起阅读热情的一方面，只是因为小学生的人生经历较少，阅读数量也受到限制，所以一直处于蒙在鼓里的状态，在阅读的道路上找不到兴趣所在。所以利用“五分钟随机阅读”的模式，以帮助学生找到兴趣所在，点燃阅读激情。
在“五分钟随机阅读”任务中，教师首先应当收集各类读物文章，并且选取其中的精华部分以及最能够引起学生阅读兴趣的部分，之后利用半小时或者四十分钟的时间，让学生们随机选取各类读物，每一次只阅读五分钟，因为如果一种内容的读物无法引起学生的兴趣，那么再长时间的阅读也只是强制的灌输，而不是自愿的摄入，还容易引起学生的排斥心理。所以不妨将大部分的时间利用在寻找兴趣的过程，教师通过观察学生们每次阅读完成后的反应，利用谈话的方式来了解学生的阅读效果以及兴趣程度。一旦发现学生感兴趣的方面，不论是天文地理还是动物科学，都可以让学生在这个阅读方向上继续发展下去，再适当搭配以阅读技巧的教学，一旦点燃了学生们的阅读激情，让小学生养成良好的课外阅读习惯就会更加容易。
4.结语
培养小学生的良好课外阅读习惯是重要的教学任务，本文提出了几种突破传统观念的方案，意在激发小学生的阅读兴趣。比如避免普遍存在的但又不合理的强制阅读任务，同时配合家长为孩子提供良好的阅读环境，提倡自由阅读与五分钟随机阅读的新阅读模式，加上教师所提供的阅读技巧指导，为小学生课外阅读习惯的养成起到科学有效的推动作用。
参考文献
[1]丁洁娴.刍议农村小学生语文课外阅读习惯的培养策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（19）：78-79.
[2]张琴.良好语文学习习惯从“头”开始——刍议新农村背景下小学生优秀语文习惯的养成[J].课外语文（下），2017（3）：20.
[3]于少梅.刍议小学语文阅读写作一体化的教学[J].课外语文，2017（10）：156.
阅读习惯 小学语文 课外阅读 培养方案
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0125-01
1.避免强制阅读、创造良好环境
常言道：“兴趣是学习最好的老师”，就算学生拥有再高的阅读学习能力，但却对阅读不感兴趣也没有用。就目前的我国教育模式来看，许多小学生对课外阅读失去兴趣的原因在于两点：一是由于更加有新引力的活动的干扰，比如电子游戏、手机游戏等，小学生对这些干扰因素的抵抗力有限，所以一旦受到影响就会产生浮躁心理，从而对阅读失去了兴趣；二是由于课内的阅读教学模式的影响，许多教师强硬的让学生在校内和校外阅读大量他们不感兴趣的读物，久而久之，让学生产生了抵触心理，而做阅读课后题也是一些学生不愿意自行阅读的原因。针对这些因素，教师一定要为学生们提供学生感兴趣的读物，以防产生抵触心理，对于此，教师们需要下足功夫，想办法去了解不同学生所感兴趣的不同读物，千万不可一概而论的布置阅读作业，但是这恰恰就是我国小学教育中最普遍的一种方式，所以才导致了大量小学生失去阅读兴趣。如果能够对不同学生进行足够的了解，即使是选择与学习内容毫不相关的文章，只要不对学生心理产生不良影响，先利用这些文章让学生对阅读产生兴趣，之后再布置一些好的文章阅读任务，可谓是“磨刀不误砍柴工”。对于阅读环境来说，一定要联合家长为孩子创造良好的阅读环境，在孩子阅读时家长不可以制造对孩子阅读产生干扰或者是有吸引力的活动，比如玩游戏等。在阅读兴趣方面，需要教师与家长的双重配合才能够起到理想的作用。
2.提倡自由阅读
综上所述，许多小学教师为了便于管理，经常会对学生们布置相同的强制阅读任务。对于许多的小学生来说，被强迫的去阅读一些丝毫不感兴趣的文章是让他们最终不喜欢阅读的重要原因之一。因此，当下许多的教育专家都在提倡自由阅读的阅读培养模式，让学生们在假期自由选择读物，只需要将阅读的总体数量和时间达到要求标准即可，而阅读的具体内容则不加以限制。应用这种阅读任务布置模式，学生们可以找到自己感兴趣的文章进行阅读，从而体验到阅读的乐趣，老师也可以通过学生们的反馈来得知不同学生所感兴趣的方面，從而便于为他们进行合适的读物选取。阅读任务一旦不是强制性的，学生们对于课外阅读的兴趣就会大大增加，从而会涉猎更多方面的读物，随着阅读量的增加，阅读能力以及良好的阅读习惯就会被养成。
3.五分钟随机阅读
“五分钟随机阅读”是本文所提出的一种新的阅读兴趣培养方案，由于一些学生并不知道自己的阅读兴趣所在，所以对于任何读物都不具有足够的热情。但是任何人都会拥有自己感兴趣的领域，以及能够激起阅读热情的一方面，只是因为小学生的人生经历较少，阅读数量也受到限制，所以一直处于蒙在鼓里的状态，在阅读的道路上找不到兴趣所在。所以利用“五分钟随机阅读”的模式，以帮助学生找到兴趣所在，点燃阅读激情。
在“五分钟随机阅读”任务中，教师首先应当收集各类读物文章，并且选取其中的精华部分以及最能够引起学生阅读兴趣的部分，之后利用半小时或者四十分钟的时间，让学生们随机选取各类读物，每一次只阅读五分钟，因为如果一种内容的读物无法引起学生的兴趣，那么再长时间的阅读也只是强制的灌输，而不是自愿的摄入，还容易引起学生的排斥心理。所以不妨将大部分的时间利用在寻找兴趣的过程，教师通过观察学生们每次阅读完成后的反应，利用谈话的方式来了解学生的阅读效果以及兴趣程度。一旦发现学生感兴趣的方面，不论是天文地理还是动物科学，都可以让学生在这个阅读方向上继续发展下去，再适当搭配以阅读技巧的教学，一旦点燃了学生们的阅读激情，让小学生养成良好的课外阅读习惯就会更加容易。
4.结语
培养小学生的良好课外阅读习惯是重要的教学任务，本文提出了几种突破传统观念的方案，意在激发小学生的阅读兴趣。比如避免普遍存在的但又不合理的强制阅读任务，同时配合家长为孩子提供良好的阅读环境，提倡自由阅读与五分钟随机阅读的新阅读模式，加上教师所提供的阅读技巧指导，为小学生课外阅读习惯的养成起到科学有效的推动作用。
参考文献
[1]丁洁娴.刍议农村小学生语文课外阅读习惯的培养策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（19）：78-79.
[2]张琴.良好语文学习习惯从“头”开始——刍议新农村背景下小学生优秀语文习惯的养成[J].课外语文（下），2017（3）：20.
[3]于少梅.刍议小学语文阅读写作一体化的教学[J].课外语文，2017（10）：156.