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（黑龙江省大庆市大同区高台子镇中心学校，黑龙江 大庆 163514）
摘 要：教师转变自己的观念，建立现代化的教育思想，以现代化的教学手段进行教学，不但丰富了英语教学资源，有利于体现英语个性化教学，而且有利于师生交流，提高教学效果。文章从利用信息技术激发学生学习英语的兴趣、利用信息技术优化英语课堂教学效果、利用信息技术加大课堂容量几方面，研究信息技术在英语课堂中的作用。
关键词：信息技术；英语课堂；学习兴趣；教学效果
中图分类号：G43；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0078-01
科学技术的不断进步，使教学方式和手段得到了不断深化和应用。信息技术可以将图、文、声、像等组合在一起，运用多种方式辅助英语课堂教学。它不仅可以便利地展现感性材料，激发学习兴趣，还能创设教学情境，突破教学重难点，培养学生自学能力和交际能力，优化英语学习。因此，教师必须顺应时代的发展，紧跟时代的脚步，与时俱进，加快学习信息技术的速度，并具备实践能力和创新能力，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效果。
一、利用信息技术激发学生学习英语的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个具有高超教学技艺的教师，应善于运用多种方法激发学生的兴趣。信息技术融入英语课堂是调动学生学习积极性的利器，教师可以把“图片、文字、声音、影像、动画”等方式融为一体，对学生进行多方面的信息输入，形成各种感官刺激，进而对所学知识进行各种方式的不断印证，帮助学生理解，强化学生记忆，让原本枯燥乏味的教学内容变得生动活泼。教师在英语课堂中使用信息技术，可让学生积极自主地投入到教学活动中，充分激发学生学习主动性，使学生主动思考，积极探究，大大提高了教学质量。例如，在导入环节，教师可利用多媒体技术让学生做小游戏、播放歌曲、看动画视频等。在讲新课或练习时使用白板中的幕布、探照灯等功能，都能迅速活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，为教学做好铺垫。
二、利用信息技术优化英语课堂教学效果
各种强大的信息技术进入英语课堂，大大优化了英语课堂的教学效果。交互式电子白板将传统的黑板、投影仪、电脑等媒体有效整合在一起，构建完整的白板教育平台。其强大的交互式功能不但有效集中了学生的注意力、思维以及观察力，而且增强了课堂教学的互动性。教师运用交互式电子白板展现所要教授的教学内容的同时，还可以让学生参与到教学活动中，有效突破了教学难点，并以课堂实效促进教学高效。电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，其丰富的教学资源及教育化信息功能，让其真正成为学生学习和生活的信息助手，是一个真正的“数字化书包”。电子书包走进英语课堂，让学生有了更强的自主学习意识，使学生从被动接受教师传授的知識转变为主动探索知识。电子书包的在线学习功能还能让学生通过网络进行相互讨论，相互学习，从而取长补短，共同进步。同时，运用一些手机App还可以上传课堂实时照片与视频并在白板中显示，增加了课堂的趣味性，优化了课堂教学的效果。
三、利用信息技术加大课堂容量
运用信息技术既可以增加课堂信息传输量，又能充分调动学生的多种感官，使其投入到积极的思考中，加深他们对知识的理解。目前新教材的内容较以前增多了，但课时数并没有增加，这就需要教师在课堂上提高教学效率。信息技术可以帮助教师在极短的时间内把大量教学内容呈现在课上，既省时，又激发了学生的学习欲望，拓宽了他们的视野。教师还可利用信息技术把教学重点、难点知识进行区分显示，再让学生比较归纳，进而得出结论。例如，在让学生做看图回答问题的练习时，教师可以在白板中直接出示图片，学生们回答完问题后，再出示答案，省去了教师描述图片内容或在黑板上粘图片的时间，学生也能更快地理解活动内容。再如，在做选词填空的练习时，教师可以让学生在白板使用拖拽功能中直接进行拖拽，既省时省力，又直观高效。
四、结束语
随着新媒体新技术的迅猛发展，教师必须迅速更新教育观念，让自己成为学习型教师，熟练掌握不断更新的信息技术。教师要把现代信息技术融入到英语课堂中，并加以合理运用，充分发挥它的各种感官作用，给英语课堂注入生机与活力，把学生带入其乐无穷的英语世界，让学生能够轻松快乐、主动高效地学习。教师还要发挥主导作用，创设生动形象的语言情境，激发学生的学习欲望，给学生提供丰富的信息资源，让学生形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，达到优化课堂教学、打造高效课堂的效果，以培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1]王月梅，高保弟.浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用[J].中国信息技术教育，2010（02）.
[2]刘国栋.信息技术在小学英语教学中的应用[J].教育实践与研究，2005（05）.
[3]刘洪武.网络环境下信息技术英语的“教”与“学”[J].信息技术与信息化，2014（05）.
[4]应筱艳，吴星阳.信息技术助力英语“翻转课堂”[J].中国教育信息化，2013（10）.
摘 要：教师转变自己的观念，建立现代化的教育思想，以现代化的教学手段进行教学，不但丰富了英语教学资源，有利于体现英语个性化教学，而且有利于师生交流，提高教学效果。文章从利用信息技术激发学生学习英语的兴趣、利用信息技术优化英语课堂教学效果、利用信息技术加大课堂容量几方面，研究信息技术在英语课堂中的作用。
关键词：信息技术；英语课堂；学习兴趣；教学效果
中图分类号：G43；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0078-01
科学技术的不断进步，使教学方式和手段得到了不断深化和应用。信息技术可以将图、文、声、像等组合在一起，运用多种方式辅助英语课堂教学。它不仅可以便利地展现感性材料，激发学习兴趣，还能创设教学情境，突破教学重难点，培养学生自学能力和交际能力，优化英语学习。因此，教师必须顺应时代的发展，紧跟时代的脚步，与时俱进，加快学习信息技术的速度，并具备实践能力和创新能力，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效果。
一、利用信息技术激发学生学习英语的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个具有高超教学技艺的教师，应善于运用多种方法激发学生的兴趣。信息技术融入英语课堂是调动学生学习积极性的利器，教师可以把“图片、文字、声音、影像、动画”等方式融为一体，对学生进行多方面的信息输入，形成各种感官刺激，进而对所学知识进行各种方式的不断印证，帮助学生理解，强化学生记忆，让原本枯燥乏味的教学内容变得生动活泼。教师在英语课堂中使用信息技术，可让学生积极自主地投入到教学活动中，充分激发学生学习主动性，使学生主动思考，积极探究，大大提高了教学质量。例如，在导入环节，教师可利用多媒体技术让学生做小游戏、播放歌曲、看动画视频等。在讲新课或练习时使用白板中的幕布、探照灯等功能，都能迅速活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，为教学做好铺垫。
二、利用信息技术优化英语课堂教学效果
各种强大的信息技术进入英语课堂，大大优化了英语课堂的教学效果。交互式电子白板将传统的黑板、投影仪、电脑等媒体有效整合在一起，构建完整的白板教育平台。其强大的交互式功能不但有效集中了学生的注意力、思维以及观察力，而且增强了课堂教学的互动性。教师运用交互式电子白板展现所要教授的教学内容的同时，还可以让学生参与到教学活动中，有效突破了教学难点，并以课堂实效促进教学高效。电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，其丰富的教学资源及教育化信息功能，让其真正成为学生学习和生活的信息助手，是一个真正的“数字化书包”。电子书包走进英语课堂，让学生有了更强的自主学习意识，使学生从被动接受教师传授的知識转变为主动探索知识。电子书包的在线学习功能还能让学生通过网络进行相互讨论，相互学习，从而取长补短，共同进步。同时，运用一些手机App还可以上传课堂实时照片与视频并在白板中显示，增加了课堂的趣味性，优化了课堂教学的效果。
三、利用信息技术加大课堂容量
运用信息技术既可以增加课堂信息传输量，又能充分调动学生的多种感官，使其投入到积极的思考中，加深他们对知识的理解。目前新教材的内容较以前增多了，但课时数并没有增加，这就需要教师在课堂上提高教学效率。信息技术可以帮助教师在极短的时间内把大量教学内容呈现在课上，既省时，又激发了学生的学习欲望，拓宽了他们的视野。教师还可利用信息技术把教学重点、难点知识进行区分显示，再让学生比较归纳，进而得出结论。例如，在让学生做看图回答问题的练习时，教师可以在白板中直接出示图片，学生们回答完问题后，再出示答案，省去了教师描述图片内容或在黑板上粘图片的时间，学生也能更快地理解活动内容。再如，在做选词填空的练习时，教师可以让学生在白板使用拖拽功能中直接进行拖拽，既省时省力，又直观高效。
四、结束语
随着新媒体新技术的迅猛发展，教师必须迅速更新教育观念，让自己成为学习型教师，熟练掌握不断更新的信息技术。教师要把现代信息技术融入到英语课堂中，并加以合理运用，充分发挥它的各种感官作用，给英语课堂注入生机与活力，把学生带入其乐无穷的英语世界，让学生能够轻松快乐、主动高效地学习。教师还要发挥主导作用，创设生动形象的语言情境，激发学生的学习欲望，给学生提供丰富的信息资源，让学生形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，达到优化课堂教学、打造高效课堂的效果，以培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1]王月梅，高保弟.浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用[J].中国信息技术教育，2010（02）.
[2]刘国栋.信息技术在小学英语教学中的应用[J].教育实践与研究，2005（05）.
[3]刘洪武.网络环境下信息技术英语的“教”与“学”[J].信息技术与信息化，2014（05）.
[4]应筱艳，吴星阳.信息技术助力英语“翻转课堂”[J].中国教育信息化，2013（10）.