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【摘要】现阶段初中英语教学过程中，随让大部分学生已经脱离了“哑巴英语”的阶段，但是在英语知识的实践方面还是存在着诸多不足。因此，在初中英语教学过程中，教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的主观能动性，提高课堂教学效率和教学质量就成为目前初中英语教学中亟待解决的问题。本文就从初中英语教学过程入手，简单分析当前初中英语教学中存在的一些问题，进而针对问题提出了相关的应对策略，力图提高初中英语教学质量，为初中英语教师改善课堂环境，提高教学质量提供意见和建议。
【关键词】初中英语 英语教学问题研究
一、当前初中英语教学中存在的问题
1.教师的教学思想陈旧，跟不上时代的发展：传统的教学模式下，教师处于课堂的中心地位，学生只能被动的接受知识。尤其是对于英语教学，教师的讲授往往占了课堂的绝大部分时间，留给学生们消化和吸收知识的时间少之又少，从而造成接受能力较差的学生不能及时的掌握课堂知识，问题越积越多，语文学习也越来越吃力。造成上述情况的一大重要原因就是教师没有及时的更新自己已经落后的教学观念，教学形式也是千篇一律，缺乏多样性。
2.教师的自身素质有待进一步提高：虽然多数教师对于如何组织英语课有正确的认识和理解，但是却不太清楚自己在课堂中的作用，有些教师会片面的以为自己只要将课本上的知识传授给学生就可以了，这样的现象从侧面反映出初中英语教师的整体素质还普遍较低。因此，大部分的英语教师都急需提高自身的知识水平，专业水平和文化素养等，从而真正意识到自己在课堂中的重要作用，领会英语教学的精髓，提高教学水平。
3.师资力量严重滞后，师资队伍严重缺员：师资力量一直以来都是决定初中英语教学成功与否的一个关键因素。随着新课改的不断深入和素质教育的不断推进，对英语教师的专业知识和综合素质也提出了更高的要求。尤其是英语这一学科，一旦学生没有一个好的学习习惯，没有一个正确的学习思路，就会出现“中国式英语”的英语现象，以后再纠正就变得极为困难。在目前的实际教学中，初中英语基层教师无论是在数量上还是质量上都严重缺乏，教师的整体教学水平偏低，可以说很难真正教好学生。
4.过于重视读写能力，忽视了听说能力的培养：在初中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说能力的训练，严重影响了初中生英语的全面发展。可以说，听、说、读、写是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。
5.教学内容过于理论，脱离基本生活实际：对于初中英语教学来说，部分教学内容完全与学生的实际生活脱节，过于理论，并不能使学生真正掌握和理解。由于这些英语教材没有贴近生活、贴近学生，学生只能在课堂中被动的接受知识，无法激发起自身的学习兴趣，学习效果也就大打折扣，教学内容过于理论化而无法让学生学以致用，可以说这完全违背了初中英语教学的培养目的。
二、初中英语教学问题的应对策略
1.彻底转变教师的传统思想，发挥学生的主体作用：在新课程标准的指导下，教师要明确课堂教学过程中，学生才是课堂学习的主体，要尊重学生的课堂主体性地位，充分发挥出学生的课堂主体性作用，可以有效地调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习效率。因此，教师要及时的转变自己的教学观念，认清自己的课堂地位，为学生营造和谐的课堂气氛，合理的引导他们对于知识的讨论和探究，通过多样化的教学活动激发学生学习的主观能动性。
2.提高教师自身素质，促进教学水平的提高：提高教师的专业素养是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师作为需要提升的主体，起着至关重要的作用。教师只有先提高自身的专业素养才能提升教学质量，才能促进教育不断发展，而教育的不断发展，又会反过来促进教师专业素养的进一步提升，随着新课改的不断深入，教师要以“空杯”心态去对待以后的教学工作，以提高自身的专业素养。
3.改善教学环境，进一步激发学生的学习动力：学生只有在良好的学习环境下，心情才能放松，精神才能愉悦，学习效率才会有显著提升。首先，学校要为学生营造安静、舒适的学习环境，并为学生提供多种英语学习的渠道，例如英语电子阅览室、英语兴趣小组等。其次，教师要建立完整的英语学习评价体系，多用正面鼓励的形式让学生增强学习英语的自信心。从外在环境和内在感受两方面出发，提高学生的英语学习能力。
4.改进教学方法，提高教学效率：在初中英语教学中，教师要采用各种教学方式，使课堂教学生动活泼。具体的教学过程中要注意以下几点：第一，坚持用英语教英语，只有让学生置身于全英语的教学环境中，才能激发起学生说英语的欲望。第二，培养他们的学习积极性，学生最初接触英语的时候难免会出错，教师要多以平和的心态去对待学生的错误，同时，教师要学会纠错的艺术，维护学生的自尊心和英语学习的自信心。
三、结束语
总的来说，初中英语教师在教学过程中，必须要转变自己陈旧的教学思想，以学生为课堂中心，把握好自己的课堂定位，认真学习各种教学理论，在课堂中采用灵活多样且符合时代要求的教学方法和策略，这有这样，才能充分调动学生学习的兴趣和主动性，始终让学生保持良好的学习状态，从而全面培养和提高学生的英语综合能力，进而促进初中英语教学质量的进一步提高。
参考文献：
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基礎英语教育，2010（6）.
【关键词】初中英语 英语教学问题研究
一、当前初中英语教学中存在的问题
1.教师的教学思想陈旧，跟不上时代的发展：传统的教学模式下，教师处于课堂的中心地位，学生只能被动的接受知识。尤其是对于英语教学，教师的讲授往往占了课堂的绝大部分时间，留给学生们消化和吸收知识的时间少之又少，从而造成接受能力较差的学生不能及时的掌握课堂知识，问题越积越多，语文学习也越来越吃力。造成上述情况的一大重要原因就是教师没有及时的更新自己已经落后的教学观念，教学形式也是千篇一律，缺乏多样性。
2.教师的自身素质有待进一步提高：虽然多数教师对于如何组织英语课有正确的认识和理解，但是却不太清楚自己在课堂中的作用，有些教师会片面的以为自己只要将课本上的知识传授给学生就可以了，这样的现象从侧面反映出初中英语教师的整体素质还普遍较低。因此，大部分的英语教师都急需提高自身的知识水平，专业水平和文化素养等，从而真正意识到自己在课堂中的重要作用，领会英语教学的精髓，提高教学水平。
3.师资力量严重滞后，师资队伍严重缺员：师资力量一直以来都是决定初中英语教学成功与否的一个关键因素。随着新课改的不断深入和素质教育的不断推进，对英语教师的专业知识和综合素质也提出了更高的要求。尤其是英语这一学科，一旦学生没有一个好的学习习惯，没有一个正确的学习思路，就会出现“中国式英语”的英语现象，以后再纠正就变得极为困难。在目前的实际教学中，初中英语基层教师无论是在数量上还是质量上都严重缺乏，教师的整体教学水平偏低，可以说很难真正教好学生。
4.过于重视读写能力，忽视了听说能力的培养：在初中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说能力的训练，严重影响了初中生英语的全面发展。可以说，听、说、读、写是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。
5.教学内容过于理论，脱离基本生活实际：对于初中英语教学来说，部分教学内容完全与学生的实际生活脱节，过于理论，并不能使学生真正掌握和理解。由于这些英语教材没有贴近生活、贴近学生，学生只能在课堂中被动的接受知识，无法激发起自身的学习兴趣，学习效果也就大打折扣，教学内容过于理论化而无法让学生学以致用，可以说这完全违背了初中英语教学的培养目的。
二、初中英语教学问题的应对策略
1.彻底转变教师的传统思想，发挥学生的主体作用：在新课程标准的指导下，教师要明确课堂教学过程中，学生才是课堂学习的主体，要尊重学生的课堂主体性地位，充分发挥出学生的课堂主体性作用，可以有效地调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习效率。因此，教师要及时的转变自己的教学观念，认清自己的课堂地位，为学生营造和谐的课堂气氛，合理的引导他们对于知识的讨论和探究，通过多样化的教学活动激发学生学习的主观能动性。
2.提高教师自身素质，促进教学水平的提高：提高教师的专业素养是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师作为需要提升的主体，起着至关重要的作用。教师只有先提高自身的专业素养才能提升教学质量，才能促进教育不断发展，而教育的不断发展，又会反过来促进教师专业素养的进一步提升，随着新课改的不断深入，教师要以“空杯”心态去对待以后的教学工作，以提高自身的专业素养。
3.改善教学环境，进一步激发学生的学习动力：学生只有在良好的学习环境下，心情才能放松，精神才能愉悦，学习效率才会有显著提升。首先，学校要为学生营造安静、舒适的学习环境，并为学生提供多种英语学习的渠道，例如英语电子阅览室、英语兴趣小组等。其次，教师要建立完整的英语学习评价体系，多用正面鼓励的形式让学生增强学习英语的自信心。从外在环境和内在感受两方面出发，提高学生的英语学习能力。
4.改进教学方法，提高教学效率：在初中英语教学中，教师要采用各种教学方式，使课堂教学生动活泼。具体的教学过程中要注意以下几点：第一，坚持用英语教英语，只有让学生置身于全英语的教学环境中，才能激发起学生说英语的欲望。第二，培养他们的学习积极性，学生最初接触英语的时候难免会出错，教师要多以平和的心态去对待学生的错误，同时，教师要学会纠错的艺术，维护学生的自尊心和英语学习的自信心。
三、结束语
总的来说，初中英语教师在教学过程中，必须要转变自己陈旧的教学思想，以学生为课堂中心，把握好自己的课堂定位，认真学习各种教学理论，在课堂中采用灵活多样且符合时代要求的教学方法和策略，这有这样，才能充分调动学生学习的兴趣和主动性，始终让学生保持良好的学习状态，从而全面培养和提高学生的英语综合能力，进而促进初中英语教学质量的进一步提高。
参考文献：
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基礎英语教育，2010（6）.